Оценка деятельности
статья по теме

 В помощь социальному педагогу

Оценка деятельности

социального педагога  образовательного учреждения

Ведущими критериями оценки являются:

1   Готов ность специалиста к созданию условий:

         для становления личности как субъекта социаль ной жизни и создания педагогически целесооб разной среды;

         для разрешения проблем социальной жизни ре бенка, т.е. к посредничеству между ребенком и его социальным окружением;

         для соблюдения прав и обязанностей ребенка в социуме, т.е. к представлению его интересов в государственных и общественных структурах;

2   Адекватность содержания деятельности социального педагога:

         социальному заказу государства к данному типу ОУ;

         социальным ожиданиям субъектов образователь ного процесса (учащихся, родителей, учителей);

         социальному составу семей обучающихся;

         включенности других специалистов ОУ в соци ально-педагогическую работу;

         возможностям других социальных служб по ока занию своевременной помощи ребенку;

         индивидуальным особенностям личности.

Уровень сформированности профессиональной де ятельности и квалификации социального педагога должен соответствовать требованиям определенной категории по тарифно-квалификационной характе ристике и может быть оценен по наличию:

 II категория — системы социально-педагогичес кой деятельности, отраженной в соответствующей документации;

I категория — программ по развитию отдельных, наиболее значимых, направлений социально-педа гогической деятельности, по совершенствованию си стемы информирования родителей, учителей и учащихся, по изучению результативности работы, ме тодической работы с учителями, представления опыта работы на районном уровне;

Высшая категория — систематического исследо вания и совершенствования социально-педагогичес кой деятельности в единстве со всеми педагогами ОУ:

         программ обучения специалистов ОУ на основе обобщения собственного опыта, анализа современ ной литературы и документов;

         публикаций и представления опыта на городс ком, федеральном и международном уровне. (При этом, каждая более высокая категория вклю чает показатели предыдущей).

Оценка результативности профессиональной дея тельности социального педагога ОУ  проводит ся по следующим показателям:

1.      Четкость в организации профессиональной дея тельности;

2.      Многообразие методов диагностики и социальной реабилитации детей;

3.      Динамика социально-педагогического сопровож дения индивидуального развития ребенка за пос ледние 3 года;

4.      Социально-правовая защищенность детей “группы риска”;

5.      Информационная обеспеченность каждого направления работы;

6.      Популярность среди учащихся, их родителей и учителей;

7.      Широта охвата проблем, решаемых за счет социальных связей с государственными и общественными структурами;

8.      Педагогическая целесообразность методического обеспечения и консультативного обслуживания.

 Критерии  определения результативности

(для экспертов)

К-1 — определены направления работы, соответ ствующие функциональным обязанностям, регуляр ное планирование и анализ работы, график работы на неделю и месяц.

К-2 — имеется методика изучения и данные по социальному составу семей, социальному портрету ученика, социальным ожиданиям родителей, учите лей, учащихся, социальным проблемам и асоциаль ному поведению, конфликтам, а также сочетание форм индивидуальной и групповой работы, консуль таций и социального патронажа, тренинговых и груп повых методик и пр.

К-3 — зарегистрировано наличие и успешное освоение индивидуальных об разовательных маршрутов.

К-4 — обеспечена опека и попечительство, про писка и трудоустройство, разрешены проблемы со циальной жизни, представлены и защищены инте ресы ребенка в органах МВД и судебных органах.

К-5 — широкий охват в банке данных: картоте ки, журналы учета, компьютерная база; наличие наглядной информации, программы по этико-правовому образованию; информированность детей и ро дителей о возможных путях решения их проблем, об их правах и обязанностях.

К-6 — увеличение количества обращений за соци ально-педагогической помощью и решение постав ленных ими проблем.

К- 7 — наличие информации о районных и город ских службах, договоров о сотрудничестве, учета оказанных ими услуг и результативности, создание от делений городских и районных общественных орга низаций на базе школы.

К-8 — подбор документов, текстов законов и под законных актов, наличие методического материала для классных руководителей и учителей, тексты вы ступлений на педагогических советах и конферен циях, система малых педсоветов по проблемам и медико-психолого-педагогических консилиумов по отдельным учащимся, расписание тематических груп повых консультаций, индивидуальных консультаций для различных групп населения.