Согласные твердые и мягкие/ Согласные звонкие и глухие
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Тема урока

Согласные звонкие и глухие/ Согласные твердые и мягкие

Цель урока

Мотивировать учащихся на необходимость правильного произношения звуков речи, воспитывать культуру речи.

Программные требования

Учащийся должен знать, что такое фонетика, звук речи, буква, транскрипция. Правила транскрипции.Отличие гласных и согласных звуков.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Осознают свои трудности и стремятся к их преодолению.

Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других.  Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.  

Регулятивные: принимают учебную задачу и ищут пути ё решения.

Знать классификацию согласных звуков, умение характеризовать их и транскрибировать слова

Программное содержание

Согласные звуки бывают звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Два приёма различения звонких и глухих согласных.

План изучения нового материала

1. Знакомство с согласными звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими.
2. Нахождение в словах звонких согласных и глухих, твёрдых согласных и мягких.
3. Знакомство с правилом как говорить правильно определённые слова.
4. Отличие двух приёмов различения звонких и глухих согласных.
5. Нахождение ответа на сложные вопросы, связанные с твёрдостью и мягкостью согласных звуков.
6. Рефлексия.
7. Объяснение домашнего задания.

Основные понятия

Согласные звонкие и глухие/ согласные твёрдые и мягкие

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Форма урока

Традиционная.

Технология

Технология проблемно-развивающего обучения

Мизансцена урока

Работа в группах по 4 человека, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование

Учебник, доска.

Домашнее задание

Параграфы 40-41 выучить. На странице 163 подготовиться к словарному диктанту. Упражнение 213.

Планируемые ОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент(1-2 минуты)

Приветствует учащихся, контролирует  их готовность к уроку, создает положительный эмоциональный настрой.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоциональное включение в урок.

2. Актуализация имеющихся знаний. Постановка целей (8-9 минут)

Регулятивные: принимают учебную задачу и ищут пути её решения.

• Предлагает двум ученикам составить на доске (остальным в тетради) схему «звуки речи». Дополняют схему записями, которые объяснит учитель.
• Предлагает проблемную задачу в произношение слов. Записывает на доске слова. Просит 5 учеников произнести по одному слову.

Что

Чтобы

Конечно

Скучно

скворечник

• Составляют схему «звуки речи»

• Решают проблемную задачу, произносят слова. Записывают в тетрадь правильное произношение слов.

Что  [шт]

Чтобы [шт]

 Конечно [шн]

 Скучно [шн]

Скворечник [шт]

3. Изучение нового материала (20 минут)

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.  

Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других.  Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

• Объяснение теории по учебнику.
• Разбор упражнение 206 (Один ученик на доске, остальные в тетрадях).
• Разбор упражнение 207 (Устно.)
• Разбор упражнение 208 (Один ученик на доске, остальные в тетрадях).
• Объяснение теории №2

•  Ученики прослушивают теорию.  Сами формулируют, что можно и нужно записать в тетрадь.
•   Выполняют упражнения 211, 215 (самостоятельно в тетрадях).
• Устная проверка упражнения 211.
• Письменная проверка у доски упражнения 215.

• Слушают теорию.

Слушают вопросы и отвечают на них, исходя из прослушанного.

• Делают упражнение 206.
• Устный разбор упражнения 207.
• Делают упражнение 208.
• Слушают теорию.

• Записывают правила в тетрадь.
•  Выполнение упражнения 211,215 (самостоятельно в тетрадях).

• По одному отвечают упражнение 211.

• Несколько человек выходят к доске и записывают слова из упражнения 215.

4. Первичное повторение,  закрепление, рефлексия. (7 минут)

Предметные: Знать классификацию согласных звуков, умение характеризовать их и транскрибировать слова.

Личностные: Проявляют готовность к усвоению и использованию в речи единиц языка.

• Вопрос-ответ по правилам, которые изучили на уроке.

• Формулируют вывод о роли согласных твёрдых и мягких , согласных звонких и глухих.
• Обсуждают трудности, возникшие в процессе работы (согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие,парные, непарные.).
•  

5. Подведение итогов урока (3 минуты)

Личностные: Осознают свои трудности и стремятся к их преодолению.

Задают учителю вопросы, которые  вызвали сложности.

Вместе с учителем разбирают эти сложные опросы.

Делают вывод по пройденной теме.

• Принимают учебную задачу, задают возникшие вопросы.