Программа мониторинга по русскому языку в 6 классе
статья по русскому языку (6 класс)

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МКУ «Хоринское управление образования»

МБОУ «Удинская средняя общеобразовательная школа»

Программа мониторинга по русскому языку в 6 классе

МБОУ «Удинская СОШ»

ФИО     _                       Карбаинова Наталья Николаевна_____                ____

Должность               учитель русского языка и литературы ____           _

2019 г.

Введение

Одной из важнейших задач педагогической деятельности в соответствии с новыми ФГОС является  разработка системы  мониторинга.

Что такое мониторинг? В различных информационных источниках даются самые разные определения этого понятия. Но если их обобщить, то можно сделать вывод, что мониторинг – это система сбора, хранения и анализа определенного количества ключевых (явных или косвенных) признаков/параметров описания  объекта для вынесения суждения о поведении/состоянии данного объекта в целом.

В процессе обучения русскому языку в школе основным инструментом отслеживания того, насколько учащиеся овладели знаниями, умениями и способами действий по определённой теме из курса языкознания, выступают контрольные работы. Я провожу их в трёх основных формах: диктант с грамматическим заданием, тестовая работа и комплексная работа.

Я  работаю по УМК  М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В.Львова. В систему мониторинга я включила график отслеживания знаний и умений учащихся с указанием вида мониторинга, темы, его целей и сроков проведения в соответствии с разработанной рабочей программой.

Следующий шаг – разработка непосредственно самой системы мониторинга. В 6 классе запланировано 10 контрольных работ: обязательные входной и выходной контроль и 8 контрольных работ по темам, входящим в курс 5 класса (по программе М.М.Разумовской). Каждая контрольная работа имеет пояснительную записку, в ней указывается цель проводимого мониторинга, его вид, приводится спецификация с указанием проверяемых умений и знаний, освещается система оценивания и критерии выставления оценки, а также указывается время, необходимое для выполнения работы.  Тексты контрольных работ прилагаются.

После проведения каждой контрольной работы проводится анализ. Прежде всего, я делаю поэлементный анализ, на основе которого пишу общий анализ (Приложение 1). По его результатам разрабатываю индивидуальный образовательный маршрут (Приложение 2).

График мониторинга знаний, умений, навыков и способов действий учащихся 6 класса по русскому языку

Контрольная работа №1

Входной контроль

Цель: выявить уровень усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся 5 класса.

        Предлагаемые тесты составлены с учетом государственного стандарта образования по русскому языку.

        Структура КИМа. В тесте включены задания по основным разделам русского языка:

1. фонетика, орфоэпия – А1, А2
2. лексика – А3, А4
3. словообразование – А5
4. морфология – А10, А14, В2-3
5. орфография – А6 – А9, А11, А12,А15
6. синтаксис и пунктуация – А16 – 21, В1, В4
7. речеведение – А22.

Каждый вариант теста содержит задания, представленные в двух специальных формах.

Задания с выбором ответов (тип А): 22 задания (А1 – А22). К каждому из таких заданий предлагаются 4 варианта ответа. Учащийся должен указать один верный ответ из них.

Задания с кратким ответом (тип В): 4 задания (В1 – В4). Ответ должен быть кратко сформулирован и записан в бланке ответов в виде слова или числа.

Спецификация

Система оценивания

За правильное выполнение каждого задания первой части работы – 1 балл.

Максимальное количество баллов за часть А – 21;

                                                           за часть В – 8  баллов, так как задания В1-В4 оцениваются в 2 балла.        

Критерии выставления оценки.

    Максимальное количество баллов за всю работу – 29.

    Выставление оценки:

    «5» –25-29 баллов

    «4» - 20-24 баллов

    «3» - 14-19 баллов

    «2» - 0-13 баллов

Время, необходимое для выполнения работы,  – 45 минут.

Вариант1

Часть1

А1. В каком слове звуков больше, чем букв?

1)льют

2)лед

3)яма

4)люлька

А2. В каком слове ударение падает на второй слог?

1)ненависть

2)верба

3)случай

4)досуг

А3. Какое из сочетаний слов употреблено в переносном значении?

1)тяжелый камень

2)холодный ветер

3)сладкий сон

4)острый нож

А4. Какая из данных пар слов не является синонимами?

1)гигантский – огромный

2)сиять – сверкать

3)правдивый – лживый

4)торопиться – спешить

А5. Какое слово состоит из корня, суффикса и окончания?

1)принесут

2)шахматист

3)посадит

4)блещет

А6. В каком слове на месте пропуска пишется буква С?

1)…десь,

2) ра…разиться

3)бе…жалостный

4)…жать

А7. В каком слове пропущена чередующаяся гласная корня Е?

1) соб…рают

2)зам…рают

3)забл…стали

4)зам…реть

А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1)ч…лка

2)ш…пот

3)ж…нглер

4)ж…рдочка

А9. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

1)ц…ц

2)позиц…я

3)ц…пленок

4)бойц…

А10. Какое имя существительное имеет форму только единственного числа?

1)рассвет

2)молоко

3)магазин

4)стул

А11. В каком ряду на месте пропуска  пишется буква И?

1)шел по лестниц…

2)шел по деревн…

3)около площадк…

4)отдыхал на взморь…

А12. В каком прилагательном пишется окончание  –ем?

1)поздн… вечером

2)тих… вечером

3)осенн… лесом

4)в дальн… краю

А13. Какой глагол пишется с НЕ слитно?

1)(не)мог

2)(не)годовал

3)(не)хотел

4)(не)таял

А14. Какой глагол по типу спряжения является лишним?

1)спать

2)слышать

3)стучать

4)мешать

А15. В каком слове не пишется Ь?

1)стереч…

2)гониш…

3)пригож…

4)даеш…

А16. Найдите  ошибку в характеристике предложения.

Небо затянули густые облака.

1)повествовательное

2)невосклицательное

3)двусоставное

4)нераспространенное

А17. В каком предложении союз И связывает однородные члены? (Знаки препинания не расставлены).

1)Всю ночь шел снег и белая пелена к утру покрыла всю землю.

2)Идешь по осеннему лесу и любуешься его красотой.

3)Промелькнула короткая осень и пришла седая зима.

4)Закружила она в воздухе белыми хлопьями и зашумели метели.

А18. Строение какого предложения  соответствует схеме: ○:○,○,○ ?  

(Знаки препинания не расставлены).

1)В саду росли тюльпаны гладиолусы розы.

2)Крошечные водяные капли висели повсюду на листьях на цветах на стеблях травы.

3)Хорошие книги учат нас доброте честности справедливости.

4)Этим летом мы побывали в Москве в Санкт-Петербурге в Пскове.

А19. В каком предложении есть обращение? (Знаки препинания не расставлены).

1)Ты расскажи мне о своей поездке.

2)Я люблю тебя Россия.

3)Жители дома участвуют в озеленении двора.

4)Тайга пострадала от лесного пожара.

А20. Укажите предложение с одним главным членом.

1)Наступила зима.

2)Прошел день.

3)Идем берегом.

4)Дождь скоро закончился.

А21. В каком предложении есть определение?

1)Ветер раскачивает деревья.

2)Темнота заползает под кусты.

3)Между деревьев мелькнул огонек.

4)Светлый луч солнца пробежал по стволам деревьев.

Часть2

Прочитайте текст и выполните здания  А22, В1-В4.

Слово о матери

1)Мама! 2)Самое прекрасное слово на земле. 3)Это первое слово, которое произносит человек. 4)Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.

5)У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. 6)У мамы самое верное и чуткое сердце. 7)В нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.

8)И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд.9) И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

А22. В каком предложении текста выражена его основная мысль?

1. 3 предложение
2. 6 предложение
3. 9 предложение
4. 5 предложение

В1. Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

В2. Из предложений 1-3 выпишите одушевленные имена существительные.

В3. Из предложений 7-8 выпишите имена существительные 3 склонения.

В4. Среди предложений 5-7 найдите сложные предложения. Напишите их номера.

Вариант2

Часть1

А1. В каком слове звуков меньше, чем букв?

1)прием

2)литься

3)люк

4)бьют

А2. В каком слове ударение падает на второй слог?

1)вьюга

2)диалог

3)туфля

4)звонят

А3. Какое из сочетаний слов употреблено в переносном значении?

1)черствый хлеб

2)чугунные ворота

3)травы шепчутся

4)золотые часы

А4. Какая из данных пар слов не является синонимами?

1)темный – светлый

2)засмеяться – захохотать

3)воображать – фантазировать

4)неправда – ложь

А5. Какое слово состоит из корня, суффикса и окончания?

1)пишут

2)орешник

3)колышет

4)зацепит

А6. В каком слове  на месте пропуска пишется буква З?

1)…бил

2)…бросить

3)…дороваться

4)и…чезнуть

А7. В каком слове пропущена чередующаяся гласная корня  И?

1)забл…стеть

2) оп…реться

3) оп…раться

4)зап…реть

А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1)щ…тка

2)ж…сткий

3)реш…тка

4)ш…рох

А9. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

1)ц…плячий

2)бледнолиц…й

3)танц…

4)авиац…я

А10. Какое имя существительное имеет форму только единственного числа?

1)год

2)дружба

3)весна

4)народ

А11. В каком слове  на месте пропуска пишется буква И?

1)говорить об исполнени…

2)думать о Родин…

3)на той недел…

4)песня о счасть…

А12. В каком прилагательном пишется окончание  –ем?

1)ранн… утром

2)со старш… братом

3)в зимн… лесу

4)подвесен… солнцем

А13. Какой глагол пишется с НЕ слитно?

1)(не)был

2)(не)сделал

3)(не)навидеть

4)(не)посеял

А14. Какой глагол по типу спряжения является лишним?

1)строить

2)брить

3)кипятить

4)уходить

А15. В каком слове не пишется Ь?

1)поможеш…

2)мелоч…

3) хорош…

4)сжеч…

А16. Найдите  ошибку в характеристике предложения.

Вспомните правило написания гласных в корне.

1)повествовательное

2)невосклицательное

3)односоставное

4)распространенное

А17. В каком предложении союз И связывает однородные члены? (Знаки препинания не расставлены).

1)Я подставил ладошки и на них упало несколько капелек.

2)Бурундуки набивают орешки за щеки и тащат их в норки.

3)Ледники тают и из-под них вытекают ручьи.

4)Зима в тундре суровая и длится она семь-восемь месяцев.

А18. Строение какого предложения  соответствует схеме: ○:○,○,○ ?  

(Знаки препинания не расставлены).

1)Ежи уничтожают вредных насекомых крыс ядовитых змей.

2)Снег заметает дороги тропинки просеки.

3)Он читал разные книги сказки фантастику приключенческую литературу.

4)Ветер застучал по крышам окнам домов.

А19. В каком предложении есть обращение? (Знаки препинания не расставлены).

1)Ленивое солнце еще спит.

2)Не трещите морозы в заповедном лесу.

3)Вы осмотрите все вокруг внимательно.

4)Ребята с удовольствием слушали рассказ ученого.

А20. Укажите предложение с одним главным членом.

1)Лес просыпался.

2)Присядем на дорожку.

3)Пурга разбушевалась.

4)Лес встретил нас пением птиц.

А21. В каком предложении есть определение?

1)Неожиданно мы услышали шорох в кустах.

2)Рядом с ним я увидел тигра.

3)Шерсть на спине у него поднялась.

4)Смотрится в воду зеленый камыш.

Часть2

Прочитайте текст и выполните здания  А22, В1-В4.

Книга

1) Книга— это духовное завещание одного поколения другому. 2)Совет умирающего старца юноше, который начинает жить. 3)Это приказ, который передаёт часовой, что отправляется на отдых, часовому, заступающему на службу.

4)Вся жизнь человечества постепенно оседала в книге. 5)Имена, люди, государства исчезали, а книга оставалась. 6)Она росла вместе с человечеством. 7)В ней кристаллизовались все учения, что потрясали умы. 8)В ней записана та огромная исповедь бурной жизни человечества, та огромная автобиография, которая называется всемирной историей.

9)Но в книге не одно прошедшее.10)Она программа будущего.

11)Итак, будем уважать книгу!

А22. В каком предложении текста выражена его основная мысль?

1. 4 предложение
2. 7 предложение
3. 1 предложение
4. 11 предложение

В1. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

В2. Из предложения 2  выпишите одушевленные имена существительные.

В3. Из предложений 8  выпишите имена существительные 3 склонения.

В4. Среди предложений 4-7 найдите сложные предложения. Напишите их номера.

Вариант3

Часть1

А1. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1)юг

2)перья

3)заяц

4)яблоки

А2. В каком слове ударение падает на второй слог?

1)километр

2)алфавит

3)красивее

4)позвонишь

А3. Какое из сочетаний слов употреблено в переносном значении?

1)молчаливый человек

2)холодная зима

3)дремлет камыш

4)северный олень

А4. Какая из данных пар слов не является синонимами?

1)чистый – грязный

2)сверкать – блестеть

3)изумить-удивить

4)алый-красный

А5. Какое слово состоит из корня, двух суффиксов и окончания?

1)вяжет

2)дворик

3)сыроватенький

4)парашютист

А6. В каком слове на месте пропуска  пишется буква С?

1)бе…заботный

2)бе…граничный

3)…бежать

4)ра…носить

А7. В каком слове пропущена чередующаяся гласная корня О?

1)отл…гать

2)изл…гать

3)пол…гать

4)изл…жение

А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1)расч…ска

2)поч…т

3)крыж…вник

4)ч…ткий

А9. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ы?

1)ц…трусы

2)авиац…я

3)ц…кнуть

4)экспедиц…я

А10. Какое имя существительное имеет форму только единственного числа?

1)семья

2)облако

3)молодежь

4)трасса

А11. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1)ветка сирен..

2)вдоль дорог…

3)узнать об исполнени…

4)песня о счасть…

А12. В каком прилагательном пишется окончание  –ем?

1)тонк… прутиком

2)январск… днем

3)о вчерашн… событии

4)свеж… утром

А13. Какой глагол пишется с НЕ слитно?

1)(не)буду

2)(не)сделал

3)(не)увидишь

4)(не)доумевал

А14. Какой глагол по типу спряжения является лишним?

1)держать

2)сидеть

3)колоть

4)реять

А15. В каком слове не  пишется Ь?

1)распилиш…

2)полноч…

3)свеж…

4)прилеч…

А16. Найдите  ошибку в характеристике предложения.

Вижу красивый куст шиповника под окном.

1)повествовательное

2)невосклицательное

3)односоставное

4)нераспространенное

А17. В каком предложении союз И связывает однородные члены? (Знаки препинания не расставлены).

1)Склонились ветви берез и зашумели молодые дубки.

2)Снег падал и падал.

3)Потянул слабый ветерок и белая туча заволокла горизонт.

4)Наступила осень и птицы улетели на юг.

А18. Строение какого предложения  соответствует схеме: ○:○,○,○?  

(Знаки препинания не расставлены).

1)В зоопарке мы видели слонов тигров львов.

2)Рыжики можно найти повсюду под соснами елями сухими листьями.

3)Здесь опускались на море отдохнуть перед дорогой  утки гуси лебеди.

4)Мимо нас по разливу проплывали сучки ветки охапки прошлогоднего сена.

А19. В каком предложении есть обращение? (Знаки препинания не расставлены).

1)Ты обязательно причитай эту книгу.

2)Люблю тебя мой край родной.

3)Растет березка около дороги.

4)Вы не забудьте об этой истории.

А20. Укажите предложение с одним главным членом.

1)Маслята прячутся в зеленой траве.

2)Солнце село за лес.

3)Выучи это стихотворение наизусть.

4)Промурлыкал в лесу осенний дождь.

А21. В каком предложении есть дополнение?

1)В лесу прижилась ласковая осень.

2)С шелестом падали сухие листья на землю.

3)Горький запах дубовой коры заполнял лес.

4)При ветре леса шумят океанским гулом.

Часть2

Прочитайте текст и выполните здания  А22, В1-В4.

Слово о матери

1)Мама! 2)Самое прекрасное слово на земле. 3)Это первое слово, которое произносит человек. 4)Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.

5)У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. 6)У мамы самое верное и чуткое сердце. 7)В нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.

8)И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд.9) И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

А22. В каком предложении текста выражена его основная мысль?

5. 3 предложение
6. 6 предложение
7. 9  предложение
8. 5 предложение

В1. Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

В2. Из предложений 1-3 выпишите одушевленные имена существительные.

В3. Из предложений 7-8 выпишите имена существительные 3 склонения.

В4. Среди предложений 5-7 найдите сложные предложения. Напишите их номера.

Вариант4

Часть1

А1. В каком слове звуков больше, чем букв?

1)ёлка

2)учится

3)вьюга

4)носит

А2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1)библиотека

2)сантиметр

3)медикаменты

4)расположить

А3. Какое из сочетаний слов употреблено в переносном значении?

1)темные тучи

2)костер загорается

3)ледяной  взгляд

4)яркий луч

А4. Какая из данных пар слов не является синонимами?

1)бежать – нестись

2)известие – новость

3)хвалить – ругать

4)верный – преданный

А5. Какое слово состоит из корня, двух суффиксов и окончания?

1)рыжий

2)золотой

3)велосипедистка

4)бежишь

А6. В каком слове на месте пропуска  пишется буква С?

1)и…дать

2)и…вестить

3)ра…вязать

4)ра…свет

А7. В каком слове  пропущена чередующаяся гласная корня А?

1)выр…с

2)р…сток

3)р…стение

4)прор…с

А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1)ч…лка

2)полуш…пот

3)ш…в

4)щ…лкать

А9. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ы?

1)ц…клоп

2)ц…трус

3)танц…

4)акац…я

А10. Какое имя существительное имеет форму только единственного числа?

1)стул

2)дерево

3)синева

4)дорога

А11. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

1)сидел на лошадк…

2)мечтал о путешестви…

3)думал о здоровь…

4)жил в избушк…

А12. В каком прилагательном пишется окончание  –ем?

1)под низк… деревом

2)летн…дождем

3)на син… небе

4)глух… лесом

А13. Какой глагол пишется с НЕ слитно?

1)(не)дал

2)(не)увидит

3)(не)здоровится

4)(не)знал

А14. Какой глагол по типу спряжения является лишним?

1)клеить

2)видеть

3)строить

4)молчать

А15. В каком слове не пишется Ь?

1)купаеш…ся

2)ноч…

3)колюч…

4)стрич…

А16. Найдите  ошибку в характеристике предложения.

Как прекрасен этот  луг в лучах утреннего солнца!

1)побудительное

2)восклицательное

3)двусоставное

4)распространенное

А17. В каком предложении союз И связывает однородные члены? (Знаки препинания не расставлены).

1)Из воды торчало дерево и на его конце копошилась лиса.

2)Солнце уже скрылось и ночные тени надвигались со стороны леса.

3)Капли дождя редко застучали и зашлепали по листьям.

4)Мы направились к берегу и лосиха побежала за нами.

А18. Строение какого предложения  соответствует схеме:  ○:○,○,○?  

(Знаки препинания не расставлены).

1)Тут увидишь тюленей моржей морских котиков.

2)Имена существительные могут обозначать явления природы грозу землетрясения ураган.

3)К новогоднему празднику готовились ребята родители учителя.

4)Днем черепаха пряталась под шкафом под диваном в чулане.

А19. В каком предложении есть обращение? (Знаки препинания не расставлены).

1)Ты не забыл вернуть книгу?

2)Вы обязательно приезжайте к нам летом.

3)Еж не верь словам лисицы!

4)Ребята вернутся из похода к вечеру.

А20. Укажите предложение с одним главным членом.

1)Листья кружатся в воздухе.

2)Наступила ночь.

3)Снег покрыл все вокруг.

4)Делай по утрам зарядку.

А21. В каком предложении есть обстоятельство времени?

1)По опушкам леса растут подосиновики.

2)Вдруг с громким лаем выскочила большая собака.

3)Ранним утром далеко слышится рев старого лося.

4)Ребята посадили в саду яблони.

Часть2

Прочитайте текст и выполните здания  А22, В1-В4,С1.

Книга

1) Книга— это духовное завещание одного поколения другому. 2)Совет умирающего старца юноше, который начинает жить. 3)Это приказ, который передаёт часовой, что отправляется  на отдых, часовому, заступающему на дежурство.

4)Вся жизнь человечества постепенно оседала в книге. 5)Имена, люди, государства исчезали, а книга оставалась. 6)Она росла вместе с человечеством. 7)В ней кристаллизовались все учения, что потрясали умы. 8)В ней записана та огромная исповедь бурной жизни человечества, та огромная автобиография, которая называется всемирной историей.

9)Но в книге не одно прошедшее.10)Она программа будущего.

11)Итак, будем уважать книгу!

А22. В каком предложении текста выражена его основная мысль?

1. 4 предложение
2. 7 предложение
3. 1 предложение
4. 11 предложение

В1. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

В2. Из предложения 2  выпишите одушевленные имена существительные.

В3. Из предложений 8  выпишите имена существительные 3 склонения.

В4. Среди предложений 4-7 найдите сложные предложения. Напишите их номера.

Ответы

Контрольная работа №2.

Правописание (после обобщающего повторения в начале учебного года).

Цель: выявить уровень усвоения знаний и сформированности умений по орфографическим и пунктуационным навыкам, приобретённым в предыдущие годы обучения (после обобщающего повторения в начале учебного года).         

Контрольная работа в форме диктанта.

Проверяемые умения:

- выбирать написание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова;

- выбирать написание гласной в чередующихся  корнях  раст/ращ/рос;

- выбирать слитное и раздельное написание частицы   не с именами  существительными;

 - писать букву ё после шипящих в корне слова;

- писать  орфограмму жи/ши.

Система оценивания

Критерии выставления оценки.

    Выставление оценки за диктант:

    «5» – соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок нет;

    «4» - в достаточной мере соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок не более 4-х;

    «3» - в удовлетворительной мере соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных не более 8-и;

    «2» - не соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок более 8-и.

Время, необходимое для выполнения работы,  – 45 минут.

Шиповник

        У самой воды большими охапками выглядывали из зарослей мяты голубоглазые незабудки. За свисающими петлями ежевики цвела по откосу дикая рябинка с тугими жёлтыми соцветиями. Красный клевер перемешивался с горошком и лютиком. Над всем этим содружеством цветов поднимался чертополох. Он крепко стоял по пояс в траве и был похож на рыцаря в латах со стальными шипами на локтях.

        А ещё дальше высокой стеной вздымались боярышник и шиповник. Ветки их переплелись. Казалось, что огненные цветы шиповника и белые цветы боярышника чудом распустились на одном кусте.

Шиповник повернулся большими цветами к солнцу. Цветение его совпадало с самыми короткими ночами.

Контрольная работа №3.

Имя существительное

Цель: выявить уровень усвоения знаний и сформированности умений по правописанию имён существительных, определению морфологических признаков имен существительных, определению способа словообразования.

Контрольная работа состоит из заданий типа А (А1-А9) и типа В (В1-В3).

Спецификация

Система оценивания.

За каждый правильный ответ в части А учащийся получает 1 балл (всего 9 баллов), за каждый правильный ответ в части В – 2 балла (всего 6 баллов).

Критерии выставления оценки.

            Всего – 15 баллов

           «5»-13-15 баллов

           «4»-10-12 баллов

           «3»-7-9 баллов

«2»-0-6 баллов

Время, необходимое для выполнения работы, - 35 минут.

1 вариант

А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1. Храмы Армени.., таится в ущель..
2. Разделен на част.., пятно на скатерт..
3. Звуки виолончел.., стучит по крыш..
4. Зашли к Софь.., в первом исполнени..

А2. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется Ь?

1. Около жилищ.., полнаятиш..
2. Лесная глуш.., летучая мыш..
3. Сельский пейзаж.., взаимопомощ..
4. Женщина-врач.., выезд за рубеж..

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1. Груш..й, ключ..м
2. Врач..м, стуж..й
3. Дверц..й, калач..м
4. Сургуч..м, пыльц..й

А4. В  каком ряду оба существительных относятся к среднему роду?

1. Метро, кольраби
2. Стремя, плато
3. Кофе, фойе
4. Фрау, Баку

А5. В каком предложении НЕ с существительным пишется слитно?

1. (Не)боги горшки обжигают.
2. Он мне (не)приятель, а просто знакомый.
3. (Не)удачи преследовали его.
4. Глупая речь (не)пословица.

А6. В каком слове НЕ является отрицательной частицей?

1. (не)урожай
2. (не)собака
3. (не)домогание
4. (не)воля

А7. В каком слове НЕ является частью корня?

1. Неправда
2. Недруг
3. Ненастье
4. Непогода

А8. В суффиксе какого существительного пишется буква И?

1. Клубоч..к
2. Человеч..к
3. Луч..к
4. Дружоч..к

А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1. Крюч..к, печ..т
2. Ветероч..к, лодч..нка
3. Лимонч..к, кусоч..к
4. Бельч..нок, сач..к

В1. Из данного предложения выпишите имя существительное 3-го склонения. Существительное выпишите в начальной форме.

Двери кабинетов выходили в общий коридор, в конце которого был выход на лестничную площадку.

В2. Из данного предложения выпишите имя существительное общего рода.

А народ-то над ним насмеялся: «Поделом тебе, старый невежа».

В3. Из данного предложения выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

Из самого сложного положения можно найти выход, нельзя опускать руки.

2 вариант

А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1. Жить в согласи.., зовет из кухн..
2. В одной команд.., портрет Мари..
3. Озёра Карели.., плыть на лодочк..
4. Учит грамот.., лежит на ладон..

А2. В каком ряду на месте пропуска в обоих словах пишется Ь?

1. Вьется плющ.., кинул клич..
2. Налетит смерч.., полнаячуш..
3. Пять свеч.., густая рож..
4. Поет молодеж.., уже полноч..

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1. Лиц..м, сердц..м
2. Морж..м, плеч..м
3. Скворц..м, плач..м
4. Кирпич..м, пейзаж..м

А4. В  каком ряду оба существительных относятся к среднему роду?

1. Авеню, кашне
2. Пенальти, кино
3. Сочи, тире
4. Интервью, пианино

А5. В каком предложении НЕ с существительным пишется слитно?

1. Самолечение может принести (не)пользу, а вред.
2. Хватит рассказывать (не)былицы.
3. (Не)топор тешет, а плотник.
4. Горе (не)беда.

А6. В каком слове НЕ является отрицательной частицей?

1. (не)птица
2. (не)приветливость
3. (не)годование
4. (не)видимка

А7. В каком слове НЕ является частью корня?

1. Несчастье
2. Нездоровье
3. Невнимательность
4. Неряха

А8. В суффиксе какого существительного пишется буква И?

1. Голубоч..к
2. Ореш..к
3. Звоноч..к
4. Нол..к

А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1. Стереж..т, зайч..нок
2. Платоч..к, карандаш..к
3. Мальч..нка, суч..к
4. Поч..т, медвеж..нок

В1. Из данного предложения выпишите имена  существительные 3-го склонения. Существительные выпишите в начальной форме.

Сейчас на наших улицах нечасто можно встретить лошадей, а сто лет назад редкостью были автомобили.

В2. Из данного предложения выпишите имя существительное общего рода.

Старика старуха забранила: «Дурачина ты, простофиля!»

В3. Из данного предложения выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В мастерской кругом валялись опилки, стружки, обрезки дощечек.

Ответы

Контрольная работа №4.

Имя прилагательное

Цель: выявить уровень сформированности умений определять морфологические признаки имени прилагательного, определять способы образования имен прилагательных, выбирать слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных, выбирать написание н и нн в суффиксах имен прилагательных.

Контрольная работа является комплексной  и состоит из 6 заданий.

Спецификация.

Система оценивания. За каждое верно разобранное или написанное слово учащиеся получают по 1 баллу: за первое задание можно получить 8 баллов, за второе – 3 балла, за третье – 7 баллов, за четвёртое – 9 баллов, за пятое – 5 баллов, за шестое – 6 баллов.

Критерии выставления оценки.

Всего за работу – 38 баллов.

«5»- 34-38 баллов

«4» - 26-33 балла

«3» - 19-25 баллов

«2» - 0-18 баллов

Время, необходимое для выполнения работы, - 45 минут.

I вариант

1. Спишите. Определите разряд прилагательных (качественные, относительные, притяжательные).

Синий, стеклянный, лисий, бродячий, правдивый, кленовый, молчаливый, речевой.

2. Спишите. Сделайте разбор по составу.

Часовой, сестрин, лимонный.

3. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.  

Морж…вый, ключ…вой, сургуч…вый, реч…вой, парч…вый, ситц…вый, еж…вый.

4. Запишите прилагательные в два столбика:

а) с одной Н; б) с двумя Н. Выделите суффиксы.

Весе(н, нн)ий, экстре(н, нн)ый, анте(н, нн)ый, письме(н, нн)ый, гуси(н, нн)ый, серебря(н, нн)ый, жизне(н, нн)ый, ястреби(н, нн)ый, оловя(н, нн)ый.

5. Спишите, раскрывая скобки. Объясните орфограмму “НЕ с прилагательными”.

(Не)злой человек; (не)лепый поступок; (не)вежливый ученик; (не)высокий, а низкий берег; (не)богатая коллекция.

6. Спишите, раскрывая скобки. Объясните орфограмму.

(Красно)щекий, (светло)синий, (средне)европейский, (юго)западный, (южно)русский, (железно)дорожный.

II вариант

1. Спишите. Определите разряд прилагательных (качественные, относительные, притяжательные).

Красный, деревянный, медвежий, воздушный, скоростной, счастливый, центральный, словарный.

2. Спишите. Сделайте разбор по составу.

Визгливый, отцов (галстук), конный.

3. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму графически.

Кварц…вый, образц…вый, ключ…вой, лиц…вой, кумач…вый, холщ…вый, сторож…вой.

4. Запишите прилагательные в два столбика:

а) с одной Н; б) с двумя Н. Выделите суффиксы.

Ран(н, нн)ий, песе(н, нн)ый, баше(н, нн)ый, увере(н, нн)ый, кожа(н, нн)ый, журавли(н, нн)ый, многочисле(н, нн)ый, соколи(н, нн)ый, стекля(н, нн)ый.

5. Спишите, раскрывая скобки. Объясните орфограмму “НЕ с прилагательными”.

(Не)верный путь; (не)настный день; (не)вежественный ученик; (не)радостное, а печальное событие; (не)серьезное отношение.

6. Спишите, раскрывая скобки. Объясните орфограмму.

(Шахматно)шашечный, (средне)азиатский, (сине)зеленый, (северо)восточный, (ярко)зеленый, (машино)строительный.

Контрольная работа №5.

Глагол

Цель: выявить уровень усвоения знаний и сформированности умений по правописанию глаголов, умения оформлять письменную речь с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка, умения проводить морфологический разбор глагола.         

Контрольная работа состоит из диктанта с грамматическим заданием по тексту Л.Н.Толстого и грамматического задания – морфологического разбора глагола.

Проверяемые умения:

- выбирать написание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова;

- выбирать написание –тся/-ться на конце глаголов;

- выбирать написание приставок;

- выбирать гласную в безударных окончаниях слов разных частей речи;

- выбирать написание гласных о-ё после шипящих;

- употреблять разделительный Ь;

- ставить знаки препинания в сложных предложениях, в предложениях с однородными членами.

Система оценивания

Критерии выставления оценки.

    Выставление оценки за диктант:

    «5» – соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок нет;

    «4» - в достаточной мере соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок не более 4-х;

    «3» - в удовлетворительной мере соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных не более 8-и;

    «2» - не соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок более 8-и.

Выставление оценки за морфологический разбор глагола:

«5» – без ошибок.
«4» – правильно выполнено не менее 3/4 задания.
«3» – правильно выполнено не менее 1/2 задания.

«2» – правильно выполнено менее 1/2 задания.

Время, необходимое для выполнения работы,  – 45 минут

Контрольный диктант

Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох — со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь — косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег.
      Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится. (110 слов)

Грамматическое задание

1 вариант – морфологический разбор глагола «разбирают» (1-е предложение 3-го абзаца)

2 вариант – морфологический разбор глагола «боится» (последнее предложение 3-го абзаца).

Контрольная работа №6.

Причастие

Цель: выявить уровень усвоения знаний и сформированности умений по правописанию причастий, применению правил постановки знаков препинания при причастных оборотах, разграничению страдательных и действительных причастий.

Контрольная работа состоит из заданий типа А (А1-А13) и типа В (В1-В2).

Спецификация

Система оценивания

Критерии выставления оценки.

    За правильное выполнение заданий типа А по 1 баллу, итого 13 баллов. За правильное выполнение заданий типа В по 2 балла, итого 4 балла.

              Максимальное количество баллов – 17.

«5» - 15-17 баллов

«4» - 11-14 баллов

«3» - 8-10 баллов

«2» - 0-7 баллов

Время, необходимое для выполнения работы,  – 45 минут.

Тест по теме «Причастие»

1 вариант

Часть А.

Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.

А1. Укажите строку, в которой все слова являются причастиями:

    1)зрелый, бегающий, осенний;

    2) переходивший, построенный, дышащий;

    3) создавали, разбивший, летучий,

    4)дарящий, строить, удивительный.

А2. Каким членом предложения является причастие в данном предложении:

Дувший с моря ветерок трепал колючую хвою старого бора.

    1) подлежащее,                       3) сказуемое,                       5) определение,  

    2) дополнение                        4) обстоятельство.

А3. В каком предложении причастный оборот стоит перед определяемым словом?

1) В  солнечный день осенью на  опушке леса собрались молодые разноцветные осинки.

2)  При выходе из леса стояло огромное дерево,  перевидавшее не  одно  поколение людей.  

3) Свежесть ветра, дождя и похолодевших рек пропитывала опадающую листву.

4) Так под елкой с поднятыми вверх сучьями внизу получился хороший шалашик.

А4. Укажите вариант ответа, в котором верно указаны все цифры, на месте которых необходимо поставить запятые.

За их домом находился довольно большой сад (1) оканчивающийся рощицей (2) давно заброшенной (3) и сильно заросшей.

    1) 1,                       2) 1,2,               3) 2,3                   4) 1,3.

А5. В каком ряду все причастия страдательные?

1) пройденный, уснувший, сообщивший

2) улыбающийся, идущий, сломанный

3) догоняемый, скользящий, молчавший

4) согнутый, потраченные, пришитая

А6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) по ведущ…й магистрал…, о грозящ…й болезн…

2) об испугавш…йсядочер…, в застывш…м спокойстви…

3) о бредущ…м по лесу медвед…, о лечащ…м врач…

4) о спящ…й красавиц…, о волнующ…м событи…

А7. В каком ряду в обоих словах пишется буква У?

1) лопоч…щий малыш, музыканты услыш…т

2) скач…щих всадников, канаты удерж…т

3) щебеч…щих птиц, грибники ищ…т

4) тревож…щие новости, клокоч…т родники

А8. В каком ряду в обоих словах пишется буква Я?

1) туристы увид…т, быстро та…щий снег

2) мо…щиеся обои, растения кол…тся

3) вид…щий насквозь, потомки прослав…т

4) во…щий волк, жеребята брод…т

А9.  В каком ряду в суффиксах всех причастий пишется буква И?

1) наде…вшийся, реша…мый

2) увид…нный, принима…мый

3) независ…мый, исполня…мый

4) гон…мый, покрас…вший

А10.  В каком слове на месте пропуска пишется Н?

1) скоше…ый клевер

2) эта поездка рискова…а

3) сплете…ая корзина

4) застеклё…ая терраса

А11.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Между занавеше(1)ыми окнами были установле(2)ы часы с маятником, а рядом с ними стоял шкаф с большими стари(3)ыми книгами в потрёпа(4)ых переплётах.

1) 1,2                      2) 3,4                          3) 1,2,4                     4) 1,3,4

А12.В каком ряду НЕ с причастием пишется раздельно?

1) (не)вспаханное поле

2) (не)просыхающая земля

3) (не)засеянное  поле

4) (не)вспаханное осенью поле

А13. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Мост (не)построен.

2) (Не)защищённое от ветра море кипело и металось во мраке.

3) Эта проблема (не)изучена.

4) Вагоны скрипят (не)смазанными колёсами.

Прочитайте текст и выполните задания А14, В1-В2

      1)Путь экспедиции продолжался два дня. 2)Погода стояла пасмурная. 3)С юга попутным ветром ползли густые тучи, сыпавшие по временам снегом.

4) Равнина была покрыта выбоинами и выпуклостями, созданными зимними ветрами и оттепелями.5) Они больше затрудняли движение, чем трещины, встречавшиеся иногда.

     6)На севере тучи расходились, разгоняемые ветром. 7)Между их серыми клочьями то показывались, то исчезали тянувшиеся цепью высокие горы. 8)Снеговая равнина покрылась пятнами и полосами, отраженными от неба синеватого цвета.

      9)Путешественники были поражены общей картиной снеговой пустыни и таинственного хребта.

А14. Что вызвало удивление членов экспедиции?

1. Ненастная погода
2. Необыкновенно трудное путешествие
3. Неприступные снежные горы
4. Открывшийся их взору пейзаж

Часть В

В1. Из предложений 1-3 выпишите полное действительное причастие.

В2. Среди предложений  1-4 найдите предложения, в которых есть причастные обороты. Запишите их номера.

Тест по теме «Причастие»

2 вариант

Часть А.

Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.

А1. В каком ряду все слова являются причастиями?

1) замороженный, морозный, мороженое

2) скользящий, скользко, скользит

3) горящий, сгоревший, пригорающий

4) белее, белеющий, белевший

А2.Каким членом предложения является причастие в данном предложении:

Степь окаймлена далью гор, высоких и низких.

    1) подлежащее,                         3) сказуемое,                      5) определение,  

    2) дополнение                           4) обстоятельство.

А3. В каком предложении причастный оборот стоит после определяемого слова?

1) Ледяной ветерок поднимался от насквозь промокшей земли.

2) Хохлатый рябчик, гонимый дождем, ворвался в середину нашей густой елки и  уселся над самым шалашом.  

3) Почки раскрываются,  шоколадные,  с  зелеными хвостиками,  и  на каждом зеленом  клювике  висит  большая  прозрачная  капля.  

4)Барометр  падает,  но  вместо  благодетельного теплого  дождя  приходит

холодный ветер.

А4. Укажите вариант ответа, в котором верно указаны все цифры, на месте которых необходимо поставить запятые.

Солнце светло и высоко стояло над бухтой (1)игравшей со(2) стоящими кораблями и (3) движущимися парусами.

     1) 1,                  2) 1,2,                    3) 2,3                         4) 1,3.

А5. В каком ряду все причастия действительные?

1) растаявшего, бегающий, зависимый

2) облегчённая, рассказанный, пишущий

3) думавший, сделанное, придуманный

4) моющий, спящий, жужжащий

А6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) по ведущ…й магистрал…, о грозящ…й болезн…

2) об испугавш…йсядочер…, в застывш…м спокойстви…

3) о бредущ…м по лесу медвед…, о лечащ…м врач…

4) о спящ…й красавиц…, о волнующ…м событи…

А7. В каком ряду в обоих словах пишется буква А?

1) нянч…щая малыша, врачи леч…т

2) офицеры дослуж…тся, щекоч…щий лицо

3) машины рокоч…т, служ…щий в театре

4) страны гранич…т, шепч…щий на ухо

А8. В каком ряду в обоих словах пишется буква Ю?

1) ветки выпрям…тся, обвива…щий плющ

2) травы стел…тся, дремл…щий медведь

3) деревья колебл…тся, чин…щий утюг

4) друзья дел…тся всем, мел…щий зерно

А9.  В каком ряду в суффиксах всех причастий пишется буква Е?

1) увенч…нный, откле…вшийся

2) леле…вший, вид…мый

3) выпрош…нный, покупа…мый

4) запа…нный, выздоров…вший

А10.  В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1) девушка взволнова…а случившимся

2) волосы подкраше…ы

3) маринова…ые грибы

4) плете…ая мебель

А11.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

Солё(1)ые брызги долетали до расстеле(2)ого на камнях полотенца, на котором были расставле(3)ы все найде(4)ые на берегу раковины.

1) 1, 2                                   2) 2, 4                                3) 2, 3                            4) 1, 3

А12. В каком ряду НЕ с причастием пишется слитно?

1) (не)законченная вовремя стройка

2) стройка (не)закончена

3) (не)законченная нами стройка

4) (не)законченная стройка

А13.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Его (не)доумевающий взгляд я надолго запомнил.

2) (Не)скошенные луга очень душисты.

3) В доме стояла мебель из (не)крашеного дерева.

4) Задание осталось (не)выполнено.

Прочитайте текст и выполните задания А14, В1-В2

      1)Путь экспедиции продолжался два дня. 2)Погода стояла пасмурная. 3)С юга попутным ветром ползли густые тучи, сыпавшие по временам снегом.

4)Равнина была покрыта выбоинами и выпуклостями, созданными зимними ветрами и оттепелями.5) Они больше затрудняли движение, чем трещины,  встречавшиеся иногда.

     6)На севере тучи расходились, разгоняемые ветром. 7)Между их серыми клочьями то показывались, то исчезали тянувшиеся цепью высокие горы. 8)Снеговая равнина покрылась пятнами и полосами,  отраженными от неба синеватого цвета.

      9)Путешественники были поражены общей картиной снеговой пустыни и таинственного хребта.

А14. Что вызвало удивление членов экспедиции?

1. Ненастная погода
2. Необыкновенно трудное путешествие
3. Неприступные снежные горы
4. Открывшийся их взору пейзаж

Часть В

В1. Из предложения 4 выпишите краткое страдательное  причастие.

В2. Среди предложений  1-4 найдите предложения, в которых есть причастные обороты. Запишите их номера.

Ответы

Контрольная работа №7.

Деепричастие

Цель: выявить уровень сформированности умений отличать деепричастия от слов других частей речи, выделять запятыми деепричастные обороты, применять правила, регламентирующие правописание и употребление в речи деепричастий и деепричастных оборотов.

Контрольная работа представляет собой тест и состоит из трёх частей: части А (вопросы с выбором ответа), части В (открытые вопросы), части С (сочинение на лингвистическую тему). Время, необходимое для выполнения работы, - 45 минут. 

Спецификация.

Система оценивания.

За каждый верный ответ в заданиях  части А – 1 балл;

В1 – 2 балла;

В2 – 3 балла.

Критерии оценивания ответа к заданию С1

Критерии выставления оценки.

Всего баллов за всю работу – 27.

«5»- 24-27 баллов

«4» - 16-23 балла

«3» - 9-15 баллов

«2» - 0-8 баллов

Тестирование

1 вариант

А1.Деепричастием является:

1. Внушаемый
2. Внушая
3. Внушающий
4. Внушивший

А2.На месте каких цифр должны быть запятые?

    Кот (1) удобно (2) устроившись на диване (3) безмятежно спал.

1. 1, 2, 3
2. 2, 3
3. 3
4. 1, 3

А3.Как правильно  продолжить предложение:

     Работая над сочинением,

1. сначала составляются тезисы.
2. вы не должны отвлекаться.
3. вас не должно ничто отвлекать.
4. вам нужны будут дополнительные материалы.

А4.Как правильно  продолжить предложение:

Услышав длинный гудок,

1. после этого набрали номер.
2. я набрал номер абонента.
3. набирается номер абонента.
4. значит, линия свободна.

А5.В каком случае НЕ пишется раздельно:

1. (не)годуя
2. (не)доумевающий
3. (не)спеша
4. (не)закрытое окно

А6.Укажите правильное утверждение:

1. Деепричастие причастно к наречию и прилагательному.
2. У деепричастия не бывает зависимых слов.
3. Деепричастие с зависимыми словами называют деепричастным оборотом.
4. Деепричастия несовершенного вида образуются с помощью суффикса вши.

А7.В каком предложении допущена грамматическая ошибка:

1. Окончив училище, нас направили на стройку.
2. Переводя текст, я пользовался словарем.
3. Идя домой, мы попали под дождь.
4. Бабушки, сидя на лавочке, беседовали.

А8.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Отдавши приказ, отец удалился в кабинет.
2. Оглядевшись в сумраке и никого не заметив, Тарас удалился.
3. Она шла, наслаждаясь прогулкой.
4. Он бросил работать и отойдя к окну, открыл его.

А9. В каком предложении есть деепричастный оборот (знаки препинания не расставлены):

1. Спортсмены победили на соревнованиях и возвратились домой.
2. Спортсмены победив на соревнованиях возвратились домой.
3. Спортсмены победившие на соревнованиях возвратились домой.

В1.  Напишите цифрой количество деепричастий в предложении.

Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, Яшка стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху.

В2. Из данного предложения выпишите деепричастия.

Соединяя слова «высокие» и «низкие» не только в пределах одного произведения, но и ставя их часто рядом, добиваясь при этом большой выразительности, Державин открывал дорогу развитию реалистического языка.

С1. Напишите, что общего у деепричастий с глаголами. Ответ оформите в виде сочинения-рассуждения.

2 вариант

А1.Деепричастием является:

1. Задумавший
2. Задумали
3. Задумавши
4. Задуманный

А2.На месте каких цифр должны быть запятые?

   Бросив поводья(1) и (2) опустив голову (3) на грудь (4) я ехал еще долго.

1. 1, 2, 3
2. 1 ,2, 3, 4
3. 4
4. 1, 2, 4

А3.Как правильно продолжить предложение:

    Записывая математическое выражение,

1. вы должны использовать только натуральные числа.
2. мною была допущена ошибка.
3. должны соблюдаться определенные правила.
4. требуется внимание.

А4.Как правильно продолжить предложение:

 Отправляя телеграмму,

1. требуется указать обратный адрес.
2. обязательно укажите обратный адрес.
3. без обратного адреса ее не примут.
4. мне не хватило денег.

А5.В каком случае НЕ пишется раздельно:

1. (не)взлюбив
2. (не)красивый
3. (не)доумевая
4. (не)разрешая

А6.Укажите правильное утверждение:

1. В предложении деепричастие является обстоятельством.
2. Деепричастие причастно к наречию и прилагательному.
3. Деепричастие с НЕ пишется слитно.
4. У деепричастия не бывает зависимых слов.

А7.В каком предложении допущена грамматическая ошибка:

1. Читая текст учебника, я был сосредоточен.
2. Решая задачу по алгебре, мы обнаружили ошибку.
3. Зайдя в класс, учитель поздоровался.
4. Заболев, у него поднялась температура.

А8.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Солнце прячется в листве  весело играя.
2. Прикорнув за широкой спиной отца, я клюю носом.
3. Лежа на берегу ручья, я смотрю в небо.
4. Синея, блещут небеса.

А9. В каком предложении есть деепричастный оборот (знаки не расставлены):

1. Спортсмен подпрыгнул и забросил мяч в корзину.
2. Спортсмен высоко подпрыгнув забросил мяч в корзину.
3. Высоко подпрыгнувший спортсмен забросил мяч в корзину.

В1.  Напишите цифрой количество деепричастий в предложении.

Яшка забросил насадку и снова, не выпуская из рук удилища, неотрывно смотрел на поплавок, ожидая поклевки.

В2. Из данного предложения выпишите деепричастия.

Читая и перечитывая Лермонтова, восторгаясь  неповторимым лирическим содержаниемего поэзии, мы думаем о нем как о живом.

С1. Напишите, что общего у деепричастий с наречиями. Ответ оформите в виде сочинения-рассуждения.

Ответы

Контрольная работа №8.

Имя числительное

Цель: выявить уровень сформированности умений определять разряды  имен числительных, употреблять имена числительные в речи, соблюдать нормы правописания имен числительных, определять синтаксическую роль имен числительных.

Контрольная работа является комплексной  и состоит из 9 заданий.

Спецификация.

Система оценивания.

1 задание: 10 баллов (по баллу за верное написание каждого числительного + 2 балла за орфографию).

2 задание: 2 балла (по баллу за каждую верно определённую часть речи).

3 задание: 3 балла.

4 задание: 3 балла.

5 задание: 4 балла (по баллу за верную форму в каждом из падежей).

6 задание: 2 балла (по баллу за каждую часть примера).

7 задание: 2 балла (1 балл за правильный выбор числительного, 1балл за верное употребление в нужном падеже).

8 задание: 3 балла.

9 задание: 1 балл.

Критерии выставления оценки.

Всего за работу – 30 баллов.

«5»- 27-30 баллов

«4» - 21-26 баллов

«3» - 15-20 баллов

«2» - 0-14 баллов

Время, необходимое для выполнения работы, - 45 минут.

Вариант 1.

1.Спишите текст, все числительные напишите словами, вставьте пропущенные буквы.

Мы спим 120 дней в году.

Человеку необходимо спать в среднем 8 ч…сов в сутки. Так что в месяц он спит 240 ч…сов, а в год 2880, что соответствует 120 дням. Это почти треть года!

 За всю ж…знь мужчина пр…водит в таком состоянии 8640 дней, а женщина 9600. Это сост…вляет 24 года для сильного пола и 27 для слабого.

2.  Определите часть речи выделенных слов.

А) Жили два друга в нашем полку.

Б) Смеялся и пел второй.

3.  Определите разряд количественных числительных.

¾ пути, трое суток, 15 дней.

4.Запишите числа словами.

4. кочками, 50 дней, 8десяток.

5.Поставьте словосочетание  в форму Р., Д., Тв., Пр. падежей.

758.  кастрюль.

6.Запишите арифметический пример  словами.

  ½+ 1,763.

7.  Выберите одно из слов, данных в скобках, поставьте его  в нужном падеже.

Прил…жить к ( оба, обе ) ушам.

8.  Составьте словосочетания, используя в них количественные и порядковые числительные в Р. Падеже.

738 (грамм), 18 (помидоры), 3 000 000 (километр).

9. Определите, каким членом предложения является имя числительное.

Через две недели шёл в скалах тяжёлый бой.

Вариант 2.

1.Спишите  текст, все числительные напишите словами, вставьте  пропущенные буквы.

Мы спим 120 дней в году.

Человеку необходимо спать в среднем 8 ч…сов в сутки. Так что в месяц он спит 240 ч…сов, а в год 2880, что соответствует 120 дням. Это почти треть года!

 За всю ж…знь мужчина пр…водит в таком состоянии 8640 дней, а женщина 9600. Это сост…вляет 24 года для сильного пола и 27 для слабого.

2.  Определите часть речи выделенных слов.

А) Три цвета есть у светофора.

Б) Ученик получил пятёрку.

3.  Определите  разряд количественных числительных.

5/8 листа, двое саней, 6 стульев.

4.Запишите числа словами.

900.  граммов, 70 дней, 4 десяток.

5.Поставьтесловосочетание в Р., Д., Тв., Пр. падежах.

579.  досок.

6.Запишите арифметический пример словами.

3 5/8 + 2/8.

7.  Выберите одно из слов, данных в скобках, и поставьте его  в нужном падеже.

Зажать в (оба, обе) ладонях.

8.  Составьте  словосочетания, используя в них количественные и порядковые числительные в Р. Падеже.

368 (грамм), 13 (помидоры), 8 000 (километр).

9. Определите, каким членом предложения является имя числительное.

Восемь кукол деревянных на столе у нас живут.

Контрольная работа №9.

Местоимение

Цель: выявить уровень усвоения знаний и сформированности умений по правописанию местоимений, умения оформлять письменную речь с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка, умения проводить морфологический разбор местоимения.         

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания – морфологического разбора местоимения.

Проверяемые умения:

- выбирать написание чередующихся, проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова;

- выбирать слитное, раздельное и дефисное написание местоимений;

- выбирать написание н и нн в именах прилагательных;

- выбирать написание –тся/-ться на конце глаголов;

- выбирать написание приставок;

- выбирать гласную в безударных окончаниях слов разных частей речи;

- ставить знаки препинания в сложных предложениях, в предложениях с однородными членами;

- производить морфологический разбор местоимения.

Система оценивания

Критерии выставления оценки.

    Выставление оценки за диктант:

    «5» – соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок нет;

    «4» - в достаточной мере соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок не более 4-х;

    «3» - в удовлетворительной мере соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных не более 8-и;

    «2» - не соблюдены орфографические и пунктуационные нормы русского языка, орфографических и пунктуационных ошибок более 8-и.

Выставление оценки за морфологический разбор местоимения:

«5» – без ошибок.
«4» – правильно выполнено не менее 3/4 задания.
«3» – правильно выполнено не менее 1/2 задания.

«2» – правильно выполнено менее 1/2 задания.

Время, необходимое для выполнения работы,  – 45 минут

Судьба белки

Белка лежала в ветвях старой ели в своем гнездышке. Вдруг она услышала в лесу странный шум. Раздавались чьи-то голоса, слышался какой-то гул. С треском упало дерево, а за ним еще несколько деревьев.

Белка выглянула из гнезда и посмотрела вниз. К ее дереву подошли два человека. В руках у них что-то блестело. Люди приложили к стволу блестящий предмет. Дерево задрожало, закачалось и стало падать.

А белка была уже далеко. Изо всех сил помчалась она в самую глушь леса. Где спрятаться? Начало смеркаться. Белочка приуныла, но вдруг заметила у лесной сторожки птичий домик. Никаких жильцов в нем не было. Лучшей квартиры искать нечего. Белочка свернулась в клубочек, укрылась пушистым хвостиком и уснула.

Грамматическое задание: выписать все местоимения из 1 абзаца (1 вариант) и 3 абзаца (2 вариант), сделать морфологический разбор одного их них (по выбору учащегося).

1 абзац: своём, она, чьи-то, какой-то, несколько

3 абзац: она, никаких, нечего

Контрольная работа №10.

Переводная (итоговая) контрольная работа.

Цель: выявить уровень освоения учащимися системы знаний, овладения умениями и способами деятельности по курсу русского языка за 6 класс.

     Предлагаемые тесты составлены с учётом государственного стандарта образования по русскому языку.

     В тесты включены задания по основным разделам русского языка.

Орфоэпия – А1

Лексика  и фразеология- А2

Морфемика – А3

Словообразование – А4

Культура речи – А5, 6

Орфография – А7-13

Синтаксис и пунктуация – А 14, В6-7

Речеведение–А15, В1, С1

Морфология – В 2-5

      Каждый вариант   теста содержит задания, сформулированные в трёх специальных формах.

     Задания с выбором ответов (тип А): 14 заданий (А1- А14).

К каждому из таких заданий предлагаются 4 варианта ответа. Учащийся должен указать 1 верный ответ из них.

     Задания с кратким ответом (тип В): 7 заданий (В1- В7).

Ответ должен быть кратко сформулирован и записан в бланке ответовв виде слова или числа.

     Задание с развернутым (тип С): 1 задание (С1).

      Учащийся должен написать небольшое сочинение – рассуждение, опираясь на предлагаемый ему текст. При выполнении задания С1 учащиеся показывают умение применять знания в практической деятельности, а именно: создавать письменное высказывание, обосновывать суждения.

Спецификация к переводной контрольной работе по русскому языку (6 класс).

Система оценивания.

  Верные ответы в части А оцениваются в 1 балл (всего 14 баллов), в части В в 2 балла (всего 14 баллов).

Критерии оценивания части С:

К1. Соответствие содержания сочинения теме

нет фактических и логических ошибок– 2 балла;

1-2 ошибки- 1 балл;

2 и более ошибок – 0 баллов.

К2. Орфографическая грамотность:

нет ошибок – 2 балла;

1 ошибка – 1 балл;

2 и более ошибок – 0 баллов.

К3. Пунктуационная грамотность:

нет ошибок – 2 балла;

1-2 ошибки – 1 балл;

3 и более ошибок – 0 баллов.

К4. Грамматическая грамотность:

нет ошибок – 2 балла;

1 ошибка – 1 балл;

2 и более ошибок – 0 баллов.

К5. Речевая грамотность:

нет ошибок – 2 балла;

1-2 ошибки – 1 балл;

2 и более ошибок – 0 баллов.

Всего за часть С – 10 баллов.

Критерии оценивания работы:

Максимальное количество баллов – 38

«2» - 0-18 баллов;

     «3» - 19-25 баллов;

     «4» - 26-33 балла;

     «5» - 34-38 баллов.

Время, отводимое на выполнение теста, - 120  минут.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение переводной контрольной работы по русскому языку дается 2 часа (120 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 14 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, из которых один только является правильным.

Часть 2 состоит из 7 заданий с кратким ответом ( к этим заданиям вы должны самостоятельно сформулировать и записать ответ).

Часть 3 состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение-рассуждение). Это задание выполняется на отдельном листе.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны, но, если задание не удается выполнить сразу, для экономии времени пропускайте его и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.

За каждый правильный ответ в части А даётся 1 балл, в части В – 2 балла. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. За задание 3 части максимальный балл 10. Таким образом, максимальный балл за всю работу- 38 баллов.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успехов!

Вариант 1.

А 1.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) создалАсь

2) дОлжностей

3) изогнУтый

4) звОнит

А 2.  Какой из фразеологизмов имеет значение «очень много»?

1) в большом горшке на донышке

2) воробью по колено

3) куры не клюют

4)детишкам на молочишко

А 3.  Какое слово состоит из корня, одного суффикса и окончания?

1) принесут

2) шахматист

3) посадит

4) блещет  

А4. Какое слово образовано суффиксальным способом?

1) цветник

2) водопровод

3) ванная

4) пригород

А5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) более нужнее

2)  несколько гектаров

3) с четырьмястами рублями

4) поезжай домой

А6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Готовясь к походу,

1)со мной приключилась забавная история

2) заранее обдумывается маршрут

3) вы обратите внимание на содержимое рюкзака

4) от этого этапа зависит очень много

А7. В каком ряду во всех словах  пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)  п…йзаж, вн..мательный,об…стрение;

2) в…рховье, стр…на, уст…ревший;

3) л…рический, заб…рать, подр…стать;

4)осл…пленный, см…шить, предл…гать.

А8. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю?

1)гон…щегося за зайцем; они стро…т дом

2) стел…щийся туман, искры сыпл…тся

3) леж…щий карандаш; они воз…тся

4) ненавид…щий ложь; звери чу…т

А9. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) стро…вший, слыш…мый

2) увид…вший, исполня…мый

3) засе…вший, исполн..вший

4) выслуш…вший, обид…вший

             А10. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1.непр…ступный

2.пр…задыматься

3.пр…возмочь

4.пр…дорожный

А11. В каком примере на месте пропуска пишется две буквы Н?

1) обувь просуше…на

2) связа…ая кофта

3) пече…ый картофель

4) выкраше…а краской

А12. В каком примере НЕ пишется слитно?

1)трава (не)скошена

2) (не)крашенная краской

3)вовсе (не)продуманный ответ

4) (не)распечатанное письмо

А13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. (бело)зубый, какой (то)
2.  (пол) часа, (юго)западный
3. (юго) запад, кое (с) кем
4. (бледно) розовый,  (кое) кто

А14. В каком варианте ответа указаны предложения с деепричастным оборотом?

А. Ночная птица, прокричав что-то печально, пролетела над нашими головами.

Б. Солнце, осветившее мокрый луг, повисло невысоко над горизонтом.

В. Горный поток, спускавшийся с вершины, падал здесь с отвесной стороны.

Г. Ночь легла на город, придавив своим черным телом огни и звуки.

1. А, Б                                       3)В, Г
2. Б, В                                       4) А, Г

Прочитайте текст и выполните задания А15, В1-В7.

(1)По моему глубочайшему убеждению, двадцать первый век должен быть веком гуманитарной культуры.

 (2) Природа- чудо из чудес. (3)Миллионы лет она сама управлялась со своими трудностями, рождала  жизнь в любых условиях. (4)Человек – высшая точка  её развития. (5)И у него есть долг перед природой. (6)Он обязан помогать животным, птицам, растениям, помогать, не ожидая взамен немедленной награды. (7)Уничтожая природу, он уничтожает среду собственного обитания и в конечном итоге уничтожает собственно себя.

  ( По Д. Лихачёву)

А15. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1. Природа – одно из главных богатств, которыми располагает человек.
2. Жизнь людей не связана с жизнью окружающей среды.
3. Человек должен оберегать природные богатства.
4. Природа – источник жизни на нашей планете.

Часть В

Ответы к заданиям В1-В5 запишите словами.

В1. Определите тип речи текста.

В2. Из предложений 1-3 выпишите порядковое числительное.

В3. Из предложений 1-3 выпишите  прилагательное в превосходной степени.

В4. Из предложений 5-6 выпишите деепричастие.

В5. Из предложения 7 выпишите местоимения.

Ответы к заданиям В6-В7 запишите цифрами.

В6.  Среди  предложений 1-4 найдите предложение с однородными членами.

Напишите номер этого предложения.

В7. Среди предложений 3-6 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Часть С

    Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Сформулируйте проблему, поставленную автором текста (о чём заставил вас задуматься автор?). Разделяете ли вы точку зрения автора? Обоснуйте свое мнение. Объём сочинения  - не менее 50 слов. Работа,  написанная не по данному тексту, не оценивается.

   Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём  баллов.

Вариант 2.

А 1.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) катАлог

2) щавЕль

3) докУмент

4) отогнАла

А 2.  Какой из фразеологизмов имеет значение «очень мало»?

1) вагон и маленькая тележка

2) кот наплакал

3) числа нет

4) сорок сороков  

А 3.  Какое слово состоит из корня, одного суффикса и окончания?

1) пишут

2) орешник

3) колышет

4) зацепит

А4. Какое слово образовано приставочно– суффиксальным способом?

1) засолка

2) раскрасавица

3) луноход

4) подоконник

А5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) с двадцатью пятью рублями

2)  нет претензий

3) хужее всего

4) не кладите сюда тетради

А6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Разбивая виноградники,

1) крестьяне учитывали рельеф местности.

2) большое значение имеют географические факторы.

3) учитывается состав почвы.

4) торговцами определялись потребности в винограде.

А7. В каком ряду во всех словах  пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)  зач…рстветь, выт…рать, пот…пление

2) л..пить, поб…дитель, р…птать

3) отр…слевой, огл…вление, гр…мадный

4)л…дяной, тр…вянистый, заг…релый

А8. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?

1)завис…щий от непогоды; они бор…тся

2) дремл…щий старик; волны пен…тся

3) стро…щийся дом; они наде…тся

4) пил…щий доски, родители беспоко…тся

А9. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) ороша…мый, засе…вший

2) высуш…вший, полива…мый

3) выкат…вший, слыш…мый

4) брос…вший, исполня…мый

А10. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1.пр…брежный

2.пр…лечь

3.пр…возносить

4.пр…коснуться

А11. В каком примере на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) вымаза…ая краской

2) бракова…ая вещь

3) ветре…ая погода

4) искуса..ые комарами

А12. В каком примере НЕ пишется раздельно?

1) (не) решенная задача

2) (не) продуманное решение

3) (не) скошенное поле

4) ответы (не) проверены

А13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) кто (то), авто(гонки)

2)(слово) сочетание, бело(голубой)

3)что(нибудь), чей (то)

4) (синий)синий, кое (с) кем

А14. В каком варианте ответа указаны предложения с деепричастным оборотом?

А. Город, окутанный темнотой вечера, поражал обилием огней.

Б. Окна, занавешенные шторами, почти не пропускали солнечного света.

В. Но тут огонек, померцав не месте, вдруг ускользнул куда-то.

Г. Глубоко дыша, я всматривался  в открытые перед нами просторы.

1)А, В

2)Б, В

3) В, Г

4)А, Б

Прочитайте текст и выполните задания А15, В1-В7.

 (1)Нравственность состоит из конкретных вещей – из определённых чувств, понятий. (2) Одно из таких чувств – чувство милосердия. (3) Милосердие. (4) Что оно – не модно, не нужно?

      (5) Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. (6)Это чувство свойственно всему животному сообществу: милость к поверженным и пострадавшим. (7) Как же получилось, что чувство это в нас убыло, заглохло? (8) Мы давно уже ощущаем отлив милосердия в нашей жизни, характеризующейся чёрствостью людской.

     (9) Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. (10) Думаю, что это чувство врождённое, данное нам вместе с душой. (11) Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и исчезает.

                                                 (Д.Гранин)

А15. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1. Милосердие – одна из составляющих нравственной жизни человека.
2. Милосердие не даётся нам при рождении, а приобретается в процессе жизненных испытаний.
3. Милосердие свойственно человеку с рождения.
4. Мы постепенно утрачиваем умение сопереживать чужой беде.

Часть В

Ответы к заданиям В1-В5 запишите словами.

В1. Определите тип речи текста.

В2. Из предложения 11 выпишите местоимения.

В3. Из предложений 2 -5 выпишите  прилагательное в превосходной степени.

В4. Из предложений 7-8 выпишите причастие.

В5. Из  предложений 2-4  выпишите имя числительное.

Ответы к заданиям В6-В7 запишите цифрами.

В6. Среди  предложений 7-9 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

В7.  Среди предложений 5-8 найдите предложение с причастным оборотом.

Напишите номер  этого предложения.  

Часть С

    Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Сформулируйте проблему, поставленную автором текста (о чём вас заставил задуматься автор?). Разделяете ли вы точку зрения автора? Обоснуйте свое мнение. Объём сочинения  - не менее 50 слов. Работа,  написанная не по данному тексту, не оценивается.

   Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём  баллов.

Ответы

Часть А

Часть В