Конспект урока в 7 классе «Наречие как часть речи».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Тема: «Наречие как часть речи».

Цели урока: расширить знания учеников о наречии как части речи; показать грамматические признаки наречия.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Приветствие.

2. Актуализация ранее полученных знаний

Лингвистическая разминка

Фонетический разбор слов: очень, вчера.

Очень — 2 слога

о — [о́]

ч — [ч’]

е — [и]

н — [н’]

ь — [-]

(5 букв, 4 звука)

Вчера — 2 слога

в — [ф]

ч — [ч’]

е — [и]

р — [р]

а — [а́]

(5 букв, 5 звуков)  

3. Сообщение темы и целей урока
4. Работа по теме урока

Слово учителя.

Слово «наречие» имеет несколько значений. Заглянем в словари.

Например, в четырехтомном «Словаре русского языка» под редакцией А. П. Евгеньевой приводятся омонимы:

Наречие: 1) Совокупность местных говоров или диалектов какого-л. языка, обладающих общими для них диалектными особенностями. (Южновеликорусское наречие.)

2) Устаревшее. То же, что язык. (Русский должен знать все славянские наречия. И. С. Тургенев.)

3) Разговорное, устаревшее. Язык какой-л. группы населения (Всё это, разумеется, было сказано на крестьянском наречии. А. С. Пушкин.)

Наречие: Неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия, качества или предмета, например: быстро, вслух, мастерски, наяву, чрезвычайно.

Нас сейчас интересует наречие как самостоятельная часть речи. Разберемся, что за часть речи наречие.

Мы помним, что предметы могут иметь признаки, которые выражаются именами прилагательными, и признаки по действию, которые выражаются причастиями.

У действий тоже существуют свои признаки, которые выражаются особой частью речи — наречиями: горячо спорить, встретиться вечером, двигаться впереди, идти навстречу, нарочно испортить, очень устать и т. д. Мы видим, что эти признаки присоединяются к глаголам, зависят от них.

— На какие вопросы отвечают наречия?

— Попробуем изменить глаголы, поставить их в разные формы: горячо споришь, встретимся вечером, двигался впереди, иду навстречу, нарочно испортила, очень устаем.

— Изменились ли наречия при изменении глаголов? (Нет. Наречие, как и деепричастие — неизменяемая часть речи.)

— Придумайте предложения, в которые вошли бы эти словосочетания глаголов с наречиями.

— Какими членами предложения выступают наречия? (Обстоятельствами.)

— Какие еще части речи имеют значение действия? (Причастия, деепричастия.)

— Образуйте от данных глаголов причастия и деепричастия. Сочетаются ли с ними наречия? (Да, сочетаются: горячо споривший, встретившись вечером, двигающийся впереди, идущий навстречу, нарочно испортив, очень устав.)

Попробуем еще расширить сферу влияния наречий. Придумаем словосочетания других самостоятельных частей речи с наречиями: яйца всмятку (с существительным), очень интересный (с прилагательным). Наречие может сочетаться и с другим наречием: необычайно быстро, довольно хорошо.

— А может ли наречие образовывать словосочетания с местоимениями и числительными? (Нет.)

Выполнение упражнений

1. Упражнение 218: устно.

2. Упражнение 222: устно; задание с прямой речью, морфологический разбор слова убитым и синтаксический разбор последнего предложения — письменно у доски и в тетрадях.

С точки зрения норм литературного языка неоправданно употреблено наречие в словосочетании ужасно глубокие.

3. Упражнение 223: устно (из истории языка).

5. Итоговый этап. Рефлексия     

Подведение итогов.

Учащиеся делают выводы, оценивают свою работу на уроке.

6. Домашнее задание: § 34, упр. 219.