Расчет стоимости ремонта
методическая разработка по технологии (5 класс) на тему

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Приёмы, УУД

1. Организационный момент (2 мин)

Активизация учащихся.

Приветствие.

Учитель технологии:

- Ребята, вспомните, пожалуйста, что мы с вами изучали на уроках технологии в 5 классе?

- Что запомнилось больше всего?

- А сегодня мы поговорим о ремонте.   (Слайд 1)

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку. Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

«Вызов» к открытию нового знания (3 мин)

Создать условия для возникновения интереса к предстоящей учебной деятельности

Учитель технологии через наводящие вопросы подводит обучающихся к пониманию темы урока.

- Кто из вас принимал когда-либо участие в ремонте своего дома?

- Можно ли прожить без ремонта?

- Зачем нужен ремонт?

- Какие знания помогут при ремонте?

(Слайд 2)

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: общеучебные – логические – выбор оснований и критериев для сравнения объектов;  построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества; умение полно и точно выражать свои мысли.

3. Постановка цели и задач урока (1 мин)

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Объявляет тему и цели урока

Выделение и формулирование познавательной цели урока (определяются границы знания и незнания).

Регулятивные: целеполагание; прогнозирование своей деятельности.
Познавательные: общеучебные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

4. Актуализация знаний и планирование  работы (4 мин)

Организовать осмысленное восприятие информации

Учитель математики задает наводящие вопросы по рисункам на слайде и повторению темы «Площадь».

(Слайд 5)

Сообщает о функциях каждого участника группы.

(Слайд 6)

Организация внимания. Инструктаж по работе с технологической картой. (Приложение 1)

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

 Распределяют функции каждого участника группы.

Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки.

Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено; выдвижение гипотез.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; анализ объектов.

5. Первичное усвоение новых знаний (5 мин)

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Учитель технологии:

- Давайте поговорим о стройматериалах, которые мы будем использовать при ремонте нашего кабинета.

Сообщает о критериях выбора краски, обоев и линолеума. Озвучивает необходимые данные для решения поставленной задачи.

(Слайды 7, 8, 9, 10, 11, 12)

Слушают учителя, воспринимают новую информацию.

Учащиеся выполняют задания в технологических картах.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из объяснения учителя

6. Решение поставленной задачи (10 мин)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление полученных знаний, умений  и навыков

Учителя наблюдают за процессом, при необходимости оказывают помощь.

Работают в группе. Выполняют задания в технологических картах.

Производят необходимые измерения и расчеты.

Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Коммуникативные: организовывать учебное и практическое взаимодействие в группах.

7. Контроль процесса и анализ результатов учебной деятельности (5 мин)

Обеспечить представление результатов своей деятельности.

Учитель математики сообщает об окончании выполнения работы и предлагает учащимся записать результаты своих расчетов на доске. (Слайд 13)

Анализирует вместе с учащимися полученные данные. При необходимости выделяет ошибки и оценивает деятельность ребят.

Записывают результаты расчетов.

Анализируют полученные данные, делают выводы.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные: осознавать успешность своей деятельности 
Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка

8.Рефлексия деятельности (5 мин)

1) Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. 

2)Подвести итог проделанной работы на уроке.

Учитель технологии организует рефлексию учебной деятельности на уроке:

• Какова была ваша учебная задача?

• Чему вы научились на уроке?
• Где можно применить полученные знания?
• Какие затруднения у вас возникли?

Учитель математики предлагает ребятам оценить урок в виде смайликов и при наличии времени написать отзыв об уроке в краткой форме. (Приложение 2)

Учитель технологии формулирует выводы, подводит итог совместной  и индивидуальной деятельности учеников.

(Слайд 14, 15)

Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. «Генеральный директор» оценивает каждого «работника» своей фирмы.

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.
Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные: осознавать успешность своей деятельности; уметь оценивать свой личный вклад в решение коллективной задачи.

№

ФИ ученика

Оценка

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

6