Рабочая программа русский язык: практикум
элективный курс по русскому языку (5 класс) на тему

Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

Руководитель методического объединения

Заместитель директора

по УВР

Директор школы

________________________

_______________________

________________________

Комур Л.Е.

Канаш Н.Г.

Мязина Н.А.

«____»   августа   2015г.

«____»   августа  2015г.

«____»   августа   2015г.

№ п/п

Раздел программы

Количество часов

Из них

Теоретическая часть

Практическая часть

1

Орфография

6

2

4

2

Синтаксис

6

2

4

3

Фонетика

3

1

2

4

Лексика

4

2

2

5

Морфемика

7

3

4

6

Морфология

9

3

6

ИТОГО

35

13

22

Четверть

Кол-во часов

Кол-во часов и

причины

опережения или

отставания

по

КТП

факт

1

9

2

7

3

10

4

9

Итого:

35 ч.

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Вид (форма)

контроля

план

факт

Предметные результаты,

УУД

Орфография

1

Правописание проверяемых безударных гласных в корне  слова.

1

04.09

Предметные: научаться  определять орфограмму

в корне, составлять и использовать алгоритм

нахождения и проверки орфограммы.

Коммуникативные:

формировать навыки  речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные: 

объяснять языковые явления,

 процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности

Подбор проверочных слов.

2

Правописание проверяемых и непроверяемых  согласных в корне слова

1

11.09

 Предметные: научатся  определять орфограмму в корне слова, проводить фонетический анализ, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, подбирать проверочное слово, определять орфограмму в корне слова, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, подбирать проверочное слово, пользоваться орфографическим словарём. Коммуникативные: формировать навыки

речевых действий.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Письменная работа

3

Гласные а, и ,у  после шипящих.

1

18.09

Предметные: научатся составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы.

Коммуникативные:

Формировать  навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничества в совместном решении задач.  

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Тест

4

 Правописание ъ и ь разделительных знаков

1

25.09

Предметные: научаться находить в словах разделительные ЪиЬ ,разграничивать Ь разделительный и Ь как показатель мягкости предшествующего согласного

Коммуникативные:

владеть монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими нормами русского языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Личностные: формирование    устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.    

Орфографический разбор

5

Правописание гласных  в личных окончаниях глаголов

1

02.10

Предметные: научатся  определять спряжение глагола, определять орфограмму в окончании глагола, применять алгоритм определения

спряжения и написания личного окончания глагола

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Письменная работа

6

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

1

09.10

Предметные: научатся    определять существительное по его морфологическим признакам, определять род, число,  роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа.

Синтаксис 6 ч

7

Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании

1

16.10

Предметные:научатся  выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь в словосочетании.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании.

Синтаксический разбор словосочетаний

8

Словосочетание и предложение

1

23.10

Предметные:научатся воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения  в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Работа с текстом

9

Нераспространённые и распространённые предложения

1

30.10

Предметные:научатся различать распространённые и нераспространённые предложения.

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений; управлять своим поведением.

Регулятивные: самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к

преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над предложениями

Объяснительный диктант

10

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

13.11

Предметные:научатся применять пунктуационные правила постановки запятой в предложениях с однородными членами.

Коммуникативные: 

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме

речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с однородными членами.

Пунктуационный разбор

11

Знаки препинания при прямой речи.

1

20.11

Предметные: научатся различать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью.

Коммуникативные: организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с прямой речью.

Пунктуационный разбор

12

Диалог. Этикетные диалоги.

Тире в начале реплик диалога

1

27.11

Предметные: научатся составлять диалоги, использовать пунктуационные правила при оформлении диалога

 Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   прямой речи и диалога.

Составление диалога

                                                                         Фонетика 3ч.

13

Звук как единица языка. Гласные звуки. Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.

1

04.12

Предметные:научатся различать гласные и согласные звуки, ставить ударение в словах, различать звук и букву;различать твёрдые и мягкие согласные звуки; Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования твёрдых и мягких согласных.

Фонетический разбор

14

Роль букв е, ё, ю, я.

1

11.12

Предметные: научатся определять звуковой состав слова Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения  в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с буквами Е, Ё, Ю, Я, обозначающими два звука.

Тест

15

Обобщение и систематизация знаний по темам «Синтаксис»,  «Фонетика».

1

18.12

Предметные: воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений; управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как фонетической единицы.

Практическая работа

Лексика 4ч.

16

Слово и его лексическое значение. Однозначные и

 многозначные слова.

1

25.12

Предметные: научатся определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарём для определения лексического значения. 

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы со словарём.

Лексический разбор слов

17

Прямое и переносное значение слова

1

15.01

Предметные: научатся различать прямое и переносное значение слова, пользоваться толковым словарём для определения значения слова, находить в тексте примеры средств выразительности (метафору, олицетворение).

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений;управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Создание словарной статьи

18

Синонимы. Омонимы

1

22.01

Предметные:научатся отличать многозначное слово от омонимов, находить их в словаре,подбирать к слову синонимы, пользоваться словарём синонимов. Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с омонимами, синонимами

Тест

19

Антонимы

1

29.01

Предметные:научатся подбирать к слову антонимы, использовать антонимы как средство выразительности в своей речи.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с антонимами.

Практикум: подбор антонимов

Морфемика 7ч.

20

Основа и окончание в самостоятельных словах.

Нулевое окончание. Роль окончаний в словах.

1

05.02.

Предметные:научиться  выделять окончание и основу слова, рассматривать слова с точки зрения морфемного состава. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов.

Разбор слова по составу

21

Корень слова, его назначение в слове.

1

12.02.

Предметные:научиться  подбирать к слову

однокоренные слова

 Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования однокоренных слов и морфемного разбора.

Разбор слова по составу

22

Приставки. Буквы з-с на конце приставок

1

19.02.

Предметные:научиться  применять правило написания букв З,С на конце приставок, применять терминологию.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Тест

23

Чередующиеся гласные в корнях                       ( -лаг-, -лож -)

1

26.02

Предметные:научатся применять правиланаписания чередующихся гласных в корне слова, владеть терминологией.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Объяснительный диктант

24

Чередующиеся гласные в корнях         (-раст-, -рос-)

1

04.03

Предметные:научатся применять правило

написания букв А-О в корне слова с чередованием.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Тест

25

Орфография. Правописание гласных  о, е после шипящих в корне слова,

1

11.03

Предметные:научатся применять данное правило, владеть терминологией. Коммуникативные:определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило.

Тест

26

Правописание ы- и  после ц.

1

18.03

Предметные:научатся применять данное

правило, владеть терминологией.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Текст

Морфология 9ч.

27

 Правописание гласных в падежных окончаниях

существительных в единственном числе.

1

01.04

Предметные:научатся применять правило  написания гласных в окончаниях имён существительных.

Коммуникативные:определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.

Практическая работа

28

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

08.04

Предметные:научатся применять изучаемое правило. Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.

Практическая работа

29

Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных с основой на шипящую.

1

15.04

Предметные: применять правило написания гласных в окончаниях имён прилагательных.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён прилагательных.

Тест

30

Глагол как часть речи, Виды глагола

1

22.04

Предметные:научатся определять вид глагола, владеть терминологией.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на нахождение вида.

Объяснительный диктант

31

Чередующиеся гласные е-и  в корнях.

1

29.04

Предметные:научатся применять правило и выполнять различные  способы проверки.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило.

Тест

32

Чередующиеся гласные е-и  в корнях

1

06.05

Предметные:научатся определять вид глагола, владеть терминологией.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на нахождение вида.

Выборочный диктант

33

Безударные личные окончания глаголов

1

13.05

Предметные:научатся применять правило и выполнять различные  способы проверки.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило.

Выборочный диктант

34

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа

1

20.05

Предметные:научатся применять данное  правило.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.

Тест

35

 Систематизация изученного материала.

1

27.05

Предметные: научатся рассматривать глагол как самостоятельную часть речи.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Зачетная работа