Сценарий диспута на тему "Любовь - это добро или зло?
план-конспект занятия (8 класс) на тему

Диспут по теме "Любовь – добро, любовь – зло"

Система внеурочных мероприятий воспитательного характера направлена на формирование мировоззренческих основ личности, основана на сочетании материалов учебных предметов обществознания и истории с развитием понимания общечеловеческих ценностей и нравственных критериев современного общества. Необходимость проведения подобного рода мероприятий очевидна, ибо формирование мировоззрения является одной из основных задач современной образовательной системы. В условиях, когда учащиеся имеют возможность черпать массу информации из самых различных источников, зачастую носящую ярко выраженный негативный характер, формирование личности под влиянием учителя, классного руководителя поможет отсеять негатив и разобраться в сложностях современного мира.

Формы проведения подобных мероприятий могут быть самыми различными, но необходимо соблюдать несколько условий. Во-первых, тема мероприятия должна выбираться после обсуждения ее с воспитанниками, она должна быть актуальной и вызывать интерес у большинства детей. Во-вторых, в предварительной подготовке должно быть задействовано максимальное количество учащихся. В-третьих,тема должна иметь проблемный характер и отражать различные точки зрения на данную проблему, что значительно стимулирует интерес детей.

В ходе подготовки к мероприятию учащиеся должны использовать свои навыки самостоятельной работы, формирующиеся у них в ходе учебного процесса.

В данном случае Вашему вниманию предлагается диспут по теме: “Любовь – добро, любовь – зло”, который, с одной стороны, отражает известную философскую проблему противостояния добра и зла, с другой стороны, вторгается в эмоциональную сферу жизни любого человека, ибо любовь присутствует в жизни каждой личности.

Тема: “Любовь – добро, любовь – зло”.

Цель: формирование мировоззрения личности на основе общечеловеческих ценностей с опорой на знания, полученные в ходе уроков обществознания.

Задачи:

1. Развитие представлений о мире и его биполярности на основе категорий добра и зла.
2. Рассмотрение категорий добра и зла через эмоциональную сферу жизни человека: любовь – добро, любовь – зло.
3. Воспитание нравственных основ личности.

Методические рекомендации: данное мероприятие целесообразно проводить со старшеклассниками после изучения ими соответствующего материала на уроках обществознания. В ходе подготовки к проведению мероприятия необходимо составить список высказываний философов, писателей, поэтов о добре и зле, о любви и ее месте в жизни каждого человека.

Предварительная подготовка.

За две-три недели до проведения мероприятия учащиеся делятся на две группы, каждая из которых получает конкретное задание. Первая группа подбирает материал, доказывающие, что любовь – это добро, вторая – что любовь – это зло. Деление на группы идет произвольно, независимо от точки зрения детей по данному вопросу. Учитель делает собственную подборку материала.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Вступление.  На доске  несколько высказываний известных философов и деятелей культуры об извечном противоборстве добра и зла, на закрытой стороне доски - высказывания о любви.

Делается краткое вступление на тему добра и зла, из которого воспитанники  должны понять, что добро и зло всегда относительно, что в разные эпохи люди по-разному оценивали, что такое добро, а что такое зло. Эти понятия нельзя оценивать в отрыве от общего уровня развития общества, культурных и нравственных ценностей.

Затем следует переход к основной теме.

II. Основная часть.

Каждая группа учащихся выступает со своим сообщением, доказывая правомерность существования обоих понятий: любовь – добро, любовь – зло. Затем начинается свободное обсуждение, в ходе которого обязательно возникнет проблема любви как таковой. Учащиеся в этом возрасте, как правило, сводят понятие “любовь” только к сфере межличностных отношений, педагог может перевести разговор в иную плоскость: например, любовь к Родине, любовь к профессии, ввести понятие родительской любви или любви детей к родителям и т.д. Разговор приобретает для учащихся неожиданное направление. Большинство было уверено, что любовь – это добро, а если говорить о слепой родительской любви, она зачастую развивает в человеке эгоизм, самовлюбленность, вседозволенность и заканчивается, как правило, черной неблагодарностью детей к своим родителям.

Ребята должны понять, что любовь – это не только добро, но может быть и злом, если они поймут это, то цель мероприятия будет достигнута.

III. Заключение.

Педагого еще раз подчеркивает, что добро и зло всегда относительны, что даже в таком сугубо эмоциональном проявлении человеческих чувств, как любовь, может быть заключено и добро, и зло.

Целесообразно в конце мероприятия определить тему следующего классного часа.

Приложение.

1. Верь в великую силу любви! С. Надсон. 
2. Любить – значить жить жизнью того, кого любишь. Л. Толстой. 
3. Любовь стоит ровно столько, сколько стоит человек, который ее испытывает. Р. Роллан. 
4. Радость и горе, волнение душ,
   Сладостной мукой встревоженный ум.
   Трепет восторга, грусть тяжкая вновь.
   Счастлив лишь тот, кем владеет любовь. Дж. Байрон. 
5. Любовь стара, как мирозданье,
   Но кто пришел и кто придет на свет –
   Приходит обновить ее завет. Дж. Байрон.