МБОУ «Агибаловская СОШ»

Конспект открытого урока

 по русскому языку в 6 классе

 на  тему «Разряды числительных»

 с учётом требований ФГОС

Урок подготовила и провела

 Серегина Ольга Егоровна,

учитель русского языка

и литературы

первой квалификационной категории

2015 г.

Класс  6

Предмет  русский язык

Тема  «Количественные  числительные. Их разряды, склонение, правописание».

Учебник  Русский язык. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений: М,М,Разумовская  – М. : Просвещение 2014

Цели:

Предметные

1. Усвоение знаний о разрядах  числительных
2. Овладение грамматическими, орфоэпическими, орфографическими нормами современного русского литературного языка
3. Осознанное и правильное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
4. Исправление грамматических ошибок
5. Смысловое чтение

Метапредметные

        1. Формирование умений  находить информацию в тексте

         2. Анализ, сравнение  и обобщение на основе фактов

         3. Формирование умений представлять информацию в сжатом и развернутом виде

Личностные

         1. Строить отношения с людьми

         2.  Воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык. 

           Ход урока

Организационный момент  - 1 мин.

1. Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика – 3 мин.

Орфографическая пятиминутка с последующей  самопроверкой (Слайд № 1)

• Вставить пропущенные буквы и графически обозначить условия выбора орфограммы.

Пят…, шес..надцать, день, мыш…, грач…, оди…адцать, гвоз…дь, четв..ро, конеч…но, много задач…, из-за туч…, сем… д..сятых

Слайд №2 (Самопроверка) 

Пять, шестнадцать, день, мышь, грач, одиннадцать, гвоздь, четверо,  конечно, много задач, из-за туч, семь десятых.

• Вспомните и расскажите, от чего зависит выбор этих орфограмм.

2. Создание проблемной ситуации – 2 мин.

1. Слова, какой части речи встретились в задании?

2. Распределите слова в два столбика, учитывая принадлежность к части речи. Запись на доске

3. Поставьте вопрос к числительным, записанным на доске.

4. Сколько групп числительных встретилось в работе?        

Работа с учебником (стр.245)

Сформулируйте тему урока.

(Слайд №3)

3. Актуализация проблемы – 2 мин.

• Что мы уже знаем по этой проблеме? (Мозговой штурм)

Материал для наблюдения  (упр. 604)

4. Первичное закрепление – 3 мин.

Упр. 605 (работа в парах)

Физкультминутка на основе упр.606 (один ученик читает правильно примеры , дети встают при ответе)

5. Самостоятельное наблюдение (стр.247)

6. Применение нового  - упр.608 (для слабых-на выбор 3 словосочетания, для сильных – полностью) – 5 мин.

7. Работа с учебником – стр. 247 – 3мин.

8. Применение нового – упр. 609 (у доски 1 ученик склоняет числительное на выбор, класс самостоятельно словосочетание, сильные  - все слова)

9. Итог урока

1. С какой частью речи работали на уроке?

2. Назовите три разряда числительных

3. Вспомните особенности склонения числительных (при ответе пользуются таблицами)

4. Сделайте вывод, какие ключевые слова темы были использованы на уроке.

(Слайд № 6)

           Имя числительное, склонение , правописание, разряды, мягкий знак

10. Домашнее задание  (дифференцированное)

                        (Слайд №7)

Упр.610 -1 вариант

Упр.611 -2 вариант

Упр.612 -3 вариант

11. Рефлексия (Слайд №8)

• Сегодня я узнал…
• Было трудно…
• Я понял, что…
• У меня получилось…

Приложение к уроку (таблицы склонения числительных раздаются на парту)

ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ

от ПЯТИ до ДВАДЦАТИ и ТРИДЦАТЬ

СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО

ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬДЕСЯТ

ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА, ПЯТЬСОТ

ПОЛТОРА