Рабоча программа по технологии в 5 классе
рабочая программа по технологии (7 класс) на тему

 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Бугаевская средняя общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ В 5 КЛАССЕ

Разработал:                                                                                  учитель технологии

первой квалификационной категории

Гоптарев Г.В.                                                    

2017 - 2018 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для обучающихся 5 класса создана на основе следующих нормативных документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897)

- Примерной программы по технологии для 5-9 классов Москва «Просвещение» 2011г.

            -  Авторской программы  В.М. Казакевич, Г.А. Молевой.  Москва изд. «Дрофа» 2012г.

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

Рабочая программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции:
     * информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания;
     * организационно-плановое построение содержания. Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся;
     * общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий.

Цели: основной целью учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представления о технологической культуре производство, развитие, культуры труда подрастающего поколения. Становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств в личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условии рынка труда, механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами в распространенном быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основной науки.

Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

  Задачи курса:

- Осветить технологическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;

-Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;

- Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина.

- Сформировать открытое технологическое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

    2.  Общая характеристика учебного предмета «Технология»                           Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Предмет Технология изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальная технология».

  В рабочей программе предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

 - Разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями (индустриальные технологии).

-    Выполнение обучающимися творческих или проектных работ.

-    Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

    Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в рабочей программе направлены на освоение различных  технологий.

М3. Описание места учебного предмета в учебном плане

           В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учебный предмет технология изучается в 5 классе 2 часа в неделю, всего в течении учебного года 35 учебных недель, а именно 70 часов. (согласно Примерной программы основного общего образования по технологии).

В целях индивидуализации и дифференциации образовательной программы в рамках основного учебного времени 30% учебных занятий (20 уроков) из общего количества (70 уроков) отведено на изучение внутрипредметного модуля «Творческая мастерская».

Изучение внутрипредметного модуля предполагается в различных формах и видах неурочной деятельности: урок точных измерений, творческая мастерская, уроки Семиделкина, в мире умных станков и тд. 

      4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета «Технология»

Личностными результатами освоения обучающимися курса «Технологии» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации
  и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

             планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технике-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технологии» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и   материально-техническим   условиям   способов   решения
  учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих
  стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
  или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

•        использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или
общественно значимую потребительную стоимость;

•        согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно - трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
  ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

•        обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технологии» являются:  

В познавательной сфере:

•        рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технике-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования,  применяемого  в технологических
  процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического  представления технической,  технологической  и
  инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

•        применение  элементов  прикладной  экономики  при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор «материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально; энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их
  применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

•        осознание  ответственности  за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации
  труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

•        формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих
членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств, для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиологе- психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с
  помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

5. Содержание учебного предмета

Содержание программы

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (33ч)

Раздел 1 Тема 1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. (13ч)

Инструктаж по ТБ на уроках технологии. Внешние свойства древесины. Породы деревьев.

Рабочее место для обработки древесины. Ручные инструменты для обработке древесины.

Типы графических изображений. Технологические операции. Разметка древесины. Пиление древесины. Неподвижные соединения. Строгание древесины. Качества строгания. Ручное сверление древесины. Приёмы сверления. Изготовление деталей различных геометрических форм. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.

Тема 2. Технология машинной обработки древесины и древесных материалов. (2ч)

Ручные электрические машины для обработки древесины. Соблюдение правил безопасности труда.

  Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (8ч)

Металлы, их основные свойства и область применения. Основные операции по обработке тонколистового металла. Типы графических изображений, эскиз, чертёж. Разметка металлических заготовок. Соединение металлических деталей «Клёпка лат» сгибание металла. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (4ч)

Современные ручные машины и механизмы. Сверлильный станок: устройство, назначение. Правила безопасности труда при выполнении работ на металлорежущих станках.

Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6ч)

Традиции, обряды, семейные праздники. Виды декоративно – прикладного творчества народных промыслов России. Понятие о композиции. Основы выжигания. Отработка навыков по процессу выжигания. Защита мини проекта. Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлами.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства (12ч)

     Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (4ч)

Интерьер жилых помещений. Рациональное размещение мебели. Мелкий ремонт жилища (одежды). Ремонт обуви.

     Тема 2. Эстетика и экология жилища (2ч)

Понятие об экологии быта. Экология жилища, квартиры, дома.

    Тема 3. Бюджет семьи (2ч)

Источники семейных доходов. Понятие бюджет семьи. Потребительские качества товаров и услуг.

Тема 4. Технологии ремонтно-отделочных работ (4ч)

Виды ремонтно – отделочных работ. Назначение и виды обоев. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.

Раздел 3. Электротехника (9ч)

Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии (4ч)

Общие сведения об электрическом токе. Профессии связанные с электротехническими работами.

         Тема 2. Электротехнические устройства с элементами автоматики (3ч)

Условные обозначения электротехнических устройств. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Понятие об автоматическом контроле регулирования.

Тема 3. Бытовые электроприборы (2ч)

Бытовые электроприборы. Электронагреватели. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (16ч)

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность (16ч)

Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных.

Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда.  Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля «Творческая мастерская» по технологии

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. учебник Технический труд под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. изд. Москва Дрофа 2012г.

2. Набор инструментов.

3. Коваленко В.И. Объекты труда, обработка древесины и металла. М.: «Просвещение», 2010г..

4. Энциклопедия для маленьких джентльменов. – СПб.: ТОО «Динамит», АОЗТ «Золотой век», 2010г.

5. Настенные плакаты, видеофильмы, презентации.

8.Планируемые результаты изучения учебного   предмета, курса.

Формирование УУД у обучающихся 5 классов

Личностные универсальные учебные действия

- знание о своей эстетической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

- освоение общекультурного наследия в России и общемирового культурного наследия;

- экологическое создание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

- уважение к другим народам России и мира и принятии их межэтническая толерантность, готовность к равному сотрудничеству;

- уважение к личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- потребность в самовыражении и моральные чувства - чувство гордости при следовании нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- целеполаганию, включая постановку новых целей,  преобразование практической задачи в познавательную;

- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

- планировать пути достижения целей;

- устанавливать целевые приоритеты;

Учащиеся получат возможность научиться:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

- выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективные способ;

- основам саморегуляции в учебной познавательной деятельности в форме осознанного упражнения своим поведением  и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Учащиеся должны знать:

• возможности использования ЭВМ в информационных технологиях;
• негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека;
• основы семейного уюта;
• правила   санитарии,   гигиены,   безопасной   работы   с   колющими,   режущими инструментами и электробытовыми приборами;
• основные требования по уходу за одеждой;
• общие сведения по работе с столярными инструментами;
• свойство и ценность пород древесины;
•  правила техники сверления, строгания;
• общие сведения о видах пиления;
• правила подготовки изделия к первичной обработке;
• значение композиции в интерьере;
• основы семейного уюта;
• принцип действия и назначение регуляторов токарных и слесарных станков;
• правила выполнения чертежей;
• правила подготовки отдельных деталей и их соединение;
• экономную планировку шаблонных изделий;
• технологию ручного пиления;
• основные требования по уходу за одеждой и обувью;
• санитарно-гигиенические к жилищу.

Учащиеся должны уметь:

• создавать технологический процесс с использования подручных инструментов;

  работать с бытовыми электроприборами;

• регулировать качество станочных работ;
• подбирать модель, заготовку и отделку для изготовления слесарного изделия;
• регулировать режущие части отделочных инструментов;
• собирать простейшие электротехнические цепи;
• правильно использовать электрооборудование;
• работать с декоративными ножами по дереву;
• затачивать рабочую поверхность режущих , ручных инструментов;
• выполнять неполную сборку и разборку модульного станка;
• определять дефект рабочей поверхности обрабатываемого изделия;
• подбирать правильный интерьер жилых помещений;
• подбирать составные части для сборки готового изделия;
• выполнять простейшие навыки в клёпке соединительных швов;
• готовить творческий проект к его защите и представлению;
• выполнять простейший ремонт домашней мебели (стульев, столов, электропроводки и т. д.).