Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык и литература. Русский язык для специальности 44.02.01 Дошкольное образование
рабочая программа по русскому языку на тему

РАССМОТРЕНО

Рассмотрено на заседании МС

протокол № ____ от _________

Председатель МС

___________ Г. В. Светлышева

УТВЕРЖДЕНО

Директор ГБПОУ ОГТ

__________ А. В. Касатиков

СОДЕРЖАНИЕ

СТР.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4 - 5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6 -14

     3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК»

15

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

16 - 17

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка

175

Обязательная   аудиторная учебная нагрузка

117

в том числе:

- лекции, уроки

58

- практические занятия

59

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося

58

в том числе:

- работа с первоисточниками

8

- работа со словарями

5

- подготовка рабочих материалов к творческим работам

25

- индивидуальная самостоятельная работа

20

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении специальности СПО.

1

1

Практические занятия

Освоение общих закономерностей лингвистического анализа.

Выполнение заданий по обобщению знаний о современном русском языке как науке и анализу методов языкового исследования.

1

Раздел I.  

Язык и речь. Функциональные стили речи

18

Тема 1. 1. Язык и речь. Функциональные стили речи

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Компоненты речевой ситуации. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

1

2

Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

1

2

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

1

2

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.

1

2

Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

1

2

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля.

1

2

Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

1

2

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

1

2

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое.

1

2

Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте.

1

2

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

1

2

Соединение в тексте различных типов речи.

Лингвистический анализ текста

1

1

Практические занятия

Анализ основных стилевых разновидностей письменной и устной речи. Определение типа, стиля, жанра текста (по заданному способу). Анализ структуры текста.

Лингвостилистический (стилистический, речеведческий) анализ текста. Освоение видов переработки текста.

Изучение особенностей построения текста разных функциональных типов.

Составление связного высказывания на заданную тему,  в том числе на лингвистическую.

11

2

Самостоятельная  работа студентов

Русский язык среди других языков мира.

Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.

Языковой портрет современника.

Молодежный сленг и жаргон.

Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка.

А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка.

Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков.

Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы.

Язык и культура.

Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи.

Вопросы экологии русского языка.

Виды делового общения, их языковые особенности.

Языковые особенности научного стиля речи.

Особенности художественного стиля.

Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования.

Экспрессивные средства языка в художественном тексте.

СМИ и культура речи.

Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы.

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю

5

Раздел 2. ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ

10

Тема 2.1. Фонетика. Орфоэпия

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза.

1

2

Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

1

2

Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

1

1

Тема 2.2. Графика. Орфография

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

1

2

Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

1

2

Правописание приставок на З - / С - . Правописание   И – Ы после приставок.

1

2

Практические занятия

Выявление закономерностей функционирования фонетической системы русского языка.

Сопоставление устной и письменной речи.

Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов.

Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова. Наблюдение над выразительными средствами фонетики

5

2

Самостоятельная работа студентов

Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое

Русское письмо и его эволюция.

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

4

Раздел 3. ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ

14

Тема 3. 1. Лексикология и фразеология

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.  Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

1

2

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

1

1

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

1

2

Лексика с точки зрения употребления: нейтральная, книжная,  лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

1

2

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета.

1

2

Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

1

2

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.  Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

1

2

Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

1

2

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.  Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

1

2

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

1

2

Практические занятия

Лингвистическое исследование лексических и фразеологических единиц - выведение алгоритма лексического анализа.

Наблюдение над функционированием лексических единиц в собственной речи, выработка навыка составления текстов (устных и письменных) с лексемами различных сфер употребления.

Лексический и фразеологический анализ слова. Подбор текстов с изучаемым языковым явлением.

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами лексики. Составление связного высказывания с использованием заданных лексем, в том числе на лингвистическую тему.

6

1

Самостоятельная работа студентов

Антонимы и их роль в речи.

Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи.

Старославянизмы и их роль в развитии русского языка.

Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке.

В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».

3

Раздел 4. МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ

12

Тема 4.1.  Морфемика

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

1

2

Тема 4.2. Словообразование

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи.

1

2

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

1

2

Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

1

1

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

2

Правописание приставок при - / пре -.

1

2

Правописание сложных слов.

1

2

Практические занятия

Наблюдение над значением морфем и их функциями в тексте.

Анализ одноструктурных слов с морфемами-омонимами; сопоставление слов с морфемами-синонимами.

Распределение слов по словообразовательным гнездам, восстановление словообразовательной цепочки. Выработка навыка составления слов с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования.

Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов.

Составление текстов (устных и письменных) с использованием однокоренных слов, слов одной структуры.

Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ для понимания внутренней формы слова, наблюдения за историческими процессами.

6

2

 Самостоятельная работа студентов

Правописание сложных слов.

Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. Исторические изменения в структуре слова.

9

Раздел 5. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

29

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

1

2

Тема 5.1. Имя существительное

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

1

2

Тема 5.2. Имя прилагательное

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

1

2

Тема 5.3 Имя числительное

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Право -писание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и других с существительными разного рода.

1

2

Тема 5.4. Местоимение

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм. 

1

2

Тема 5.5. Глагол

Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

1

2

Тема 5.6. Причастие как особая форма глагола

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий.

1

2

Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

1

2

Тема 5.7. Деепричастие как особая форма глагола

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.  Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

1

2

Тема 5.8. Наречие

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте

1

2

Тема 5.9. Слова категории состояния

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

1

2

Самостоятоятельная работа студентов

Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Употребление форм имен существительных в речи.

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных

Употребление форм имен прилагательных в речи.

Употребление числительных в речи.

Употребление местоимений в речи.

Употребление форм глагола в речи.

Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте

11

Тема 5.10. Предлог как часть речи

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

1

2

Тема 5.11. Союз как часть речи

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

1

2

Тема 5.12. Частица как часть речи

Правописание частиц. Правописание частиц не и ни с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

1

2

Тема 5.13. Междометия и звукоподражательные слов

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

1

2

Практические занятия

     Исследование текста с целью освоения основных понятий морфологии: грамматические категории и грамматические значения; выведение алгоритма морфологического разбора.

     Наблюдение над значением словоформ разных частей речи и их функциями в тексте.

     Анализ и характеристика общего грамматического значения, морфологических и синтаксических признаков слов разных частей речи. Сопоставление лексического и грамматического значения слов.

     Выявление нормы употребления сходных грамматических форм в письменной речи студентов.

     Образование слов и форм слов разных частей речи с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования и словоизменения; использование способа разграничения слов-омонимов, принадлежащих к разным частям речи.

     Составление словосочетаний, предложений, текстов (устных и письменных) с использованием нужной словоформы с учетом различных типов и стилей речи.

     Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов.

     Подбор текстов с определенными орфограммами и пунктограммами.

17

2

Самостоятельная работа студентов

Учение о частях речи в русской грамматике.

Грамматические нормы русского языка.

Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы).

Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов).

Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании.

Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике.

Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление.

Слова-омонимы в морфологии русского языка.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи. Употребление междометий в речи.

4

Раздел 6. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.

32

Тема 6.1. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание

Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

2

2

Тема 6.2. Простое предложение

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение.

1

2

Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

1

2

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

2

2

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

2

2

Односоставное и неполное предложение. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

1

2

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

2

2

Тема 6.3. Осложненное  простое предложение

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика

ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

2

2

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений.

4

2

Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

2

2

Обособление дополнений. Обособление обстоятельств.

2

2

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

2

2

Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

2

2

Тема 6.4. Сложное предложение

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

1

2

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

1

2

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

1

2

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

2

2

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

2

2

Практические занятия

     Исследование текстов для выявления существенных признаков синтаксических понятий, освоения основных научных положений о синтаксическом уровне современной системы русского языка, ее нормах и тенденциях развития.

     Наблюдение над существенными признаками словосочетания. Особенности употребления словосочетаний. Синонимия словосочетаний.

     Наблюдение над существенными признаками простого и сложного предложения; использование способа анализа структуры и семантики простого и сложного предложения.

     Анализ роли разных типов простых и сложных предложений в текстообразовании. Сопоставление устной и письменной речи.

     Наблюдение над функционированием правил пунктуации в образцах письменных текстов.

    Упражнения по синтаксической синонимии двусоставное/односоставное предложение, предложение с обособленными определениями и обстоятельствами.    Сложноподчиненное предложение с придаточными определительными и обстоятельственными и др.

     Анализ ошибок и недочетов в построении простого (сложного) предложения. Составление схем простых и сложных предложений и составление предложений

по схемам.

     Составление связного высказывания с использованием предложений определенной структуры, в том числе на лингвистическую тему.

     Применение синтаксического и пунктуационного разбора простого предложения.

14

2

Самостоятельная работа студентов

Роль словосочетания в построении предложения.

Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики.

Синтаксическая роль инфинитива.

Предложения с однородными членами и их функции в речи.

Обособленные члены предложения и их роль в организации текста.

Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций.

Монолог и диалог. Особенности построения и употребления.

Синонимика простых предложений.

Синонимика сложных предложений.

Использование сложных предложений в речи.

Способы введения чужой речи в текст.

Русская пунктуация и ее назначение.

Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста.

16

Итоговая аттестация в форме экзамена

Максимальная   учебная нагрузка

175

Обязательная   аудиторная учебная нагрузка

117

Внеаудиторная самостоятельная  работа

58

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Введение

Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры.

Характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа – носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке.

Составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение) в устной или письменной форме.

Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны.

Определять тему, основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества.

Вычитывать разные виды информации; проводить языковой разбор текстов; извлекать информацию из разных источников (таблиц, схем).

Преобразовывать информацию; строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека.

Язык и речь. Функцио - нальные стили речи

Выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов.

Вычитывать различные виды информации.

Характеризовать средства и способы связи предложений в тексте.

Выполнять лингвостилистический анализ текста; определять авторскую позицию в тексте; высказывать свою точку зрения по проблеме текста.

Характеризовать изобразительно-выразительные средства языка, указывать их роль в идейно-художественном содержании текст.

Составлять связное высказывание (сочинение) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов; определять эмоциональный настрой текста.

Анализировать речь с точки зрения правильности, точности, вы разительности, уместности употребления языковых средств.

Подбирать примеры по темам, взятым из изучаемых художественных произведений.

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия  их коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка.

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими ин формационными сообщениями, докладами на учебно-научную тему.

Анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Различать тексты разных функциональных стилей (лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций).

Анализировать тексты разных жанров научного и учебно- научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи.

Создавать устные и письменные высказывания в разных стилях, жанрах и типах речи. Отзыв, сообщение, доклад, интервью, репортаж, эссе, расписка, доверенность, заявление; рассказ, беседа, спор.

Подбирать тексты разных функциональных типов и стилей; осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию)

Фонетика, орфоэпия,

графика, орфография

Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую ин формацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника.

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в

Строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае.

Проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.

Извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись).

Лексикология

и фразеология

Аргументировать различие лексического и грамматического значения слова; опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать и их.

Объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Познавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение).

Морфемика,

словообразование

орфография

Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста.

Проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ.

Извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника.

Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов.

Опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их.

Извлекать необходимую информацию из морфемных, слово- образовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных.

Использовать этимологическую справку для объяснения право писания и лексического значения слова.

Морфология и орфография

Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли.

Проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ.

Извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы.

Определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае.

Проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений

Составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм.

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; определять роль слов разных  частей речи в текстообразовании.

Синтаксис и пунктуация

Комментировать ответы товарищей.

Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли, проводить языковой разбор (фонетический,  лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный).

Извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае; анализировать текст с целью обнаружения  изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм.

Составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам,  заданным темам, соблюдая основные синтаксические нормы.

Определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;

Проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений.

Составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме занятия.

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Производить синонимическую замену синтаксических конструкций.

Составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме.

Пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками;  определять роль знаков препинания в простых и сложных предложениях.

Составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

Устный опрос, диалог, речевой практикум

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

 Внеаудиторная самостоятельная работа

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Внеаудиторная самостоятельная работа, работа по карточкам

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Диктант, тестирование

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

Знать:

Сочинение

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

 Внеаудиторная самостоятельная работа

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Тестирование

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Практические занятия

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Практические занятия

Вид учебной работы

Количество часов

Аудиторные занятия

Гуманитарный  профиль

Содержание  обучения

Специальность СПО 44.02.01

Дошкольное образование

Введение

2

Язык и речь. Функциональные стили речи

18

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

10

Лексикология и фразеология

14

Морфемика, словообразование, орфография

12

Морфология и орфография

29

Синтаксис и пунктуация

32

Итого

117

Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка рефератов, сообщений, индивидуального проекта с использованием информационных технологий и др.

58

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Всего

175