«Организация контроля знаний, умений и навыков на уроках- тема по самообразованию"
учебно-методический материал (технология) по теме

Совершенствование учебно-воспитательного процесса  (форм, методов и средств обучения) не возможно без проверки того, как усвоили учащиеся знания, как они умеют их применять на практике.

Контроль знаний, умений и навыков должен быть полным и всесторонним. В учебном процессе с помощью контроля устанавливают, что и как учащиеся усваивают и каково их отношение к занятиям. Не следует забывать, что одной из самых действенных форм обучения всегда остаётся урок с его неисчерпаемыми возможностями формирования знаний, умений и навыков, а также подведением достигнутых результатов. Для того, чтобы более успешно справляться с этими задачами, необходимо отлично знать психологию личности учащихся, их характер, темперамент, память, внимание и способности. Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные дети, поставленные в примерно одинаковые ситуации, достигают различных успехов, мы обращаемся к понятию «способности». Под способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ученика от другого, эти индивидуальные особенности имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, а, следовательно, и к подведению итогов контроля за выполняемую работу. Оценка знаний, умений и навыков должна быть объективной и справедливой. Нельзя снижать её за шалость на занятиях, за поломку инструмента и т.д., но нарушение правил техники безопасности в процессе обучения, а также в технологии изготовления изделия должно быть отражено в отметке, так как эти нарушения ведут к снижению качества работы. 

Контроль и коррекция знаний осуществляется на каждом уроке. Но после изучения больших размеров программы проводятся специальные уроки контроля и коррекция.

Структура урока следующая:

1. Мотивация учебной деятельности школьников и сообщение темы. Цели и задачи урока (сообщение о характере заданий на уроке, последовательности и способах их выполнения, оформление результатов самостоятельной работы.)
2. Проверка знания учащихся фактического материала и умения раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях.  Устная фронтальная беседа). Устный индивидуальный опрос.
3. Проверка знаний основных понятий (законов) и умений объяснять их сущность, приводить более убедительные аргументы к своим суждениям и примеры. (письменная работа, индивидуальный опрос).
4. Проверка глубины понимания уч-ся знаний и степени обобщения их. (письменный опрос). (Самостоятельное   составление и заполнение  таблиц).
5. Применение уч-ся знаний в стандартных условиях. Выполнение самостоятельно практических заданий.
6. Применение знаний в  (нестандартных) условиях, требующих переноса усвоенных знаний и способов выполнения.
7. Проверка, анализ и оценка выполненных заданий.
8. Итоги урока и сообщение домашнего задания.

(педагогическая энциклопедия изд. «советская энциклопедия» М…т3)