Динамика развития общих и профессиональных компетенций студентов АУ "Нефтеюганский политехнический колледж"
опыты и эксперименты по технологии

Профессиональное развитие студентов АУ «Нефтеюганский политехнический колледж» выявлялось при помощи методик для диагностики учебной мотивации. Применяли метод тестирования.

Развитие общей компетенции «Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес» студентов АУ «Нефтеюганский политехнический колледж» по методике С.С. Гриншпун «Мотивы выбора профессии»

Рис. Динамика развития общей компетенции «Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес» до и после педагогического эксперимента

Диагностика компетенции «Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами» по методике В.В. Синявского, В.А. Федорошина «Коммуникативные и организаторские склонности».

Данная методика позволяет выявить качественные особенности коммуникативных и организаторских склонностей.

Развитие уровня общей компетенции «Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами» студентов АУ «Нефтеюганский политехнический колледж»

Рис. Динамика развития общей компетенции «Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами»

По данным, полученным в результате диагностики, до педагогического эксперимента, у обучающихся преобладал социальный мотив, а после проведения  педагогического эксперимента –   коммуникативный и профессиональный.

Таким образом, на основании результатов диагностики можно констатировать, что после проведения педагогического эксперимента: разработка и внедрение системы  интерактивных методов обучения у студентов наблюдался более высокий уровень владения профессиональными  компетенциями.