Конспект урока и презентация по теме "Обособленные обстоятельства"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап, мотивация на работу

(1 минута)

Педагог: Здравствуйте, ребята.

Сегодня мы с вами будем работать, используя два цифровых инструмента - голосового помощника Марусю и платформу Учи.ру.

Надеюсь, что каждый сегодня будет внимательным и получит заслуженную пятерку.

Ученик:Здравствуйте!

У:Хорошо!

Формулировка темы, цели и задачи урока
(3 минуты)

П: Итак, начнём.

Прочитайте предложения, объясните постановку знаков препинания.

П: Каким членом предложения является выделенные слова?

П: Как вы думаете, какая будет тема урока?
Повтори.
Всё правильно. Запишите число, классную работу и тема урока на карточку.

П: Ребята, цель сегодняшнего урока – повторить изученное по теме Обособленные обстоятельства. Подскажите, какие можно поставить задачи, чтобы добиться данной цели.

У: В первом предложении есть одиночное деепричастие и деепричастный оборот, поэтому ставятся запятые. Во втором предложение выделяется запятыми существительное с производным предлогом со значением уступки.

У: Обстоятельством.

У: Обособленные обстоятельства.

У: Повторить изученное, вспомнить виды обстоятельств, находить их в предложениях.

Актуализация знаний

(3 минуты)

(4 минут)

П: Прежде чем мы начнём, напомните, что такое обособленное обстоятельство?




Всегда ли обстоятельство выделяется запятыми? Как называется обстоятельство, которое не выделяется знаками препинания и интонацией?

Всё правильно. Для того чтобы обобщить изученное, я предлагаю воспользоваться схемой. Уверена, мы сейчас быстро скажите мне, на какие две группы делится обстоятельство.

П: Чем может быть выражено обособленное обстоятельство? Вспомните начало урока.

Повтори. 

Дополните схему на своей карточке.

У: Это такое обстоятельство, которое на письме выделяется знаками препинания, а в устной речи – интонацией и паузами.
У: Нет.

У: Необособленное обстоятельство.

У: Обособленное и необособленное.

У: Одиночным деепричастием и дееп.об, сущ. с предлогом.

У: Необособленное обстоятельство может быть выражено наречием и фразеологизмом.

Повторение

(4 минуты)

(5 минут)

П: Задание первое. Найдите деепричастия и образованные от них наречия. Подумайте, нужно ли ставить знаки препинания. Объясните свой выбор.

1.Читать лёжа вредно.

2.Лёжа на горячем песке, мы слушали шум прибоя.

3.Он стоял молча.

Докажи, что это именно деепричастный оборот, а не одиночной деепричастие.

П: Задание второе.

Прочитайте предложение, поставьте знаки препинания. Раскройте скобки. Объясните свой выбор.
1. Дождь скоро перестал вопреки прогнозу синоптиков.

2. (Не)смотря на доску ты не выиграешь в шахматы.

3. (Не)смотря на высокие волны драккар уверенно направился к островку.

Прежде чем вы начнёте, все ли слова в предложениях вам понятны?

Обратимся для помощи к Марусе. Сформулируйте вопрос для Маруси.

Как пишется не со словом, слитно или раздельно? Объясни.

У: В первом и третьем предложениях запятые ставить не нужно, так как в них есть наречия, образованные от деепричастия, тесно связанные с ним по смыслу. Во втором предложении запятые нужны, так как там есть деепричастный оборот.

У: В первом предложении запятую ставим перед предлогом вопреки, так как это существительное с производным предлогом, которое имеет значение уступки.
Во втором случае у нас деепричастный оборот, не пишем раздельно, а в третьем предлог несмотря с существительным, не пишется слитно.

У: Маруся, что такое драккар?

Физкультминутка

(3 минуты)

Давайте немного отдохнём. Попросите Марусю провести йогу для глаз.

У: Маруся, проведи йогу для глаз.
Хватит.

(4 минуты)

П: Задание третье.

Прочитайте предложение. Глагол в скобках замените на деепричастие, запишите в тетрадь получившиеся предложения. Подумайте, нужно ли ставить знаки препинания. Устно объясните свой выбор.

Ребята, объясните значение данных фразеологизмов. Все ли фразеологизмы вам понятны?

Сформулируйте вопрос для Маруси).

У: В этих предложениях запятые не нужны, так как деепричастия являются частью фразеологизмов.

У: Маруся, что обозначает выражение «несолоно хлебавш»?

Выполнение задания на платформе «Учи.ру»

(5 минут)

Итак, в каких случаях обстоятельства выделяются запятыми?

В каких случаях обстоятельства не выделяются запятыми?

Сейчас вам предстоит выполнить задание на платформе «Учи.ру» по теме «Обособленные обстоятельства». На работу дается 5 минут.

Попросите Марусю поставить таймер.

Приступайте.

У: Пользуются схемой на доске, повторяют правило.

У: Маруся, поставь таймер на 5 минут.

Подведение итогов, рефлексия (2 минута)

Педагог: Ребята, мы хорошо поработали.
Скажите, что мы сегодня делали на уроке?
Расскажите про обстоятельство.

Выполнили ли мы с вами цель и задачи, поставленные в начале урока?
Оцените свою работу на уроке, используя лист самооценки на карточке.

У:сообщает, какую отметку получил за урок

Домашнее задание

(2 минуты)

Педагог: Ваше домашнее задание – на учи.ру.

Всё понятно?

Спасибо всем за урок!.

У:Домашнее задание понятно, спасибо!