Технологическая карта "Контрольный диктант по теме "«Морфемика. Словообразование. Орфография», 5 класс.
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Организация рабочей обстановки. Приветствие.

Посмотрите на репродукцию картины Иллариона Михайловича Прянишникова  «Дети на рыбалке». Какие чувства вызывает эта картина?

Приветствуют учителя, демонстрируют своё настроение.

Изучают репродукцию, высказывают свои мысли по поводу картины.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

IІ. Проведение контрольного диктанта

Цель этапа: проверка знаний и умений учащихся по изученным темам.

1.Контрольный диктант.

     Соседские ребятишки предложили пойти с ними на рыбалку. Собирались мы весь вечер, готовили удочки, приманку.

     Заря едва разгоралась, когда мы отправились на речку. Лучи солнца касались верхушек деревьев, и они приобретали причудливые очертания. В низинах ещё расстилался туман.

     Узкая дорожка привела нас к речке. Лёгкий ветерок шевелил листья деревьев и приятно освежал лицо. Мы отыскали удобное место и закинули удочки.

     Между тем солнце пригревало землю. Оно осветило окрестность и преобразило всё вокруг. На траве заблестели капельки росы, в прибрежных камышах зашевелились утки.

     К обеду мы вернулись с хорошим уловом.

(89 слов)

2.Грамматическое задание (выполнить 4 задания).

1) Озаглавить текст.

2) Найти в тексте слова с чередованием в корне, выписать 3 слова, обозначить орфограмму.

3) Определить значение приставки в словах: пр…гревало,  пр…брежных, пр…обретало.

4) Найти в тексте слова с орфограммой «Правописание приставок, оканчивающихся  на з и с», выписать по одному слову на каждый случай, обозначить орфограмму.

5) Сделать словообразовательный разбор слов: ветерок, закинуть.

6) Сделать морфемный разбор слов: ветерок, причудливый.

Пишут под диктовку.

После написания текста делают физкультминутку.

1. Представим, как ребята отправились на рыбалку. Ходьба на месте.
2. Представим, как ребята закидывают удочки. Закинем их 5 раз.
3. Представим, как ребята будут рассказывать о величине пойманной рыбы.

Проверяют написанное.

Выполняют грамматическое задание (4 из предложенных 6).  

Проверяют работу, сдают тетради.

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

III.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Оцените свою работу на уроке, продолжив начало фразы:

1. Во время написания диктанта я почувствовал (а), что________________________________
2. Мне было трудно выполнять ________ грамматическое задание
3. Мне захотелось_________________________

Анализируют работу на уроке через самооценку

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)