Конспект урока по русскому языку в 7 классе "Раздельное написание НЕ с деепричастиями"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Раздельное написание НЕ с деепричастиями. 7 класс . Урок  по теме 1.

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Цели деятельности педагога:

Познакомить с условиями раздельного написания НЕ с деепричастиями; активизировать ЗУН по правописанию частицы НЕ и приставки НЕ- со словами других частей речи; способствовать развитию умения обособлять деепричастия и деепричастные обороты.

Планируемые результаты

предметные: учащиеся будут знать условия раздельного написания Не с деепричастиями, глаголами, причастиями;  будут уметь правильно писать НЕ с деепричастиями, графически обозначать орфограммы, повторят правила написания Не с другими частями речи;

метапредметные:  могут самостоятельно сформулировать учебную цель урока, учебной деятельности; учатся планировать свою деятельность, разрабатывают алгоритм действий для добывания знаний; владеют устной и письменной речью; учатся корректировать свою деятельность, занимаются самоконтролем и оценкой своих знаний;

личностные: вырабатывают умение корректно относиться к работе других, учатся объективно оценивать свою деятельность на уроке и результат этой работы.

Тип урока: комбинированный; урок объяснения нового материала.

                                                      Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие.
2. Настрой на урок (учитель читает маленький стишок):

Как описать нам действие,

Дополнить, уточнить?

Придать ему динамики, с другим соединить?

На помощь,  нам на счастье,

 Придёт … (деепричастие).

- Давайте вспомним,  какая часть речи называется деепричастием? Как называется  сочетание деепричастия с зависимыми словами?

3. Задание 1: 

Задание по вариантам: 1 вариант перестраивает предложения 1-2;

 а 2 вариант – 3-4.

• Замените, где возможно, глаголы-сказуемые деепричастиями, расставьте знаки препинания при деепричастных оборотах.

1.Герасим шёл, не торопился, не отпускал Муму с верёвки.

2.Море играло маленькими волнами, рождало их, украшало бахромой пены, сталкивало друг с другом.

3.Товарищи  не заметили его беспокойство и ушли.

4.Изредка порывы ветра приносили с собой сухие листья, негодовали  и бросали их в костёр.

(Выполняют 10 минут)

Самопроверка по ключу на слайде:

• 1.  Герасим шёл, (не)  торопясь, (не) отпуская Муму с верёвки. 
• 2. Море играло маленькими волнами, рождая их, украшая бахромой пены, сталкивая друг с другом. 
• 3. Товарищи, (не) заметив его беспокойство, ушли.
• 4. Изредка порывы ветра приносили с собой сухие листья, негодуя, бросали  их в костёр.

Вопрос учителя после  самопроверки:

-Какие предложения передают большую динамичность, стремительность  в развитии действия: с однородными сказуемыми, выраженными глаголами, или с деепричастиями и деепричастными оборотами?

- Какие деепричастия в предложениях стали частью олицетворений? О чём это свидетельствует: в каком стиле речи часто используются деепричастия?

- О чём ещё  следует помнить, используя в письменной речи деепричастия и деепричастные обороты? (Деепричастия и ДО обособляются).

3. Актуализация знаний.

1) - Как  написать  деепричастия: (не) торопясь, (не) отпуская, (не) заметив, (не) годуя?

-В чём нужно разобраться?

• Формулируем цель урока.

2) Сравните предложения. Обратите внимание на правописание НЕ в словах разных частей речи.

А) Он слушал меня и недоумевал. – Он слушал меня, недоумевая.

Б) Целый вечер он ходил и ничего не говорил.  – Целый вечер он ходил, ничего не говоря.

Вопрос: Какой вывод можно сделать из наблюдения за этими предложениями?

• Сформулируйте его письменно и приготовьтесь зачитать. 
• Сравните свои выводы с правилом в учебнике п.30

Есть ли информация, которую вы не учли?

3) Закрепление: выполнение упражнения № 194

• - Прочитайте задание. Выберите для записи три предложения, но так, чтобы в них были и раздельные и слитные написания НЕ с деепричастиями.
• - Графически обозначьте деепричастные обороты.

- Объясните правописание и расстановку знаков препинания.

4. Что ещё может вызвать затруднение при выборе написания НЕ? (Нужно  уметь различать части речи: глаголы, деепричастия и причастия).

• Распределительный диктант.

- Распишите слова в три столбика

Не просмотрена, не написать, неприготовленные, не выступал, не был, ненавидеть, не думая, непроверенные, не пользуясь, ещё не написанная, не вымыт, не сложен, не подумав, негодуя, не здороваясь, ненавидя, не поздоровался, негодовал.

- Проверим друг друга в парах.

• Сделаем вывод: Что общего в правописании НЕ с глаголами, деепричастиями и причастиями?
• Вспомните, какая  цель  сегодняшнего урока  была вами поставлена?
• Что вы узнали и с чем ещё предстоит разобраться на следующем уроке?

5. Домашнее задание:

• 1) Выучить правило стр. 82 п.30
• 2) Найти и записать 8 пословиц, в которых есть деепричастия с НЕ.