Урок русского языка в 7 классе на тему «Наречие как часть речи. Повторение» с применением информационных технологий.
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                   «Скалистская средняя общеобразовательная школа»

              Открытый урок русского языка

             в 7 классе   на тему

            «Наречие как часть речи. Повторение»

                                                                 Учитель:Кенжебаева Л.И.

                                                    п. Скалистый

                                                          2021 г

Тема: «Наречие как часть речи. Повторение»

            с применением информационных технологий.

Цель урока: 1) повторить морфологические признаки наречия,

                         закрепить все виды орфограмм по теме «Наречие»,

                         подготовиться к контрольному тестированию.

                        2) работать над развитием речи учащихся,

                        развивать навыки самоконтроля, сообразительность.

                        находчивость,

                       3) воспитывать активную жизненную позицию,

                        уважение к грамоте и книгам, способствовать   выбору

                        будущей   профессии.  

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны:

1. знать общую характеристику наречия,
2. различать постоянные и непостоянные морфологические признаки наречия,
3. использовать знания, умения по морфологии в практике правописания.

                                             Ход урока:

Организационный момент

Введение в тему урока

Слайд 1

Учитель: Предлагаю вам, ребята, из данных звуков составить слово:

 Э Ч А Н Р Э И Й ( наречие). О чём мы сегодня с вами будем говорить?

( О наречии )

      Слайд 2

Учитель: Запишите тему урока «Наречие как часть речи. Повторение»

Как вы думаете, какова цель нашего урока? Вспомните, что такое наречие?

Ученики: Наречие – сложная часть речи, которая занимает первое место

среди других частей речи по количеству правил правописания.

Учитель: Давайте вспомним, когда наречие с «не» пишется слитно и раздельно.

Слайд 3

Учитель: Кто лучше и правильнее распределит следующие наречия в два столбика: (не)лепо, (не)искренне,(не)хорошо, а плохо, вовсе(не)интересно,

(не)по-товарищески, (не)аккуратно, (не)далеко, (не)громко, а тихо,

далеко (не)ласково.

Графический диктант:

Предложения не записывать, ставить после номера + или –

( слитно +,  раздельно - )

1. На свете чудеса рассеяны повсюду, да не везде их каждый примечал.
2. А по почте полевой не быстрей идут, не тише письма старые домой.
3. Калитку отворив чуть-чуть, выходит девушка несмело.
4. Величаво простёрлась широкая река. Бесшумно, торжественно и

неторопливо текут её воды.

5. Незаметно зажглась и тихо стала разгораться в небе алая полоска.
6. Справа от нас, не далеко, а где-то близко, журчал ручеёк.
7. День выдался не по-летнему холодный.
8. Идти, хоть и в темноте, по знакомой дороге было ничуть не страшно.
9. И навестим поля пустые, леса, недавно столь густые.

10) Необыкновенно суровы зимы в Якутии.

Работа в парах, взаимопроверка графического диктанта.

Затем проверка по коду, который открывает учитель.

Код для проверки:

1-, 2-, 3+, 4 +,5 +, 6 -, 7 -, 8 -, 9+, 10 +.

Анализ предложений, в которых допущены ошибки.

      Слайд 4

Учитель: Как вы понимаете эту пословицу: «Кто грамоте горазд, тому не

пропасть»? Когда в наречиях пишется приставка «не«, «ни»?

Составьте предложения со следующими словами: некогда-никогда-

(1 ряд), негде-нигде-( 2 ряд), некуда-никуда-(3 ряд). С первым словом –

Составьте сложное предложение, а со вторым –простое.

Ученики читают: ( примерно такие предложения) 1 ряд: Я так много занимаюсь, что мне некогда сходить в зоопарк. – Я никогда не видел живого бегемота.

2 ряд: Когда становится тесно от множества народа, говорят: негде яблоку упасть.- Смелый человек нигде не пропадёт.

3 ряд: Велика Россия, а отступать некуда.- Никуда я сегодня не пойду.

Слайд 5

Учитель: Вспомните, когда в наречиях пишется одна и две буквы «н»?

Найдите строчки, в которых все слова пишутся с двумя «н»:

1. интерес(н ,нн)о, искус(н, нн)о, груст(н, нн)о.
2. мужестве(н, нн)о, умышле(н, нн)о, испуга(н, нн)о
3. вниматель(н, нн)о, присталь(н, нн)о, дружелюб(н, нн)о
4. рассея(н, нн)о, разочарова(н. нн)о, торжестве(н, нн)о

     Слайд 6

Как вы понимаете эту пословицу: « Не учась, и лаптя не сплетёшь» ?

Когда на конце наречий после шипящих пишутся буквы «о» и «е»?

Спишите, обозначая изученную орфограмму: «Певуч…, свеж…, горяч…,

ещ…, зловещ…, умоляющ…, угрожающ…, общ…»

       Слайд 7

Учитель: Сядьте поудобнее, закройте глазки, вспомните о чём –нибудь

приятном, улыбнитесь. Откройте глазки.

Задание: сделать морфемный разбор наречий, один ученик на доске,

все  выполняют в тетрадях. (отчётливо, бесполезно, сначала, начисто,

слева, направо, издалека, задолго)

     Слайд 8

Учитель:

Посмотрите, какая пословица здесь спряталась ( Сперва подумай, потом говори.) Как вы понимаете смысл данной пословицы? Найдите в ней наречия. (сперва, потом) Почему наречие «сперва» пишется с суффиксом

«а» ? Когда на конце наречий пишутся буквы «а» и «о»?

Слайд 9

Учитель: Наречия могут писаться слитно, раздельно и через дефис.

Вспомните, когда наречия пишутся через дефис.

Игра « Одним словом»

Замените словосочетания наречиями, которые пишутся через дефис,

запишите их:

                        на русском языке - по-русски,

                         в первую очередь – во- первых,

                        небрежно, плохо – кое-как,

                        в какое-нибудь время – когда-нибудь,

                        совсем немного – чуть-чуть,

                        неожиданно – нежданно-негаданно,

                        очень давно – давным –давно,

                        в точности так – точь-в-точь

Слайд 10

Учитель: Помните, есть такая профессия – корректор. Корректор работает там, где создаётся печатный текст, газеты, журналы, книги. Его задача –

всюду вылавливать ошибки. Такая работа требует грамотности и внимания. Попробуйте поработать корректорами. Но сначала вспомните,

когда на конце наречий после шипящих пишется мягкий знак.

        Найдите ошибки в следующем тексте: «Сегодня с утра Мишка был Дон Кихотом. Он вскочил на своего деревянного коня и вскач понесся по саду. Ему было невтерпёжь сразиться со злыми волшебниками, которые убегали от него проч и прятались в зарослях крапивы. Он наотмаш рубил

крапиву, пока не споткнулся и не упал навзнич»

Слайд 11

Итоговое задание. Тест « Проверь себя» Выполняется на листочках.

Поставьте себе оценки: «5»- за 14 правильных ответов, «4» - за «11-13,

«3» - за 7-9, «2» - за 4-6.  Сдайте листочки с тестами на проверку.

Подведение итогов урока:

Слайды 11 -12

Рефлексия: Учитель: О чём мы сегодня говорили на уроке? Какие орфограммы повторили? Достигли ли мы своей цели: подготовились ли к контрольному тестированию?

Домашнее задание: 1) повторить  материал по теме «Наречие» с параграфа 32 по 44     2) выполнить упражнение № 271, 272.