ктп русский язык
рабочая программа по русскому языку (11 класс) на тему

           РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ

                     РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

муниципальное бюджетное

 общеобразовательное учреждение

 г.Шахты Ростовской области

«Средняя общеобразовательная школа №12»

346519, г.Шахты Ростовская область пер. Бугроватый , 28 тел. 8(8636)26-35-31 /факс 8 (8636)26-35-31,  е-mail: mousoh121@yandex.ru

РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

по русскому языку

                Среднее общее образование –11 класс

        Количество часов согласно типовой программе:  68 часов  в год

Количество часов согласно учебному плану школы:  68 часов  в год

        Учитель  Гудкова.О.В

        Программа разработана на основе : программы Дейкина А.Д., Пахнова М.Т.  «Программа  по русскому языку для общеобразовательных учреждений (10-11 классы)» - М: «Просвещение», 2014 г

2016 - 2017 учебный год

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса разработана   на основе:

- Примерной образовательной программы по русскому языку,

-Основной образовательной программы МБОУ СОШ №12 на 2016-2017 уч.годы,

- Программы по русскому языку   под редакцией Дейкина А.Д., Пахнова М.Т.

Нормативно-правовые документы:

• Федеральный Закон  "Об образовании в Российской Федерации"    от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ ;
• Требования  ФГОС СОО, Приказ  Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373; федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного Министерством образования РФ в 2004 г по русскому языку
• Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт  начального, основного и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»

Цели и задачи курса:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Логика  изложения и содержания авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС  СОО, поэтому в программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в  обязательный минимум содержания  основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВНАИЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 В результате изучения курса русского языка обучающиеся должны знать/понимать: 

• основные уровни языка и языковые единицы; предусмотренные обязательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
• взаимосвязь языка и культуры, основные исторические изменения, произошедшие в русском языке;
• роль русского языка в современном мире и его место среди других языков мира;
• типы языковых норм: орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
• имена выдающихся ученых-лингвистов;
• источник богатства и выразительности русской речи, изобразительно-выразительные средства (тропы и синтаксические фигуры);
• лингвистические термины (литературный язык, языковая норма, речевая ситуация и её компоненты, культура речи).

информационно-смысловая  переработка текста в процессе чтения и аудирования:

• адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;
• использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
• осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, Интернет;
• свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
• передавать  содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;
• использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов); уместно использовать цитирование;

создание устного и письменного речевого высказывания:

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
• формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
• выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
• высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
• создавать устное высказывание на лингвистические темы;
• владеть приёмами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;
• оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

анализ текста и языковых единиц:

• проводить разные виды языкового разбора;
• опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические и этические  нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
• участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
• эффективно использовать языковые единицы в речи.

При изучении русского языка на базовом уровне развиваются общеучебные умения:

• коммуникативные (базовые умения использования языка во всех сферах общения);
• интеллектуальные (синтез, обобщение, сравнение и сопоставление, противопоставление, оценивание, классификация);
• информационные (извлечение информации из различных источников);
• организационные  (осуществление контроля и самоконтроля).

Примерный график проведения контрольно-измерительных работ

Развитие речи

        СОГЛАСОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                Заместитель директора по УВР

методического объединения                                        _____________И.В.Малютина

МБОУ СОШ №12 г.Шахты                                                (подпись)

от ___.___.2016года №______                                _____._____. 2016 года

_____________Ф.И.О. рук МО