Урок по русскому языку "Стили речи"
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс)

Слайд 1

Стили речи Презентация по русскому языку для 5 класса

Слайд 2

Стиль – это выбор языковых средств, связанный с определенной сферой общественной деятельности, целью речевого общения и составом его носителей. Что такое стиль?

Слайд 4

Официально-деловой стиль Сфера общения – общение граждан с учреждениями. Используется в документах, отчетах, заявлениях, доверенностях, деловых письмах, приказах и законах. Речевая ситуация – 1/много. Служит для передачи информации в сфере управления.

Слайд 6

Для официально-делового стиля характерно: четкость; неэмоциональность изложения; стандартизированные словосочетания; слова-термины; стилистически нейтральная лексика; лексика, отражающая официально-деловые отношения: пленум, сессия, решение; канцеляризмы: заслушать доклад, зачитать решение, входящий номер; основная форма речи – письменная.

Слайд 7

Научный стиль Сфера общения – научная деятельность (написание специальных учебников, научных статей, конспектов, курсовых работ). Речевая ситуация 1/много. Назначение состоит в том, чтобы дать точное и ясное представление о научных понятиях.

Слайд 9

Для научного стиля характерно: четкость и логичность изложения; доказательность; отсутствие выражения эмоций; терминологическая лексика: - технические термины: центрифуга; - медицинские термины: рентген; - лингвистические термины: суффикс; - экономические термины: бартер; основная форма речи – письменная.

Слайд 10

Публицистический стиль Сфера общения – агитационно-массовая деятельность, информационные или аналитические передачи по телевидению и радио, выступления на собраниях, статьи в газетах. Речевая ситуация – 1/много. Используется для определенного воздействия на мысли или чувства людей, с целью заинтересовать их или в чем-либо убедить.

Слайд 12

Для публицистического стиля характерно: информативность; доказательность; книжная лексика : позиция, сущность, явление; оценочная лексика; отвлеченные слова с общественно-политическим значением: гуманность, прогресс, народность, гласность, миролюбивый; выразительность и эмоциональность; эмоционально-экспрессивная оценка; основная форма речи – письменная и устная.

Слайд 13

Художественный стиль Сфера общения – художественные произведения: роман, рассказ, поэма, новелла, стихотворение, повесть, эссе, баллада. Речевая ситуация 1/много. Основная функция – эстетическая.

Слайд 15

Для художественного стиля характерно: образность; книжная лексика: высокие слова, которые придают речи торжественность; оценочная лексика; эмоционально-экспрессивная оценка: прекраснодушие, донкихотство – положительная оценка; педантичный, манерность, личина, продажный – отрицательная оценка; авторская индивидуальность; основная форма речи – письменная.

Слайд 16

Разговорный стиль Сфера общения – общение людей в быту, беседы в семье, выяснение отношений, обсуждение планов, дружеское общение. Речевая ситуация 1/1. Используется при неофициальном бытовом, повседневном общении между людьми в заранее не подготовленной устной речи.

Слайд 18

Для разговорного стиля характерно: неполнота выражения и эмоциональность; разговорно-бытовые слова и формы: братец, сестрица, вымахал, прыг; оценочная лексика; ярко выражена стилистическая окраска: дочурка, отличный, прекрасный, чудесный, превосходный, скверный, гадкий, наглый; сниженные слова, которые находятся за пределами литературной лексики; основная форма речи – устная.

Слайд 19

Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы ГБОУ школы 83 Выборгского района Санкт-Петербурга Кравченко А.Н. Спасибо за внимание!

Слайд 1

Стили речи Упражнения по развитию речи по русскому языку для учеников 5 класса

Слайд 2

Текст это или нет? Ветер, ветер, ветер. В почерневший сад. Тучи. Тучи. Тучи Грустные сидят. Льется дождь колючий. Мокрый листопад. Взрослые и дети По небу летят. Превратите эти строчки в стихотворный текст. Придумайте заголовок к нему.

Слайд 3

РЕЧЕВАЯ СИТУАЦИЯ ГДЕ ? (в официальной обстановке/в неофициальной обстановке) С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? (общение/сообщение/воздействие ) С КЕМ ГОВОРИМ ? (с одним человеком/несколькими людьми)

Слайд 4

СТИЛИ РЕЧИ разговорный художественный научный

Слайд 5

Определите стилистическую принадлежность текстов. а) - Варька! – закричала мать из кухни. – Варвара! Где ты есть? - Вот я. - Соль кончается. Сбегай в магазин, возьми пачку. - Заказ принят, - сказала Варвара. б) Октябрь. В октябре пустуют леса и поля. Слышнее всего в октябре ветер. Ветер свистит в жесткой стерне на полях и в голых сучьях в лесу. Ветер гонит тучи по небу и волны по воде. Ветер срывает с деревьев последние листья и гонит на юг последние стаи перелетных птиц. Ветер гудит в проводах. в) Ветер - движение воздуха относительно земной поверхности, вызванное неравномерным распределением атмосферного давления и направленное от высокого давления к низкому. Ветер характеризуется скоростью и направлением. Скорость выражается в м/с, км/ч, в узлах или приближенно в баллах по шкале Бофорта.

Слайд 6

Анализ текста. Бегут двое мальчишек лет по двенадцать, спешат в кино. На бегу один спрашивает другого: «А билеты я тебе вручил?» И другой, пыхтя, ответил: «Вручил, вручил». Подумайте, удачны ли высказывания ребят? Какое слово не соответствует речевой ситуации? Почему? Подчеркните его. Заменить это слово, исправленный текст записать в тетрадь. Слова с безударной проверяемой гласной найти и обозначить в них орфограмму.

Слайд 7

Редактирование текста. Наступила весна. Все опять ожило. Зацвели цветы. Распустилась черемуха и сирень. Покрылись белыми цветами плодовые деревья. В каком стиле задумано сочинение? Как сделать текст более выразительным?

Слайд 8

Речевой этикет. Пока! - До свидания! Привет! - Доброе утро! Здорово! - Здравствуйте!

Слайд 9

Исправь !.. Здорово, Иван Федорович! – сказали ребята учителю. Пока, Анна Андреевна, - простились дети с воспитателем. Привет, Сергей! – крикнул Саша другу.

Слайд 10

Помоги ... Выбери стиль речи. научный художественный разговорный Обменяться впечатле - ниями Сообщить точные сведения Нарисовать картину происходящего

Слайд 11

Контроль!!! Определить тему и стиль текста. Край пруда порос сплошь кувшинками. Лодка взрезала эту гущу с сухим шорохом. В разрывах зарослей проступала вода пруда, как сок арбуза в треугольнике разреза. Мальчик и девочка стали рвать кувшинки. Оба ухватились за один и тот же нервущийся и тугой, как резина, стебель. Он стянул их вместе. Дети стукнулись головами. Лодку как багром подтянуло к берегу. Стебли перепутывались и укорачивались, белые цветы с яркою, как желток, кровью сердцевиной уходили под воду и выныривали со льющейся из них водой.

Слайд 12

Спасибо за внимание! Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы ГБОУ школы 83 Выборгского района Санкт-Петербурга Кравченко А.Н.