Программа «По социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
методическая разработка

  Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

Краснодарского края

«Курганинский аграрно-технологический техникум»

(ГАПОУ КК «КАТТ»)

Программа

«По социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

                                    Исполнитель:

Социальный педагог

А.В. Смирнова

2017 г.

Паспорт программы

Пояснительная записка

Студенческая молодежь – самостоятельная социальная группа, имеющая ряд свойственных только ей характеристик, например, приобретенный статус, ограниченный временными рамками, общностью интересов, общим видом деятельности. Между тем, студенчество неоднородно по своему составу и одной из наиболее социально-уязвимых его составляющих является категория обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей, лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя. К решению проблем данных категорий обучающихся, в последние годы проявляют внимание различные структуры общества. 

Адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, личностное и профессиональное самоопределение, систематизация всей работы по социальной поддержке сирот, является одной из главных целей в техникуме при воспитательной работе с сиротами, получающими профессиональное образование. Главная задача педагогов ОУ не только дать профессию, но и помочь студентам стать востребованных рабочих на рынке труда, сделать из них полноправных законопослушных членов общества.

Развить социальную активность, подготовить к самостоятельной взрослой жизни, социализировать и интегрировать в современное общество. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей - это отдельная категория студентов в образовательном учреждении, которым требуется повышенное внимание, помощь и педагогическая поддержка. В рамках работы со студентами данной категории специалистами социально-психологической службы техникума разработана программа сопровождения студентов из категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Цель программы

Общая цель программы: является создание условий успешной социальной адаптации обучающихся детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа, осознание себя как субъекта профессиональной деятельности.

Научные, методологические, нормативно-правовые и методические основания программы

Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Потеря семьи - тяжелейшая трагедия в жизни ребенка, которая оставляет глубокий след в его судьбе. За последние 40 лет государство пытается справиться с все возрастающей волной сиротства ("социального" сиротства), развивая разные формы опеки и попечительства.

Семейное жизнеустройство (в частности, приемная семья) положительно влияет на развитие детей-сирот. Тем не менее, не может полностью компенсировать последствий потери родителей, эмоциональной депривации, нарушений привязанности, мозаичности развития. Поэтому начало самостоятельной жизни и у подростков из приемных семей нередко носит осложненный характер.

Программа опирается на теории привязанности (Р. Шпиц, Дж. Боулби) и депривации развития (И. Лангмейер, З. Матейчек). Выделенные авторами формы психической депривации позволяют определить основные психологические причины тех трудностей, которые испытывает ребенок-сирота. Результаты отечественных исследований (В.С. Мухина, А.Н. Прихожан, Н.Н. Толстых) служат основанием для признания того факта, что институциональные условия неадекватны потребностям ребенка, тормозят психическое развитие, способствуют расстройствам привязанности, возникновению депривационной симптоматики.

Практическая направленность

Занятия программы построены с учетом перечисленной проблематики детей, оставшихся без попечения родителей, детей-сирот и ориентированы на содействие их успешной социализации.

Задачи программы

1. Изучение личных дел обучающихся детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с целью составления социальной карты.
2. Проведение диагностики с целью выявления особенностей личности, проблем социальной адаптации, особенностей самостоятельной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3. Организация помощи в трудной жизненной ситуации детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.
4. Обеспечение межведомственного взаимодействия по защите прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
5. Организация и проведение мероприятий по профилактике социально-негативных явлений.

Целевая группа:

Основная целевая группа - обучающиеся дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей и лица из их числа.

Формы работы:

- групповые;

- индивидуальные.

Методы работы: 

- тренинг;

- тестирование;

 - профдиагностика;

- наблюдение;

- беседа;

- консультирование.

Принципы реализации программы:

1.   Следование за естественным развитием ребёнка на разных возрастных и социокультурных этапах его жизни.

2.  Принцип психолого-педагогической поддержки. Это процесс совместного определения с ребёнком его собственных интересов, возможностей, целей и путей преодоления - препятствий, мешающих ему сохранить его человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни.

3.  Принцип повышение роли общественных организаций. В соответствии с законом "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" от 21 декабря 1996 года 159 ФЗ для защиты законных прав и интересов детей во всех сферах жизни, в том числе права на адекватные с семейными условия воспитания и развития, охрану личных и имущественных прав, права на постоянное место жительства, на жильё, на защиту от посягательств различных лиц на личность ребёнка, от причинения вреда физическому, психическому здоровью, его нравственному и духовному развитию, особая ответственность возлагается на представителей органов государственной власти.

Механизм реализации программы:

1. Осуществление комплексной психолого-педагогической диагностики с данной категорией обучающихся с целью выявления личностных особенностей и выявления проблем в их развитии, общении и поведении.
2.  Оказание консультативной социальной, психологической и правовой помощи обучающимся детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей и лицами из их числа в трудных жизненных ситуациях (разрешение конфликтов, выстраивание взаимоотношений, повышение уровня самооценки, уверенности в себе), в жилищных вопросах, в получении юридической помощи.
3. Создание условий для приобщения к здоровому образу жизни, формирование поведенческих навыков ответственного отношения к своему здоровью.
4. Обеспечение проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа в общежитии  ОУ.
5. Привлечение органов государственной власти, местного самоуправления, учреждений образования, занятости, здравоохранения, органов опеки к решению вопросов социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.

                                Ожидаемые результаты.

• реализация индивидуальной образовательной программы
• Психическое и личностное развитие обучающихся детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа, обеспечивающее их успешную социальную адаптацию
• развитие активной жизненной позиции детей
• Повышение уровня социально-психологической адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа
• выработка стратегии распознавания и эффективного реагирования на стрессовые ситуации;
•  Профессиональная самореализация обучающихся детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.
• Повышение качества жизни и социальной защищенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.
•  Обеспечение досуговой деятельностью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.
• Обеспечение условий для временного проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.
• Формирование у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа умений самостоятельности в реализации своей жизни

Этапы реализации программы.

Список литературы

1. Демидова, Т. П. Психологическое сопровождение профессионально-личностного становления обучающихся в средних профессиональных учебных заведениях [Текст]: учеб. пособие / Т. П. Демидова; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2010. – 110 с.
2. Дмитриева, О. Ю. Психологическое консультирование в профессиональном образовательном учреждении [Текст]: учеб. -методическое пособие / авт.-сост. О. Ю. Дмитриева и др. – Департамент науки и проф. образования Кемер. обл., Кузбас. регион. ин-т развития проф. образования. – Кемерово: КРИРПО, 2011. – 137 с.
3. Жилина, Л. А. Модель социально-педагогического сопровождения студентов-сирот [Текст] / Л. А. Жилина // Известия российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – СПб.: РГПУ, 2012. – № 23 (54). – С. 357 – 360.
4. Овчарова, Р. В. Практическая психология образования [Текст]: учеб. пособие / Р. В. Овчарова. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 445 с.
5. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога [Текст]: учеб. пособие: в 2 кн. / Е. И. Рогов. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2010.
6. Федосенко, Е. В. Сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот подросткового возраста [Текст]: методическое пособие / Е. В. Федосенко. – М.; Калининград: Изд-во Российского гос. ун-та, 2011. – 149 с.
7. Ханасюк, И. К. Шаг за шагом [Электронный ресурс]: программа социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/580428/
8. Юрченко Л.Г. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот [Текст] / Л. Г. Юрченко; М-во образования и науки Рос. Федерации, Юж. отд-ние Рос. акад. образования, Славян. -на-Кубани гос. пед. ин-т. – Славянск-на-Кубани: СГПИ, 2009. – 139с.