Законы морфемики, или Разбор слова по составу
электронный образовательный ресурс по русскому языку (5 класс) на тему

Урок-практикум по теме «Морфемный разбор слова»

Законы морфемики

• Прочитайте внимательно текст энциклопедической статьи. Подчеркните главную информацию в каждом абзаце.

На Урале в 1859 году родился Александр Степанович Попов. Семья будущего великого физика была большая. Отец Александра Степановича был священником. С 10 лет Попов изучал богословие и закончил духовную семинарию, но не захотел становиться священником.Друзья вспоминали, что Попов ещё в детстве удивлял сверстников разными движущимися механизмами. У него был настоящий талант.  Интерес к физике привёл юношу на физико-математический факультет университета.

В университете Александр Попов увлёкся изучением электричества. Способности студента оценили преподаватели и предложили продолжить обучение для профессорской работы.

В 1896 году Попов продемонстрировал работу телеграфа. В 1899 г.учёного наградили за изобретение, а телеграф впервые был использован на флоте.

Параллельно с электричеством Попов занимался изучением рентгеновских лучей. Им были сделаны первые снимки человеческих конечностей.

Выдающийся учёный до преклонных лет продолжал заниматься наукой. Одно из великих изобретений Александра Степановича – радио. 7 мая 1895 году Попов впервыепродемонстрировалсвои разработки на заседании ученого совета в России. 7 мая признано ЮНЕСКО Днём радио.

• Закон 1. Разбор слова начинай с определения ________________. Если слово не изменяется, у него нет и не может быть __________________.

Внимание!!! Задание!!!

КИК_БОКСИНГ, САМБО, ТЕ(Н,НН)ИС, _СТАФЕТА, СОРЕВНОВАНИЕ, КАРАТ(Э,Е), ХО(К,КК)ЕЙ

• Расскажите о жизни Дмитрия Ивановича Менделеева, опираясь на тезисы.

• Семнадцатый ребёнок в семье. Увлекался рисованием.
• Окончил с золотой медалью Педагогический институт в Санкт-Петербурге.
• Преподавал в нескольких гимназиях.
• Удивительные хобби – переплетение книг и изготовление чемоданов. Работал над изобретением летательного аппарата.
• Величайшее изобретение – Периодическая таблица химических элементов.

Внимание!!! Задание!!!

Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы. Разберите слова по составу

Л_НИВЫЙ

ХВ_СТЛИВАЯ

Р_СКОШНЫЕ

ОБЪЕД_НЯТЬ

УД_ВИТЬСЯ

• Закон №2. При выделении корня подбирайте ____________ слова. ____________ и _____________ выделяйте после обозначения корня.

• Прочитайте данные в колонках таблицы.

Заполните «шапку»

Внимание!!! Задание!!!

Из предложенных морфем составьте как можно больше слов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Закон 3. Разбирайте слова по составу вдумчиво.                            В случае затруднений обращайтесь за справкой _________________________.

Оцените результаты своей работы на уроке:

0  1  2   3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 17 18 19 20

Домашнее задание:

1. «Угадай-ка». Какое слово спряталось?

1) У него приставка, как у слова переждать;

2) у него корень, как у слова раздумье;

3) у него два суффикса: первый, – как у слова брать, второй – суффикс, образующий прошедшее время глагола;

4) окончание, как у слова сын.

Ответ: ______________________________

2.Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вместе все – стоит теперь в журнале.

Ответ: _______________________________

3. «Золушка». Разберите слова в «две корзины»: в одну – где -ок-входит в состав корня, в другую – где -ок- – суффикс.

Лесок, сынок, песок, чулок, клубок, носок, коробок, колобок, дружок, снежок.

Ответ:_________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. «Продавец билетов». Вы кондуктор в автобусе. «Ехать» с Вами имеют право только слова с нулевым окончанием. Подчеркните Ваших «пассажиров»: кино, дом, торт, свеж, хаки (защитный цвет), кофе, такси, ткач, зазеленел, край, дочь, вверх, хорошо, эскимо, пальто.

Конспект урока

с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Предмет: русский язык, урок рефлексии (закрепления и совершенствования знаний)

Тема: «Морфемный разбор слова»

Название: «Законы морфемики»

Продолжительность: 45 минут

Класс: 5 класс

Оборудование: интерактивная доска или проектор с экраном для презентации PowerPoint

В основе урока лежит метапредметный подход к подаче учебного материала. Связующим элементом между этапами урока является чтение учащимися виртуальной энциклопедии, созданной средствами программы PowerPoint.

Сегодня школьники имеют доступ к разнообразной информации в сети Интернет, но мало знают о деятельности выдающихся учёных и деятелей искусства. В целях расширения кругозора пятиклассников изучение темы «Морфемный разбор слова» представлено в виде путешествия по страницам энциклопедии в сопровождении выдающихся учёных, которые помогают учащимся вывести и сформулировать «законы» морфемики, оценить собственные достижения.

 ИКТ позволяют сделать подачу материала интересной, презентабельной; делают энциклопедическую информацию доступной (на уроке учитель, к сожалению, не может на парту каждого ученика положить энциклопедию); помогают организовать физминутку.

        Урок «Законы морфемики» позволит учащимся не только повторить и систематизировать полученные знания о строении слова, но и поможет пятиклассникам посмотреть на науку о языке в системе других научных дисциплин.

Конспект урока

Цель – обобщить и закрепить знания по разделу «Морфемика».

Задачи:  

1. дать представление о лингвистике как науке, имеющей законы;
2. совершенствовать навык морфемного разбора слова;
3. развивать навык осмысленной работы с текстом;
4. способствовать обогащению словарного запаса учащихся, расширению кругозора;
5. развивать у пятиклассников навык участия в коллективной учебно-исследовательской деятельности.

Ожидаемые ЛИЧНОСТНЫЕ результаты:

• формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию;
• мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
• воспитание уважительного отношения и интереса к достижениям отечественной науки;
• формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Ожидаемые ПРЕДМЕТНЫЕ результаты: получение/закрепление знаний по теме «Морфемика. Морфемный разбор слова», повторение основной лингвистической терминологии и ключевых понятий.

Ожидаемые МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ результаты:

• развитие интереса к познавательной деятельности;
• развитие у учащихся умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов и оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• развитие навыка анализировать, классифицировать и преобразовывать учебный материал для решения учебных и познавательных задач;
• развитие умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем.

Источники:

1. Тихонов, А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка (пособие для учащихся). – М.: Просвещение – 2007.
2. https://ru.wikipedia.org