Комплексное повторение по русскому языку в 5 классе (тренировочные упражнения)
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс)

Вариант1

1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

         (На)больш..м дер..ве аисты свили гн..здо. Один аист поги(б/п). Пришлось другому к..рмить пт..нцов одному. Ж..вётся им трудно гол..дно. Аистята всё время прос..т есть. (Из)гн..зда так и торчат голо(в/ф)ки слабых малышей.

        Как помочь птицам (не)погибнуть Шли (с)реч..к.. ребята (с)уловом. Мальчик снял (со)свя(з/с)ки маленьк.. ры(б/п)ку и прот..нул (на)шесте прямо аисту (в)клюв. Аистята испугались попятились. Опас..ность! Но один малыш.. рискнул схв..тил рыбу и с..ел(№1). Мальчик опять поднял шест. И другой птен..чик (№2) расхр..брился.

       Теперь каждое утро лов..т ребята ры(б/к)у для аистят.(№4)

2. Выполните разборы: № 4, 2, 1

Вариант 2

1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

        Нач..лось это в летн..м лагер.. . Вожатый придумал интерес..ную игру (в)мастеров. Как попасть (в)стр..ну мастеров Самый верный умелый и находчивый учас..ник становился мастером после сер..ёзных испытаний.

        Но и (в)город.. друз..я (не)забыли игру. Теперь после школы каждый товарищ.. тайно пом..га..т другим. Один пиш..т открытки одинок..м ст..рич..кам. Другой корм..т бездомных ж..вотных. Третий готов..т п..дарки (для)ребят из де(д/т)ского дома.

         Смекалка верность тру(д/т) поб..ждают в их добрых и хорош..х делах.(№4) Эти сл..ва(№1) стали девизом мастеров. Так записано (в)книг.. мастеров сказоч..ным(2) ш..фром.

2. Выполните разборы: № 4, 2, 1

Вариант1

3. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

         (На)больш..м дер..ве аисты свили гн..здо. Один аист поги(б/п). Пришлось другому к..рмить пт..нцов одному. Ж..вётся им трудно гол..дно. Аистята всё время прос..т есть. (Из)гн..зда так и торчат голо(в/ф)ки слабых малышей.

        Как помочь птицам (не)погибнуть Шли (с)реч..к.. ребята (с)уловом. Мальчик снял (со)свя(з/с)ки маленьк.. ры(б/п)ку и прот..нул (на)шесте прямо аисту (в)клюв. Аистята испугались попятились. Опас..ность! Но один малыш.. рискнул схв..тил рыбу и с..ел(№1). Мальчик опять поднял шест. И другой птен..чик (№2) расхр..брился.

       Теперь каждое утро лов..т ребята ры(б/к)у для аистят.(№4)

4. Выполните разборы: № 4, 2, 1

Вариант 2

3. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

        Нач..лось это в летн..м лагер.. . Вожатый придумал интерес..ную игру (в)мастеров. Как попасть (в)стр..ну мастеров Самый верный умелый и находчивый учас..ник становился мастером после сер..ёзных испытаний.

        Но и (в)город.. друз..я (не)забыли игру. Теперь после школы каждый товарищ.. тайно пом..га..т другим. Один пиш..т открытки одинок..м ст..рич..кам. Другой корм..т бездомных ж..вотных. Третий готов..т п..дарки (для)ребят из де(д/т)ского дома.

         Смекалка верность тру(д/т) поб..ждают в их добрых и хорош..х делах.(№4) Эти сл..ва(№1) стали девизом мастеров. Так записано (в)книг.. мастеров сказоч..ным(2) ш..фром.

4. Выполните разборы: № 4, 2, 1