Комментарий
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) на тему

Слайд 2

Комментарий Текстуальный Концептуальный

Слайд 3

Текстуальный комментарий Учащийся объясняет текст, как бы следуя за автором, отвечая на вопросы: Что делает автор исходного текста, предлагая на обсуждение читательской аудитории ту или иную проблему? На какие аспекты этой проблемы он обращает прежде всего внимание? Что особенно волнует (тревожит) пишущего при изложении этой проблемы (что он подчеркивает, выделяет)?

Слайд 4

Пример текстуального комментария Проблему лени автор раскрывает на примере жизни одного из своих героев. Писатель обращает внимание читателя на давнюю неразрывную «связь» жизни героя с ленью. Автор отмечает , что лень властвует, господствует над героем, превращая его в своего пленника, заложника. Чехов подчеркивает , что его персонаж, с одной стороны , прекрасно понимает, что именно «моя она» – причина всех его несчастий; с другой стороны, указывает автор , его герой и не пытается хотя бы каким-то образом противостоять этому пороку.

Слайд 5

Типовые конструкции, помогающие написать комментарий Автор рассказывает сообщает концентрирует внимание читателя подчеркивает обращает наше внимание выделяет замечает указывает на размышляет над чем приводит одно из определений высказывает интересное предположение причину (чего) видит (в чем) особо останавливается на анализирует (характеризует, описывает, разбирает) неоднократно возвращается подробно комментирует затрагивает качается (чего) ссылается на иллюстрирует приводит примеры

Слайд 6

Типовые конструкции, помогающие написать комментарий к проблеме, поднятой в полемической статье Автор полемизирует (спорит) с кем по какому вопросу возражает кому в связи с чем не соглашается с чем отрицает обвиняет кого в чем разоблачает кого соглашается с кем разделяет мнение кого отстаивает что доказывает убеждает кого в чем сравнивает (сопоставляет) что с чем противопоставляет что чему

Слайд 7

Концептуальный комментарий Учащийся, опираясь на понимание проблемы исходного текста, дает различного рода интерпретации этой проблемы. Вы как бы «пропускаете» проблему текста через свое восприятие и высказываетесь по ней. Чаще всего экзаменуемые в концептуальном комментарии пишут: об актуальности проблемы; приводят различные мнения по заявленной автором проблеме (новая эта проблема или одна из «вечных»; если новая – что послужило причиной ее возникновения).

Слайд 8

Пример концептуального комментария Лень… Действительно, какое «поэтичное» слово! Кто из нас не знаком с ней?! Не случайно и называют ее часто «матушкой-ленью». Наверное, каждый из нас, читая чеховский текст, невольно проводит параллель с собой. Как же трудно порой оторвать себя от экрана компьютера и сесть за выполнение домашнего задания! Как трудно заставить себя что-то сделать заблаговременно: постоянно находятся «отговорки», что это можно сделать завтра. Практически ежедневно каждому из нас приходится бороться с ней, коварной, или, к сожалению, как и чеховскому герою , уступать ей.