Практическое занятие с учащимися 9-ого класса «Подготовка к написанию сжатого изложения».
план-конспект урока по русскому языку (8, 9 класс) на тему

Практическое занятие с учащимися 9-ого класса «Подготовка к написанию сжатого изложения».

Цель занятия: Подготовить учащихся к написанию сжатого изложения, используя основные способы компрессии.

Задачи занятия:

Образовательные:

• формировать структурированное восприятие и содержание текста,
• формировать умение видеть логику рассуждения,
• формировать умение пользоваться приёмами сжатия текста.

Развивающие:

• продолжить отрабатывать навыки сжатия текста в рамках подготовки к ГИА,
• уметь выделять микротемы текста,
• расширять словарный запас.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету,
• содействовать развитию умения учащихся общаться между собой,
• помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности,
• формировать умение видеть прекрасное в обыкновенном, обыденном;
• воспитывать любовь к природе

Используемые технологии: информационно-коммуникационная технология.

Оборудование: персональный компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point.

Форма организации познавательной деятельности: коллективная, групповая, самостоятельная.

Методы соответствуют задачам занятия и его цели, а также характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся: проблемный, эвристический, аналитический, сравнительный, обобщающий.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты).                                               СЛАЙД 1

2. Памятка «Как писать изложение?» (5 минут)

-Вспомним последовательность работы с текстом при написании сжатого изложения.

                                                                                                                          СЛАЙД 2

Повторение способов компрессии текста (приемов сжатия)                 СЛАЙД 3

3. Работа с исходным текстом (35 минут):

• рассказ о любви писателя К.Г.Паустовского к Мещёрскому краю

Константин Паустовский вспоминал, что любовь к природе «завладела им с детских лет».

Уже в первых его произведениях чувствуется особое авторское внимание к живому миру. Но, как он сам признавал, далеко не всегда удавалось «видеть и понимать прекрасное». Это неповторимое авторское чутье пришло к писателю после встречи с Рязанским краем. «После Мещеры я стал писать по-другому – проще, сдержаннее, стал избегать броских вещей и понял силу и поэзию самых непритязательных душ и самых невзрачных вещей...» – так говорил писатель.                                 СЛАЙДЫ 4,5,6

Писатель не мог остаться равнодушным к бескрайним мещерским лесам. Бывало, он целыми днями бродил по «километрам тишины и безветрия», прислушиваясь к лесным звукам, вдыхая ароматы грибов и ягод. «Нет большего отдыха и наслаждения, чем идти весь день по этим лесам, по незнакомым дорогам к какому-нибудь дальнему озеру», – писал он.                                                                                                                  СЛАЙД 7

Созерцание каждой минуты лесной жизни, начиная с робкого мгновения, когда «наливается тихим светом заря», и заканчивая «настороженной тишиной» ночи, навевало Паустовского на мысли о месте человека в мире, о роли природы в современной жизни.                                                                                          СЛАЙДЫ 8,9

• знакомство с текстом К.Г.Паустовского

ОБЫКНОВЕННАЯ ЗЕМЛЯ

      В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но все же край этот обладает большой притягательной силой. Он очень скромен - так же, как картины Левитана. Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.

Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму.
      Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью. Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате. А над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами.

В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.

В Мещёрском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.

Что можно услышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам - разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
      Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. Потом с каждым днем этот край делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу.

• беседа по вопросам (определение темы, идеи, структуры и абзацного членения текста)
• второе чтение текста
• определение микротем исходного текста (работа в группах) составление плана изложения                                                                                          СЛАЙД 10
• работа над сжатием исходного текста (коллективная работа)   СЛАЙДЫ 11-22

Читается исходный текст, выделяется главное, второстепенное, принимается решение, как правильно сжать, записывается эта микротема.

• итоги работы над исходным текстом                                             СЛАЙДЫ 23-24

Зачитывается несколько готовых  работ сжатого изложения

4. Итоги занятия (5 минут).

Таким образом, мы сумели передать основное содержание исходного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы; правильно применить не менее 2 разных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение); сохранить смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения.

Кроме того мы познакомились с текстом, который учит видеть прекрасное в обыкновенном, обыденном и воспитывает любовь к природе.                    СЛАЙД 25