МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

 ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ  ОДБ.01. РУССКИЙ ЯЗЫК

для подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии  29.02.04. Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

на базе основного общего образования

с  получением среднего (полного) общего образования

Санкт-Петербург

2017

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………………..…..….….3

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОДБ.01. Русский язык…….…………………………………………………………………………………..…..….….5

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по учебной дисциплине  ОДБ.01. Русский язык ……………..…………………………………………………………………..….………….…7

Требования к организации самостоятельной работы студентов и правила пользования методическими рекомендациями. Литература….…………………………………………….…..9

Общие рекомендации обучающемуся по выполнению ВСР…………………..………………..13

Памятка обучающемуся  «Алгоритмы выполнения различных видов ВСР»……………….…14

Самостоятельная работа №1………………………………………………………………………..16

Самостоятельная работа №2……………………………………………………………………..…17

Самостоятельная работа №3…………………………………………………….………………….19

Самостоятельная работа №4…………………………………………………..……………………20

Самостоятельная работа №5………………………………………………………………………..22

Самостоятельная работа №6………………………………………………..………………………24

Самостоятельная работа №7………………………………………………………………………..28

Самостоятельная работа №8………………………………………………………..………………30

Самостоятельная работа №9………………………………………………….…………………….32

Самостоятельная работа №10…………………………………………...………………………….34

Самостоятельная работа №11………………………………………………..……………………..36

Самостоятельная работа №12……………………………………………...……………………….38

Самостоятельная работа №13……………………………………………...……………………….40

Самостоятельная работа №14……………………………………………...……………………….42

Самостоятельная работа №15……………………………………………...……………………….50

Самостоятельная работа №16……………………………………………...……………………….54

Самостоятельная работа №17……………………………………………...……………………….58

Приложение «Таблица контроля выполнения внеаудиторной самостоятельной работы»……………………………………………………………………………………………...60

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации разработаны в помощь обучающимся по профессии  29.02.04. Конструирование, моделирование и технология швейных изделий на базе основного общего образования с  получением среднего (полного) общего образования, предназначены для организации  внеаудиторной самостоятельной работы  по учебной дисциплине     ОДБ.01. Русский язык

Данные методические рекомендации могут быть использованы при подготовке к итоговой аттестации.

 В результате выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающийся  должен знать:

-  связь языка и истории, культуры русского и других народов;

-  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы  современного русского литературного языка;

-  нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах  общения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

-  приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

-  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

-  самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

-  увеличения словарного запаса;

-  расширения круга используемых языковых и речевых средств;

-  совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-  совершенствования коммуникативных способностей;

-  развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни  государства.

В результате выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающийся  должен уметь:

-  осуществлять  речевой  самоконтроль;  оценивать  устные  и  письменные  высказывания  с  точки  зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-  анализировать  языковые  единицы  с  точки  зрения  правильности,  точности  и  уместности  их  употребления;

-  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей  языка;

-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,  ознакомительно-реферативное и  др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

-  извлекать  необходимую  информацию  из  различных  источников:  учебно-научных  текстов,

справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на  различных информационных носителях;

-  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов  и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой  сферах общения;

-  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические  нормы современного русского литературного языка;

-  соблюдать в практике  письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского  литературного языка;

-  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при  обсуждении дискуссионных проблем;

-  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ обучающихся в процессе изучения курса является важнейшим этапом обучения, который способствует систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений; формированию навыков работы с различными видами информации, развитию познавательных способностей и активности обучающихся, формированию таких качеств личности, как ответственность и организованность, самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, воспитывать самостоятельность как личностное  качество будущего рабочего.

Критерии оценки разных видов самостоятельных работ в баллах приведены в методических рекомендациях в таблицах.

Баллы за каждую самостоятельную работу проставляются преподавателем в таблице контроля над выполнением внеаудиторной самостоятельной работы по  учебной дисциплине ОДБ.01 Русский язык.    

Итоговая сумма набранных баллов в сумме с результатами оценки аудиторной работы составит рейтинговый показатель обучающегося, результат может учитываться при проведении промежуточного контроля знаний по дисциплине ОДБ.01 Русский язык. 

      Указанная норма времени на выполнение самостоятельной работы является условной.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

ОДБ.01. Русский язык

ПЕРЕЧЕНЬ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

по учебной дисциплине  ОДБ.01. Русский язык

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ

Самостоятельная деятельность обучающихся – внеаудиторная работа, предполагающая самостоятельное извлечение информации, её обработка (анализ и синтез), решение лингвистических задач.

Следовательно, требования к организации внеаудиторной деятельности касаются процесса поиска информации, источников информации и полученных на аудиторных занятиях предметных знаний, умений, навыков:

1. Умение пользоваться электронными ресурсами: сайтами, книгами и учебными пособиями, справочниками и словарями.

2. Умение создавать электронный ресурс – в основном презентации с помощью программы Microsoft Power Point.

3. Умение пользоваться письменными источниками, находить нужную информацию.

4. Уметь работать с полученной информацией: обрабатывать её, сокращать, конспектировать.

5. Обучающиеся должны вести записи в лекционной тетради и уместно использовать записи при решении заданий самостоятельной работы.

6. Обучающиеся должны выполнять требования к каждому заданию данных методических рекомендаций.

7. Обучающиеся выполняют задания либо на отдельных листах формата А4 (сообщения, рефераты, доклады, рецензии и т.п.), либо в специальных тетрадях для самостоятельных работ (задания, как правило, содержат указание, где следует выполнить решение упражнений: на отдельных листах или в тетради для самостоятельных работ).

8. Обучающиеся оформляют и ведут тетради для самостоятельных работ согласно следующим требованиям:

• тетрадь для самостоятельных работ должна состоять из 18 листов в линию
• титульный лист оформляется следующим образом:

• последующие задания, которые необходимо выполнить в данной тетради, оформляются с указанием числа и месяца, а также темы занятия;
• тетрадь должна содержать «красные» поля, ширина которых должна составлять не менее 2 см.
• обязательным требованием ведения тетради для самостоятельных работ является соблюдение норм оформления учебных задач:

• запрещено выходить за поля,
• запрещается писать красной пастой, пользоваться разрешается всеми оттенками синего,
• оформлять решение лингвистической задачи необходимо аккуратно, используя, если необходимо провести чертёжные действия, линейку и грифельный карандаш,
• в тетради для самостоятельных работ не должны быть записи, не касающиеся дисциплины «Русский язык», также не должны быть записи, не относящиеся к самостоятельной работе студентов.

Структура методических рекомендаций создана таким образом, чтобы максимально облегчить работу студентам и педагогам. Пользоваться данными указаниями несложно: необходимо внимательно прочесть требования к выполнению заданий, просмотреть списки рекомендуемой литературы.

Критерии оценки выполнения внеаудиторных самостоятельных работ

Критерии оценки доклада, реферата

Критерии оценки презентации

Критерии оценки конспекта

Литература

1. Антонова Е.С., Т.М. Воителева. Русский язык и культура речи. – М.: Изд.: «Академия», 2008 г.
2. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2006.
3. Бузулукова А.М. Русский язык. Сборник диктантов. – М., 2004.
4. Булатов К.С. Собирал человек слова. – М., 1966.
5. Бельчаков Ю.А.. Практическая стилистика современного русского языка. –Изд.: АСТ-ПрессКнига, 2008
6. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. – М., 2009.
7. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Лексика и Фразеология/ Современный русский язык. – М., 2008
8. Введенская Л.А. Культура речи. – Ростов-на- Дону, 2004.
9. Введенская, Л. А., Баранов, М. Т. Русское слово. – М., 1983.
10. Виноградов В.В. Русский язык. - М., 1972.
11. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2011.
12. Горшкова К. В., Хабургаев Г. А. Историческая грамматика русского языка: Учебное пособие для ун-тов. – М., 1996.
13. Герасименко Н.А. . Русский язык. – М.: Изд.: «Академия». 2015.
14. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык, 10-11 класс. Учебник. – М., 2011.
15. Жуков, А. В., Жуков, В. П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 1989.
16. Зданкевич В.Г. Русский язык: дидактический и справочный материал. – М., 2002.
17. Кожина М.Н.,Дускаева Л.Р.,Салимовский В.А.Стилистика русского языка. – М, 2008
18. Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М., 2009.
19. Курочкина А.Л., Паршина В.В. 100 особых мини-диктантов для школьников и абитуриентов. – М., 1995.
20. Откупщиков Ю.В. К истокам слова. – Л.,1968.
21. Подобин В.М., Зимина И.П. Русские пословицы и поговорки. – Л.,1956 г.
22. Розенталь Д.Э.  Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2001
23. Русский язык: Энциклопедия / Гл. ред. Ф. П. Филин; Ред. колл.:Р. И. Аванесов,В. И. Борковский, Т. А. Ганиева и др.Институт русского языкаАН СССР. – М., 1979.
24. Сборник лекций Попова А.С., подготовленных преподавателями ГГПИ им.В.Г. Короленко Калининой Л.А., Ореховой Н.Н. Синтаксис современного русского языка: Конспекты лекций. – Глазов, 2005.

22. Страхова Л.Л. Диктанты по русскому языку. 7 класс: Словарные, проверочные, контрольные. – М., 2008.
23. Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в ВУЗЫ. – М., 2003.
24. Уваров Н.В. Энциклопедия народной мудрости. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения, сравнения, устойчивые словосочетания, встречающиеся в русском живом языке во второй половине XX – начале XXI веков. – М, 2009.
25. Успенский Б. А.История русского литературного языка (XI—XVII вв). – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2002.
26. Ушакова О.Д. Почему так говорят. – СПб., 2007.
27. Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений – М., 2008.
28. Шапиро А.Б.. Современный русский язык. Пунктуация. –Изд.: КомКнига, 2016.

Интернет-источники:

1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
2. Российский образовательный портал www.edu.ru
3. Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru
4. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ обучающемуся по выполнению ВСР

1. Внимательно выслушайте или прочитайте тему, цели и задачи самостоятельной работы.
2. Обсудите текст задания с преподавателем и группой, задавайте вопросы – нельзя оставлять невыясненными или непонятыми ни одного слова или вопроса.
3. Внимательно прослушайте рекомендации преподавателя по выполнению самостоятельной работы.
4. Ознакомьтесь с графиком самостоятельных работ обучающихся по предмету, если требуется, уточните время, отводимое на выполнение задания, сроки сдачи и форму отчета у преподавателя.
5. Внимательно изучите письменные методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
6. Ознакомьтесь со списком литературы и источников по заданной теме самостоятельной работы.
7. Повторите весь теоретический материал по конспектам и другим источникам, предшествовавший самостоятельной работе, ответьте на вопросы самоконтроля по изученному материалу.
8. Подготовьте все необходимое для выполнения задания, рационально (удобно и правильно) расположите на рабочем месте. Не следует браться за работу, пока не подготовлено рабочее место.
9. Продумайте ход выполнения работы, составьте план, если это необходимо.
10. Если вы делаете сообщение или доклад, то обязательно прочтите текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.
11. Если ваша работа связана с использованием ИКТ, проверьте наличие и работоспособность программного обеспечения, необходимого для выполнения задания.
12. Если при выполнении самостоятельной работы применяется групповое или коллективное выполнение задания, старайтесь поддерживать в коллективе нормальный психологический климат, грамотно распределить роли и обязанности. Вместе проводите анализ и самоконтроль организации самостоятельной работы микрогруппы.
13. Не отвлекайтесь во время выполнения задания на посторонние, не относящиеся к работе, дела.
14. В процессе выполнения самостоятельной работы обращайтесь за консультациями к преподавателю, чтобы вовремя скорректировать свою деятельность, проверить правильность выполнения задания.
15. По окончании выполнения самостоятельной работы составьте письменный или устный отчет в соответствии с теми методическими указаниями по оформлению отчета, которые  вы получили от преподавателя или в методических указаниях.
16. Сдайте готовую работу преподавателю для проверки точно в срок.
17. Участвуйте в обсуждении и оценке полученных результатов самостоятельной работы (общегрупповом или в микрогруппах).
18.  Участвуйте в обсуждении полученных результатов работы.

ПАМЯТКА ОБУЧАЮЩЕМУСЯ

«Алгоритм выполнения различных видов самостоятельной работы»

ВНЕАУДИТОРНЫЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Тема: Составление текста на свободную тему

Введение

Тема 1.1. Язык и общество. Язык и культура.

Цель: составление текста на свободную тему, написать сообщение о языке и речи.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (учебник,  материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: написание сообщения о языке и речи;

-для закрепления и систематизации знаний: работа с учебником  (обработка темы), подготовка сообщений для устного выступления.

Время выполнения:  4 часа

Требования к оформлению сообщения:

А) графические требования:

• Сообщение оформляется печатным текстом на листе формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, междустрочный интервал 1,5, поля 1 см.
• Разрешается двустороннее оформление сообщения на листе, объём сообщения не менее двух страниц.
• Оформление сообщения должно иметь ниже указанный вид

Б) требования к содержанию сообщения:

• Сообщение должно соответствовать заявленной теме
• Сообщение должно содержать в себе три части: вводная часть, основная и заключение; данные части должны иметь логические переходы или связки.
• сообщение должно включать в себя следующие аспекты:

• язык как средство общения и форма существования национальной культуры

• язык как система, основные уровни языка
• русский язык в современном мире
• речь и виды речевой деятельности

Рекомендуемая литература:

1. Горшкова К. В., Хабургаев Г. А. Историческая грамматика русского языка: Учебное пособие для ун-тов. – М., 1996

2. Русский язык: Энциклопедия / Гл. ред. Ф. П. Филин; Ред. колл.:Р. И. Аванесов,В. И. Борковский, Т. А. Ганиева и др.Институт русского языкаАН СССР. – М., 1979

3. Успенский Б. А.История русского литературного языка (XI—XVII вв). – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2002.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2

Тема: Работа с текстами научного стиля

Тема 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

Тема 1.4. Научный стиль. Его признаки и особенности.

Цель: произвести стилистический анализ данного текста по предложенному плану.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа с текстами научного стиля, работа над учебным материалом (учебник, конспект, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: работа со словарной статьёй по плану;

-для закрепления и систематизации знаний: письменное выполнение стилистического анализа текста.

Время выполнения: 2 часа

Словарная статья содержит сведения о написании, произношении, изменении, происхождении значения слова и особенностях его употребления в речи. Словарная статья состоит из заголовочного слова (там, где это необходимо, указываются особенности его произношения), грамматической характеристики, этимологической справки (для заимствованных слов), функционально-стилистической характеристики, толкования с примерами, фразеологизмов и производных слов.

(«Современный толковый словарь русского языка», под ред. С.А. Кузнецова)

Порядок стилистического анализа текста

1. Речевая ситуация, лежащая в основе создания текст. Коммуникативное намерение автора.
2. Тема, идея (основная мысль) текста. Сфера общения в которой может быть применён данный текст (быт, научная деятельность, массовая коммуникация, художественная литература, делопроизводство).
3. Функция речи (информативная, предписующе-констатирующая, информативно-воздействующая, неформальное общение, эстетическая).
4. Специфические (отличительные) черты.
5. Жанр, в котором написан текст.
6. Способ изложения (личный, отвлечённый, «сухой», эмоциональный, с применением изобразительно-выразительных средств языка и т.д.).
7. Языковые особенности, отражающие стилевую принадлежность текста (лексические, морфологические, словообразовательные, синтаксические).
8. Тип речи.
9. Вывод.

Основные теоретические положения

Научный стиль речи – это книжный стиль, задачей которого является точное и полное объяснение окружающей действительности, показ причинно-следственных связей и закономерностей взаимодействия между явлениями действительности.

Функции речи: информативная (сообщение объективных обобщённых знаний).

Сфера общения: научная деятельность.

Разновидности: научно-технический, научно-деловой, научно-популярный, научно-публицистический, научно-учебный.

Специфические черты: официальность, подготовленность речи, преимущественно письменная форма речи, отвлечённость и обобщённость, подчёркнутая логичность, смысловая точность, объективность изложения, , сжатость.

Жанры: монография, научная статья, рецензия, доклад, учебник, диссертация, лекция, словарь, справочник и т.д.

Языковые особенности:

1. лексические: наличие специальной лексики, терминов, однозначных слов, отсутствие (в большинстве случаев) образных средств;
2. словообразовательные: наличие в словах иноязычных словообразовательных элементов (корней, суффиксов, приставки), суффиксов, придающих отвлечённое значение;
3. морфологические: преобладание существительных, в том числе отглагольных, отсутствие личных местоимений 1-го и 2-го лица ед.ч., отсутствие эмоционально-экспрессивных частиц и междометий, использование союзов со значением причины и следствия, вводных слов;
4. синтаксические: прямой порядок слов, использование словосочетаний сущ. + сущ. в Р.п.;  преобладание неопределённо-личных и безличных предложений, частое употребление причастных и деепричастных оборотов, однородных членов.

Основной тип речи: рассуждение или рассуждение с элементами  повествование и описания, последовательное повествование.

Материалы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Контроль выполнения:   проверка тетради.

Рекомендуемая литература:

1. Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. Русский язык и культура речи. – М.: Изд.: «Академия», 2008 г.
2. Власенков А.И., Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Изд.: «Просвещение», 2008 г.
3. Греков В.Ф., .Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку. – М.: Изд.: «Просвещение», 2009
4. Герасименко Н.А. . Русский язык. – М.: Изд.: «Академия». 2015.
5. Черняк В.Д.. Русский язык и культура речи, 2005 г.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 3

Тема:  Работа над оформлением основных документов официально-делового стиля.

Тема 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

Тема 1.6. Официально деловой стиль. Его признаки и особенности.

Цель: составить документ в официально-деловом стиле. Оформите резюме, содержащее современные требования к составлению данного документа.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (учебник, конспект, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: работа по образцу;

-для закрепления и систематизации знаний: письменное выполнение задания: написать резюме в соответствии с требованиями к составлению резюме.

Время выполнения:  2 часа

Требования к составлению резюме:

А) графические требования:

– резюме оформляется печатным текстом на листе формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, междустрочный интервал 1,5, поля: левое – 2 см, правое, верхнее и нижнее – 1 см.

– оформление резюме должно быть составлено по строго указанному плану, текст располагается только на одной странице

Б) требования к содержанию:

– резюме состоит из нескольких частей: обращение к адресату (работодателю), оглашение требований к работе, сообщение личных данных

– резюме должно быть оформлено следующим образом:

* ЗАПРЕЩАЕТСЯ использовать те же данные клиента, что приведёны в шаблоне оформления.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 4

Тема:  Работа со словарями

Тема 2. Лексика и фразеология.

Тема 2.14. Активный и пассивный словарный запас.

Цель: найти в различных словарях значение терминов по теме «Лексика и фразеология».

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (словари, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: самостоятельно найти  необходимую информацию в словарях, определить значение новых слов, расширить свой кругозор.

-для закрепления и систематизации знаний: письменно оформить найденную информацию в виде «термин – значение с указанием названия словаря» в соответствии с требованиями к форме отчета.

Время выполнения: 6 часов.

Форма отчета для работы со словарем: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчёта – 2 страницы печатного текста или запись в рабочей тетради. Содержание материала оформляется в виде таблицы «термин – значение».

Отчет текстовым файлом должен иметь следующую структуру:

1. Титульный лист
2. Содержание найденного материала.
3. Список литературы и Интернет-источников.

Возможные типичные ошибки:

1. Содержание с найденной информации не соответствует заданному термину.
2. Слишком краткий (неполный) либо слишком пространный текст найденной информации. Объем текста сообщения не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону).
3. Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме.
4. Отсутствует список использованных словарей и Интернет-источников.
5. Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно,  оформление не соответствует требованиям.

При оценке результатов поиска информации в словарях будут учитываться:

Материалы поиска информации в словарях, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Алгоритм самостоятельной работы со словарями.

1. Ознакомьтесь с предлагаемыми темами заданий.
2. Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их для работы.
3. Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.
4. Повторение лекционный материал по заданной теме.
5. Внимательно изучите тему и формулировку задания.
6. Выпишите термины, чтобы определить объект поиска.
7. Воспользуйтесь электронными словарями.
8. Поочередно вводите в  строку поиска электронного словаря предложенные преподавателем термины.
9. Изучите все значения термина
10. Заполните форму отчета согласно требованиям (можно копировать фрагменты информации с сайтов).
11. Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы составить список источников в своем отчете.
12. Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

13. Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.

14. Соблюдайте регламент по объему найденной информации.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 5

Тема:  Изучение лекционного материала

Тема 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 3.20. Фонетические процессы русского языка.

Цель: закрепление знаний о звуках русского языка.

Задание: написать конспект на тему «Гласные и согласные звуки русского языка, их сильные и слабые позиции».

Содержание работы

1. Изучить материал  учебника Н.А. Герасименко стр. 6-13, § 3-5
2. Составить конспект.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (учебник Н.А. Герасименко стр. 6-13, § 3-5, материалы, полученные в сети Интернет), ознакомиться с правилами конспектирования и критериями оценки;

-для формирования умений и владений: самостоятельно найти  необходимую информацию на тему «Гласные и согласные звуки русского языка, их сильные и слабые позиции»;

-для закрепления и систематизации знаний: оформить найденную информацию в виде конспекта в соответствии с требованиями к форме отчета.

Время выполнения: 2 часа

Правила конспектирования

     Конспект – краткое изложение содержания статьи или книги.

     Строгих правил конспектирования нет – каждый выбирает свои. Однако есть некоторые рекомендации:

1.Собираясь конспектировать, внимательно прочитайте работу целиком, отмечая основные положения автора, важные, на ваш взгляд, мысли и факты.

2. Вторично прочитайте статью, изложите своими словами ее положения и доводы, процитируйте наиболее важные формулировки.

3. Законспектируйте статью; прочитайте ее еще раз, сопоставляя с вашими записями (если пропустили что-то важное, внесите соответствующие дополнения).

      Конспект делится на главы, параграфы (так легче усвоить записанное, найти в нем нужное место).

Критерии оценки:  наличие конспекта  в тетради.

Материалы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Контроль выполнения:   проверка тетради.

Рекомендуемые источники информации:

1. Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. Русский язык и культура речи. – М.: Изд.: «Академия», 2008 г.

2.Власенков А.И., Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Изд.: «Просвещение», 2008 г.

3. Греков В.Ф., .Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку. – М.: Изд.: «Просвещение», 2009
4. Герасименко Н.А. . Русский язык. – М.: Изд.: «Академия». 2015.
5. Черняк В.Д.. Русский язык и культура речи, 2005 г.
6.  Гольцова, Н. Г., Шамшин, И. В., Мищерина, М. А. Русский язык. 10-11 кл: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009. – 432 с.        

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 6

Тема:  Фонетический разбор слов.

Тема 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 3.30. Фонетические процессы русского языка.

Цель: закрепление умений и навыков производить фонетический разбор слов.

Задание: провести фонетический разбор слов.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (учебник Н.А. Герасименко стр. 18, § 8, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: ознакомиться с порядком фонетического разбора и критериями оценки;

-для закрепления и систематизации знаний: самостоятельно произвести фонетический разбор.

Время выполнения: 1 час

Перепишите текст в тетрадь для самостоятельных работ, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните фонетический разбор отмеченных слов.

Пример базового фонетического разбора:

Широкий – ши-ро-кий – 3 слога

[шырок’иj]

ш – [ш] – согласн., шипящ., твёрд.;

и – [ы] – гласн., безударн.;

р – [р] – согласн., звонк., твёрд.;

о – [о] – гласн., ударн.;

к – [к’] – согласн., глух., мягк.;

и – [и] – гласн., безударн.;

й – [j] – согласн., звонк., мягк.

_____________________________

7 букв, 7 звуков

Я всё чаще думаю о матери ставя её в центр всех сказок и былей ра(с/сс)казанных бабушкой. То что мать не хочет жить в своей семье всё выше поднимает её в моих мечтах; мне кажется что она живёт на п..стоялом дворе при большой дороге, у разбойников которые грабят прое..жих бог..чей и делят награбле(н/нн)ое с нищими. Может быть она живёт в лесу в пещере, тоже конечно1с добрыми р..збойниками стряпает1на них и ст..рожит1награбленное золото. А может ходит по земле считая1её с..кровища как ходила «князь(барыня)» Енгалычева вместе с божией матерью1и богородица уг..варивает мать мою как уг..варивала «князь(барыню)».

(М. Горький «Мать»)

Материалы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Контроль выполнения:   проверка тетради.

Рекомендуемые источники информации:

1. Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. Русский язык и культура речи. – М.: Изд.: «Академия», 2008 г.

2.Власенков А.И., Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Изд.: «Просвещение», 2008 г.

3.Греков В.Ф., .Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку. – М.: Изд.: «Просвещение», 2009

4.Герасименко Н.А. . Русский язык. – М.: Изд.: «Академия». 2015.

5.Черняк В.Д.. Русский язык и культура речи, 2005 г.

6. Гольцова, Н. Г., Шамшин, И. В., Мищерина, М. А. Русский язык. 10-11 кл: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009. – 432 с.        

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 7

Тема:  Работа с орфографическим словарем

Тема 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 3. 27. Написания, подчиняющиеся традиционным принципам русской орфографии.

Цель: закрепить навыки написания, подчиняющиеся традиционным принципам русой орфографии; поработать с орфографическим словарём на предмет запоминания написания словарных слов.

Задание: выписать слова, в написании которых испытываются затруднения, оформить орфограммы графически.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (словари, Интернет-источники);

-для формирования умений и владений: самостоятельно найти  слово и запомнить его написание.

-для закрепления и систематизации знаний: письменно оформить найденную информацию в виде «слово с графическим оформлением орфограммы» в соответствии с требованиями к форме отчета.

Время выполнения: 2 часа.

Форма отчета для работы со словарем: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчёта – 2 страницы печатного текста или запись в рабочей тетради. Содержание материала оформляется в соответствии с графическим оформлением орфограммы.

Отчет текстовым файлом должен иметь следующую структуру:

1.Титульный лист

2.Оформление найденного материала.

3.Список литературы и Интернет-источников.

Возможные типичные ошибки:

1.Графическое оформление не соответствует орфограмме.

2.Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме.

3.Отсутствует список использованных словарей и Интернет-источников.

3.Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно,  оформление не соответствует требованиям.

При оценке результатов поиска информации в словарях будут учитываться:

Материалы поиска информации в словарях, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Алгоритм самостоятельной работы со словарями.

1.Ознакомьтесь с предлагаемыми темами заданий.

2.Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их для работы.

3.Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.

4.Повторение лекционный материал по заданной теме.

5.Внимательно изучите тему и формулировку задания.

6.Выпишите термины, чтобы определить объект поиска.

7.Воспользуйтесь электронными словарями.

8.Поочередно вводите в  строку поиска электронного словаря предложенные преподавателем термины.

9.Изучите все значения термина

10.Заполните форму отчета согласно требованиям (можно копировать фрагменты информации с сайтов).

11.Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы составить список источников в своем отчете.

12.Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

13.Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.

14.Соблюдайте регламент по объему найденной информации.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 8

Тема:  Работа со словообразовательным и орфографическим словарем

Тема 4. Морфемика, словообразование, орфография.

Тема 4. 36. Орфография: чередующиеся гласные; правописание приставок и сложных слов.

Цель: запомнить написание слов по словарю, научиться графически оформлять орфограмму, поработать со словообразовательными словарями, выписать слова, при работе с которыми при словообразовательном разборе испытываются затруднения.

Задание: выписать слова, в написании которых испытываются затруднения, оформить орфограммы графически.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (словари, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: самостоятельно найти  необходимую информацию в словарях, определить значение новых слов, расширить кругозор, запомнить написание слов, способы словообразования и графическое оформление разбора словообразовательного.

-для закрепления и систематизации знаний: письменно оформить найденную информацию в соответствии с требованиями к форме отчета.

Время выполнения: 2 часа.

Форма отчета для работы со словарем: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчёта – 2 страницы печатного текста или запись в рабочей тетради. Содержание материала оформляется в виде слова с графическим оформлением орфограммы и словообразовательного разбора.

Отчет текстовым файлом должен иметь следующую структуру:

1.Титульный лист

2.Содержание найденного материала.

3.Список литературы и Интернет-источников.

Возможные типичные ошибки:

1.Графическое оформление не соответствует орфограмме.

2.Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме.

3.Отсутствует список использованных словарей и Интернет-источников.

3.Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно,  оформление не соответствует требованиям.

При оценке результатов поиска информации в словарях будут учитываться:

Материалы поиска информации в словарях, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Алгоритм самостоятельной работы со словарями.

1.Ознакомьтесь с предлагаемыми темами заданий.

2.Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их для работы.

3.Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.

4.Повторение лекционный материал по заданной теме.

5.Внимательно изучите тему и формулировку задания.

6.Выпишите термины, чтобы определить объект поиска.

7.Воспользуйтесь электронными словарями.

8.Поочередно вводите в  строку поиска электронного словаря предложенные преподавателем термины.

9.Изучите все значения термина

10.Заполните форму отчета согласно требованиям (можно копировать фрагменты информации с сайтов).

11.Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы составить список источников в своем отчете.

12.Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

13.Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.

14.Соблюдайте регламент по объему найденной информации.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 9

Тема:  Работа с лингвистическими словарями.

Тема 5. Морфология и орфография

Тема 5. 1. Имя существительное. Склонение существительных. Их правописание.

Цель: найти в различных словарях значение терминов по теме «Имя существительное. Склонение существительных».

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (словари, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: самостоятельно найти  необходимую информацию в словарях, расширить свой кругозор.

-для закрепления и систематизации знаний: письменно оформить найденную информацию в соответствии с требованиями к форме отчета.

Время выполнения: 1 час.

Форма отчета для работы со словарем: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчёта – 2 страницы печатного текста или запись в рабочей тетради. Содержание материала оформляется в виде таблицы «термин – значение».

Отчет текстовым файлом должен иметь следующую структуру:

1.Титульный лист

2.Содержание найденного материала.

3.Список литературы и Интернет-источников.

Возможные типичные ошибки:

1.Графическое оформление не соответствует орфограмме.

2.Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме.

3.Отсутствует список использованных словарей и Интернет-источников.

3.Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно,  оформление не соответствует требованиям.

При оценке результатов поиска информации в словарях будут учитываться:

Материалы поиска информации в словарях, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Алгоритм самостоятельной работы со словарями.

1. Ознакомьтесь с предлагаемыми темами заданий.

2.Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их для работы.

3.Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.

4.Повторение лекционный материал по заданной теме.

5.Внимательно изучите тему и формулировку задания.

6.Выпишите термины, чтобы определить объект поиска.

7.Воспользуйтесь электронными словарями.

8.Поочередно вводите в  строку поиска электронного словаря предложенные преподавателем термины.

9.Изучите все значения термина

10.Заполните форму отчета согласно требованиям (можно копировать фрагменты информации с сайтов).

11.Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы составить список источников в своем отчете.

12.Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

13.Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.

14.Соблюдайте регламент по объему найденной информации.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 10

Тема:  Изучение лекционного материала

Тема 5. Морфология и орфография.

Тема 5. 5. Глагол и его формы, правописание и употребление

Цель: закрепить знание правил правописания глаголов.

Задание: подготовить компьютерную презентацию на тему: Правописание глаголов.

Время выполнения: 2 часа

Содержание работы

1.  Изучить материал учебников, перечисленных в списке рекомендуемой литературы по теме: Правописание глаголов.

2.   Ознакомиться с требованиями по оформлению презентации и критериями оценивания презентации.

   3.        Подготовить самостоятельно презентацию на указанную тему с примерами слов. Содержанием слайдов могут быть только примеры. Правило при выступлении можно озвучивать вслух.

4.        Подготовиться к выступлению перед группой.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (учебники из списка рекомендуемой литературы, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: ознакомиться с требованиями по оформлению презентации и критериями оценивания презентации;

-для закрепления и систематизации знаний: подготовить самостоятельно презентацию на указанную тему с примерами слов. Содержанием слайдов могут быть только примеры. Правило при выступлении можно озвучивать вслух. Подготовиться к демонстрации работы перед группой.

Требования к созданию презентации:

А) требования к оформлению:

• презентация о стилях речи создаётся в программе Microsoft Power Point
• количество слайдов не менее 15
• графическое оформление свободное, но с соблюдением этических норм

Б) требования к содержанию презентации:

• презентация должна соответствовать указанной теме – «Правописание прилагательных»
• слайды должны быть логически расположены в зависимости от следующих требований:

1 слайд: титульный – указана тема (написана без кавычек), сведения о выполнившем и проверившем презентацию

Пример:

2 слайд – 8 слайд: информация по теме презентации

9 слайд: вывод

10 слайд: список источников 

Возможные типичные ошибки:

1. Содержание презентации не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.
2. Материал  в презентации не имеет четкой логики изложения (не по плану).
3. Слишком краткий либо слишком пространный текст презентации. Объем текста значительно превышает регламент. 
4. В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.
5. Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.
6. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Критерии оценки:  соответствие презентации требованиям оформления, глубина и содержательность материала.

Как подготовиться к публичному выступлению

       Главная цель информационного выступления – сообщение аудитории некоторой новой информации. Главное требование к оратору при этом – доскональное знание предмета, о котором он говорит с аудиторией. Чтобы хорошо подготовиться к выступлению подобного типа, нужно уметь «сворачивать» и «разворачивать» информационные тексты, т.е. отбирать самые основные факты из всех известных по данной теме или, наоборот, добавлять к известным какие-то новые факты за счет обращения к различным справочникам и энциклопедиям.

        Информационная речь строится на основе хронологического порядка изложения материала, на основе изложения материала по пространственным признакам. Тема может раскрываться при помощи определений, характеризующих предмет, на основе уподобления и противопоставления признаков предметов, на примере демонстрации причинной зависимости явлений.

        При подготовке информационного выступления надо представить себе, как текст будет восприниматься на слух. Затрудняют восприятие информативная избыточность, перегруженность цифрами, названиями, сложными терминами. Следует избегать громоздких синтаксических конструкций.

         Оратор должен хорошо продумать композицию текста, апеллировать не только к разуму, но и к чувствам, эмоциям слушателей.

Контроль выполнения:  демонстрация работы.

Презентации, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Рекомендуемые источники информации:

1. Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. Русский язык и культура речи. – М.: Изд.: «Академия», 2008 г.

2.Власенков А.И., Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Изд.: «Просвещение», 2008 г.

3.Греков В.Ф., .Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку. – М.: Изд.: «Просвещение», 2009

4.Герасименко Н.А. . Русский язык. – М.: Изд.: «Академия». 2015.

5.Черняк В.Д.. Русский язык и культура речи, 2005 г.

6. Гольцова, Н. Г., Шамшин, И. В., Мищерина, М. А. Русский язык. 10-11 кл: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009. – 432 с.        

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 11

Тема: Написание рефератов

Тема 5. Морфология и орфография.

Тема 5. 10. Правописание числительных.

Цель: подготовка реферата на одну из предложенных тем:

• «Роль числительных в речи»
• «Русский язык в Российской Федерации»
• «Культура речи. Нормы русского языка»
• «Словари русского языка и сфера их использования»
• «Видные ученые-лингвисты»

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (учебники из списка рекомендуемой литературы, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: ознакомиться с требованиями по оформлению рефератов и критериями оценивания реферата;

-для закрепления и систематизации знаний: оформить работу в соответствии с требованиями.

Время выполнения: 2 часа.

Роль преподавателя:

•        помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

•        консультировать при затруднениях.

Роль студента:

● изучить материал темы, выделяя главное и второстепенное;

● установить логическую связь между элементами темы;

● представить характеристику элементов в краткой форме;

● выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

● оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Требования к написанию реферата:

А) графические требования:

• реферат оформляется печатным текстом на листе формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, междустрочный интервал 1,5, поля: левое – 2,5 см, правое, верхнее – 1 см., нижнее – 1,5 см.

• страницы должны быть пронумерованы снизу в правом углу, титульный лист и лист с содержанием не нумеруются; количество страниц – не менее 15

• не разрешается двустороннее оформление текста на листе, объём реферата не менее 10 печатных листов;

• оформление титульного листа реферата должно иметь указанный ниже вид

Б) требования к содержанию реферата:

• реферат(от лат. refero – сообщаю) – краткое письменное изложение содержания научной работы, либо доклад на заданную тему, сделанный на основе критического обзора соответствующих источников информации.
• реферат должен соответствовать заявленной теме
• реферат должен обязательно включать:

1) титульный лист (см. оформление выше)

2) содержание

3) введение– неотъемлемая часть реферата, так как содержит подробное обоснование выбора данной темы, указание актуальности темы, обозначение целей и задач данного реферата.

4) основная часть– делится на главы, главы могут делиться на подглавы или параграфы; в данной части необходимо представить основной материал по теме; как правило, материал должен быть лаконичен и содержателен; основная часть должна содержать ссылки на источники, указанные в списке литературы (ссылка заключается в квадратные скобки, указывается номер источника по списку литературы) или же указывается номер приложения

5) заключение– представляет собой обобщение, вывод по теме

6) список литературы– указываются источники, с помощью которых был подготовлен реферат; источники располагаются в алфавитном порядке и оформляются по особым правилам:

– фамилия и инициалы автора,

– название книги, пособия, статьи и т.д. с заглавной буквы, далее ставится точка, тире, город, в котором издан источник (разрешено ставить лишь начальные буквы городов Москва, Ленинград, особые сокращения имеют города: Санкт-Петербург – СПб, Ростов-на-Дону – РнД, остальные города пишутся полностью), далее ставится точка, затем указывается год издания, вновь ставится точка;

– если указывается статья из учебного пособия, справочника или учебника, используется знак /

Например:

 Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Словари русского языка.

Типы словарей/ Современный русский язык – М., 2008.

– особое оформление имеют источники, связанные со СМИ;

– если указывается статья из журнала или газеты, используется специальный знак //, далее следует название СМИ, ставятся точка, тире, указывается номер издания, вновь ставятся точка и тире, затем обозначается год издания.

Например: Кондрашов А.И. Когнитивная лингвистика//Психолингвистика. – №1. – 2012.

7) приложение – в приложение обычно выносятся портреты известных личностей, таблицы и графики, диаграммы, фотографии и т.д.; каждое приложение подписывается.

Например:

Приложение 1

Возможные типичные ошибки:

1.Содержание реферата не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.

2.Материал  в реферате  не имеет четкой логики изложения (не по плану).

3.Слишком краткий либо слишком пространный текст реферата. Объем текста значительно превышает регламент. 

4.В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.

5.Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.

6.Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Критерии оценки реферата

Рефераты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Рекомендуемые источники информации:

1. Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений / Российская академия наук. Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова; Под общей ред. Н.Ю. Шведовой. – М.: «Азбуковник», 1998.

2. Русский орфографический словарь: около 180 000 слов. / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова / О.Е. Иванова, В.В. Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаева, Л.К. Чельцова. — Москва, 2005. — 960 с.

3. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений: Около 5 000 синонимических рядов. Более 20 000 синонимов — 7-е изд., стереотип. — М.: Русские словари, 1999.

4. Цыганенко Г.П. Этимологический словарь русского языка. Киев, 1970.

5. Чистяков В.Ф. Словарь комедии «Горе от ума» А.С. Грибоедова. Смоленск, 1939.

6. Русский орфографический словарь Российской академии наук. Отв. ред. В.В. Лопатин. Электронная версия, 2001–2002.

7. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. Автор К.С. Горбачевич. Печатное издание СПб.: «Норинт», 2000.

8. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. Автор Т.Ф. Ефремова. Печатное издание М.: «Русский язык», 2000.

9. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. Автор Н. Абрамов. Печатное издание М.: «Русские словари», 1999.

10. Словарь русских личных имен: Более 3000 единиц. Автор Н.А. Петровский. Печатное издание М.: «Русские словари», 2000.

11. Интернет-портал www.slovari.ru

12. Электронный словарь сокращений, акронимов, аббревиатур и сложносоставных слов русского языкаwww.sokr.ru

13. Словари и энциклопедии на dic.academic.ru

14. Электронная версия словаря Даля на www.slovardal.ru

15. Словари на www.rambler.ru/dict/ и на slovari.yandex.ru

16. .Панов.М.В.Словарь юного филолога.-М.,1984.
17.Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова.-М.,1987.
18.Брагина А.А. Русское слово в языках мира.-М.,1978.
19.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов.-М.,1976.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 12

Тема:  Подготовка взаимодиктантов по служебным частям речи

Тема 6. Служебные части речи.

Тема 6. 15. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Цель: закрепление знаний по теме «Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи». 

Задание: составить словарный диктант по теме «Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи»

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (учебники из списка рекомендуемой литературы, конспект, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: ознакомиться с требованиями по составлению словарных диктантов и критериями их оценивания;

-для закрепления и систематизации знаний: составить словарный диктант по теме «Правописание союзов», оформить работу в соответствии с требованиями.

Время выполнения: 2 часа

Требования к составлению словарного диктанта:

• Словарный диктант составляется в тетради для самостоятельных работ

• Слова диктанта должны соответствовать этическим нормам языка

• Объём словарного диктанта – не менее 28 слов
• Слова диктанта должны быть подобраны согласно теме: Правописание союзов.

• Слова диктанта должны быть грамотно оформлены (соблюдены орфографические и пунктуационные нормы).

Рекомендуемая литература:

1. Бузулукова А.М. Русский язык. Сборник диктантов. – М., 2004

2. Курочкина А.Л., Паршина В.В. 100 особых мини-диктантов для школьников и абитуриентов. – М., 1995

3. Страхова Л.Л. Диктанты по русскому языку. Словарные, проверочные, контрольные. – М., 2008

4. Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в ВУЗЫ. – М., 2003

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 13

Тема:  Работа над рефератами

Тема 6. Служебные части речи.

Тема 6. 17. Употребление и правописание междометий.

Задание: подготовить  реферат по одной из предложенных тем:

• «Роль междометий в речи»
• «Вклад М.В. Ломоносова в изучение русского языка»
• «Проблемы экологии языка»
• «Русский язык в современном мире»

Время выполнения: 3 часа.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над темой реферата (учебники из списка рекомендуемой литературы, конспект, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: ознакомиться с требованиями оформления реферата и критериями его оценивания;

-для закрепления и систематизации знаний: написать реферат, оформить в соответствии с требованиями.

Роль преподавателя:

•        помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

•        консультировать при затруднениях.

Роль студента:

● изучить материал темы, выделяя главное и второстепенное;

● установить логическую связь между элементами темы;

● представить характеристику элементов в краткой форме;

● выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

● оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Требования к написанию реферата:

А) графические требования:

• реферат оформляется печатным текстом на листе формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, междустрочный интервал 1,5, поля: левое – 2,5 см, правое, верхнее – 1 см., нижнее – 1,5 см.

• страницы должны быть пронумерованы снизу в правом углу, титульный лист и лист с содержанием не нумеруются; количество страниц – не менее 15

• не разрешается двустороннее оформление текста на листе, объём реферата не менее 10 печатных листов;

• оформление титульного листа реферата должно иметь указанный ниже вид

Б) требования к содержанию реферата:

• реферат(от лат. refero – сообщаю) – краткое письменное изложение содержания научной работы, либо доклад на заданную тему, сделанный на основе критического обзора соответствующих источников информации.
• реферат должен соответствовать заявленной теме
• реферат должен обязательно включать:

1) титульный лист (см. оформление выше)

2) содержание

3) введение– неотъемлемая часть реферата, так как содержит подробное обоснование выбора данной темы, указание актуальности темы, обозначение целей и задач данного реферата.

4) основная часть – делится на главы, главы могут делиться на подглавы или параграфы; в данной части необходимо представить основной материал по теме; как правило, материал должен быть лаконичен и содержателен; основная часть должна содержать ссылки на источники, указанные в списке литературы (ссылка заключается в квадратные скобки, указывается номер источника по списку литературы) или же указывается номер приложения

5) заключение – представляет собой обобщение, вывод по теме

6) список литературы – указываются источники, с помощью которых был подготовлен реферат; источники располагаются в алфавитном порядке и оформляются по особым правилам:

– фамилия и инициалы автора,

– название книги, пособия, статьи и т.д. с заглавной буквы, далее ставится точка, тире, город, в котором издан источник (разрешено ставить лишь начальные буквы городов Москва, Ленинград, особые сокращения имеют города: Санкт-Петербург – СПб, Ростов-на-Дону – РнД, остальные города пишутся полностью), далее ставится точка, затем указывается год издания, вновь ставится точка;

– если указывается статья из учебного пособия, справочника или учебника, используется знак /

Например:

 Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Словари русского языка.

Типы словарей/ Современный русский язык – М., 2008.

– особое оформление имеют источники, связанные со СМИ;

– если указывается статья из журнала или газеты, используется специальный знак //, далее следует название СМИ, ставятся точка, тире, указывается номер издания, вновь ставятся точка и тире, затем обозначается год издания.

Например: Кондрашов А.И. Когнитивная лингвистика//Психолингвистика. – №1. – 2012.

7) приложение – в приложение обычно выносятся портреты известных личностей, таблицы и графики, диаграммы, фотографии и т.д.; каждое приложение подписывается.

Например:

Приложение 1

Возможные типичные ошибки:

1.Содержание реферата не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.

2.Материал  в реферате  не имеет четкой логики изложения (не по плану).

3.Слишком краткий либо слишком пространный текст реферата. Объем текста значительно превышает регламент. 

4.В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.

5.Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.

6.Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Критерии оценки реферата

Рефераты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Рекомендуемые источники информации:

1. Белоусов 1997 — Белоусов В. Н. Об основных тенденциях употребления русского языка в странах СНГ и Балтии // Русский язык как государственный. М., 1997.

2. Белоусов В.В. О состоянии и перспективах функционирования русского языка в межнациональном общении // Языковые проблемы Российской Федерации и законы о языках. - М.: 1994.

3. Есаджанян 1999 — Есаджанян Б. М. Статус русского языка в Республике Армения в контексте современности и система образования // Русский язык в Армении. Ереван, 1999, № 1.

4. Костромаров В.Г. Языковой вкус эпохи. - М.: 1994

5. Крысин Л.П. Русский язык как язык национального меньшинства// Языковые проблемы Российской Федерации и законы о языках. - М.: 1994.

6. Крючкова Т.Б. Типология языковых конфликтов//Языковые проблемы Российской Федерации и законы о языках. - М.: 1994.

7. Нерознак В.П. Современная этноязыковая ситуация в России//Изв.ОЛЯ. Серия литературы и языка. - М.: 1994. - Т.53. - №2.

8. Туманян Э.Г. Языковые законы и межнациональные конфликты//Языковые проблемы Российской Федерации и законы о языках. - М.: 1994.

9. Трубецкой 1990 — Трубецкой Н. С. Общеславянский элемент в русской культуре // Вопросы языкознания, 1990, № 3, с. 127.

10. Челышев 1998 — Челышев Е. П. Культура России в мировом контексте // Образ России. Русская культура в мировом контексте. М., 1998

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 14

Тема:  Работа с лингвистическими словарями.

Тема  7. Синтаксис и пунктуация.

Тема 7. 23. Односоставные предложения.

Цель: найти в различных словарях значение терминов по теме «Односоставные предложения».

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над учебным материалом (словари, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: самостоятельно найти  необходимую информацию в словарях, расширить свой кругозор.

-для закрепления и систематизации знаний: письменно оформить найденную информацию в соответствии с требованиями к форме отчета.

Время выполнения: 1 час.

Форма отчета для работы со словарем: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчёта – 2 страницы печатного текста или запись в рабочей тетради. Содержание материала оформляется в виде таблицы «термин – значение».

Отчет текстовым файлом должен иметь следующую структуру:

1.Титульный лист

2.Содержание найденного материала.

3.Список литературы и Интернет-источников.

Возможные типичные ошибки:

1.Графическое оформление не соответствует орфограмме.

2.Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме.

3.Отсутствует список использованных словарей и Интернет-источников.

3.Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно,  оформление не соответствует требованиям.

При оценке результатов поиска информации в словарях будут учитываться:

Материалы поиска информации в словарях, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Алгоритм самостоятельной работы со словарями.

1. Ознакомьтесь с предлагаемыми темами заданий.

2.Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их для работы.

3.Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.

4.Повторение лекционный материал по заданной теме.

5.Внимательно изучите тему и формулировку задания.

6.Выпишите термины, чтобы определить объект поиска.

7.Воспользуйтесь электронными словарями.

8.Поочередно вводите в  строку поиска электронного словаря предложенные преподавателем термины.

9.Изучите все значения термина

10.Заполните форму отчета согласно требованиям (можно копировать фрагменты информации с сайтов).

11.Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы составить список источников в своем отчете.

12.Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

13.Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.

14.Соблюдайте регламент по объему найденной информации.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 15.

 Изучение лекционного материала по теме: Осложнённое простое предложение

Тема 7. Синтаксис и пунктуация.

Тема 7. 24. Осложненное простое предложение.

Цель: подготовить компьютерную презентацию на тему: Осложнённое простое предложение.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над темой презентации (учебники из списка рекомендуемой литературы, конспект, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: ознакомиться с требованиями оформления презентации и критериями её оценивания;

-для закрепления и систематизации знаний: создать презентацию по теме, оформить в соответствии с требованиями.

Роль преподавателя:

•        помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

•        консультировать при затруднениях.

Роль студента:

● изучить материал темы, выделяя главное и второстепенное;

● установить логическую связь между элементами темы;

● представить характеристику элементов в краткой форме;

● выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

● оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Время выполнения: 3 часа

Содержание работы

1.  Изучить материал учебников, перечисленных в списке рекомендуемой литературы по теме: Осложнённое простое предложение.

2.   Ознакомиться с требованиями по оформлению презентации и критериями оценивания презентации.

   3.        Подготовить самостоятельно презентацию на указанную тему с примерами предложений. Содержанием слайдов могут быть только примеры. Правило при выступлении можно озвучивать вслух.

4.        Подготовиться к выступлению перед группой.

Требования к созданию презентации:

А) требования к оформлению:

• презентация о стилях речи создаётся в программе Microsoft Power Point
• количество слайдов не менее 15
• графическое оформление свободное, но с соблюдением этических норм

Б) требования к содержанию презентации:

• презентация должна соответствовать указанной теме – «Осложнённое простое предложение»
• слайды должны быть логически расположены в зависимости от следующих требований:

1 слайд: титульный – указана тема (написана без кавычек), сведения о выполнившем и проверившем презентацию

Пример:

2 слайд – 8 слайд: информация по теме презентации

9 слайд: вывод

10 слайд: список источников 

Возможные типичные ошибки:

7. Содержание презентации не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.
8. Материал  в презентации не имеет четкой логики изложения (не по плану).
9. Слишком краткий либо слишком пространный текст презентации. Объем текста значительно превышает регламент. 
10. В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.
11. Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.
12. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Критерии оценки:  соответствие презентации требованиям оформления, глубина и содержательность материала.

 Как подготовиться к публичному выступлению

       Главная цель информационного выступления – сообщение аудитории некоторой новой информации. Главное требование к оратору при этом – доскональное знание предмета, о котором он говорит с аудиторией. Чтобы хорошо подготовиться к выступлению подобного типа, нужно уметь «сворачивать» и «разворачивать» информационные тексты, т.е. отбирать самые основные факты из всех известных по данной теме или, наоборот, добавлять к известным какие-то новые факты за счет обращения к различным справочникам и энциклопедиям.

        Информационная речь строится на основе хронологического порядка изложения материала, на основе изложения материала по пространственным признакам. Тема может раскрываться при помощи определений, характеризующих предмет, на основе уподобления и противопоставления признаков предметов, на примере демонстрации причинной зависимости явлений.

        При подготовке информационного выступления надо представить себе, как текст будет восприниматься на слух. Затрудняют восприятие информативная избыточность, перегруженность цифрами, названиями, сложными терминами. Следует избегать громоздких синтаксических конструкций.

         Оратор должен хорошо продумать композицию текста, апеллировать не только к разуму, но и к чувствам, эмоциям слушателей.

Контроль выполнения:  демонстрация работы.

Презентации, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Рекомендуемые источники информации:

1. Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. Русский язык и культура речи. – М.: Изд.: «Академия», 2008 г.

2.Власенков А.И., Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Изд.: «Просвещение», 2008 г.

3.Греков В.Ф., .Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку. – М.: Изд.: «Просвещение», 2009

4.Герасименко Н.А. . Русский язык. – М.: Изд.: «Академия». 2015.

5.Черняк В.Д.. Русский язык и культура речи, 2005 г.

6. Гольцова, Н. Г., Шамшин, И. В., Мищерина, М. А. Русский язык. 10-11 кл: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009. – 432 с.        

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 16.  

Написание рефератов.

Тема 7. Синтаксис и пунктуация.

Тема 7. 29. Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

Цель: подготовить  реферат по одной из предложенных тем:

• «Роль сложносочинённого предложения вречи»
• «Значение сочинительных союзов в речи»
• «Язык и общество»
• «Язык и культура»
• «Язык и история народа»
• «Текст и его значение. Типы текстов по смыслу и стилю»

Время выполнения: 3 часа.

Виды и формы самостоятельной работы:

-для овладения знаниями: работа над темой реферата (учебники из списка рекомендуемой литературы, конспект, материалы, полученные в сети Интернет);

-для формирования умений и владений: ознакомиться с требованиями оформления реферата и критериями его оценивания;

-для закрепления и систематизации знаний: написать реферат, оформить в соответствии с требованиями.

Роль преподавателя:

•        помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

•        консультировать при затруднениях.

Роль студента:

● изучить материал темы, выделяя главное и второстепенное;

● установить логическую связь между элементами темы;

● представить характеристику элементов в краткой форме;

● выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

● оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Требования к написанию реферата:

А) графические требования:

• реферат оформляется печатным текстом на листе формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, междустрочный интервал 1,5, поля: левое – 2,5 см, правое, верхнее – 1 см., нижнее – 1,5 см.

• страницы должны быть пронумерованы снизу в правом углу, титульный лист и лист с содержанием не нумеруются; количество страниц – не менее 15

• не разрешается двустороннее оформление текста на листе, объём реферата не менее 10 печатных листов;

• оформление титульного листа реферата должно иметь указанный ниже вид

Б) требования к содержанию реферата:

• реферат(от лат. refero – сообщаю) – краткое письменное изложение содержания научной работы, либо доклад на заданную тему, сделанный на основе критического обзора соответствующих источников информации.
• реферат должен соответствовать заявленной теме
• реферат должен обязательно включать:

1) титульный лист (см. оформление выше)

2) содержание

3) введение– неотъемлемая часть реферата, так как содержит подробное обоснование выбора данной темы, указание актуальности темы, обозначение целей и задач данного реферата.

4) основная часть– делится на главы, главы могут делиться на подглавы или параграфы; в данной части необходимо представить основной материал по теме; как правило, материал должен быть лаконичен и содержателен; основная часть должна содержать ссылки на источники, указанные в списке литературы (ссылка заключается в квадратные скобки, указывается номер источника по списку литературы) или же указывается номер приложения

5) заключение– представляет собой обобщение, вывод по теме

6) список литературы– указываются источники, с помощью которых был подготовлен реферат; источники располагаются в алфавитном порядке и оформляются по особым правилам:

– фамилия и инициалы автора,

– название книги, пособия, статьи и т.д. с заглавной буквы, далее ставится точка, тире, город, в котором издан источник (разрешено ставить лишь начальные буквы городов Москва, Ленинград, особые сокращения имеют города: Санкт-Петербург – СПб, Ростов-на-Дону – РнД, остальные города пишутся полностью), далее ставится точка, затем указывается год издания, вновь ставится точка;

– если указывается статья из учебного пособия, справочника или учебника, используется знак /

Например:

 Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Словари русского языка.

Типы словарей/ Современный русский язык – М., 2008.

– особое оформление имеют источники, связанные со СМИ;

– если указывается статья из журнала или газеты, используется специальный знак //, далее следует название СМИ, ставятся точка, тире, указывается номер издания, вновь ставятся точка и тире, затем обозначается год издания.

Например: Кондрашов А.И. Когнитивная лингвистика//Психолингвистика. – №1. – 2012.

7) приложение – в приложение обычно выносятся портреты известных личностей, таблицы и графики, диаграммы, фотографии и т.д.; каждое приложение подписывается.

Например:

Приложение 1

Возможные типичные ошибки:

1.Содержание реферата не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.

2.Материал  в реферате  не имеет четкой логики изложения (не по плану).

3.Слишком краткий либо слишком пространный текст реферата. Объем текста значительно превышает регламент. 

4.В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.

5.Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.

6.Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Критерии оценки реферата

Рефераты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

Рекомендуемые источники информации:

1.       Базиев А.Г., Исаев М.И. Язык и нация. – М.: Просвещение, 1993.
2.       Баранникова Л.И. Русский язык и советское общество. Фонетика современного русского литературного языка. – М.: Просвещение, 1998.
3.       Баранникова Л.И. Основные сведения о языке: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2002.
4.       Белошапкова В.А. Современный русский язык. – М.: Просвещение, 1999.
6.       Брагина А.А. Неологизмы I русском языке. – М.: Просвещение, 1983.

7.      Баранов М.Т., Т.А.Костяева, А.В.Прудникова «Русский язык» справочные материалы. Учебное пособие для учащихся. М.: «Просвещение», 1993
8.       Будагов Р.А. Проблемы развитии языка. – М.: Просвещение., 1985.
9.       Власенков А.Т., Л.М.Рыбченкова «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2006

10.   Воителева Т.М., К.А.Войлова, Н.А.Герасименко и др. «Русский язык» большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М.: «Дрофа», 1999 

11. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. – М.: Просвещение, 2003.
12.     Истрин В.А. Возникновение и развития письма. – М.: Просвещение, 1995.
13.     Русская разговорная речь / Под ред. с. А. Земской. – М.: Просвещение, 2003.
14.     Русский язык в современном мире / Под ред. Ф.П. Филина, В.Г. Костомарова, Л.И. Скворцова. – М.: Просвещение, 2004.
15.     Русский язык как средство межнационального общения. М., 1999.
16.     Серебренников Б.А. Развитие человеческого мышления и структуры языка. – В кн.: Ленинизм и теоретические проблемы языкознания. – М.: Просвещение, 1999.
17.     Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. – М.: Просвещение, 1999.
18.     Шанский Н.М. В мире слов. – М.: Просвещение, 1998.
19.     Шведова Н.Ю. Активные процессы в современном русском синтаксисе. – М.: Просвещение, 2006.

20. Уроки развития речи 5, 6, 7 кл. Методическое пособие для учителей. Под редакцией Г.И.Канакиной, Г.В.Пранцовой. М.:Владос, 2000

Таблица контроля выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

по  учебной дисциплине ОДБ.01. РУССКИЙ ЯЗЫК

 Группа №  ______                                         курс  ________                           ___________ учебный год