Внеурочная деятельность как основа воспитательной системы.
материал по теме

Внеурочная деятельность как основа воспитательной системы класса (9 б/х)

Внеурочная деятельность направлена на удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей учащихся. Основной задачей своей педагогической деятельности в этом направлении считаю создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся через вовлечение их в разнообразную творческую, в том числе и научно-исследовательскую деятельность.

Классные часы как важная составляющая внеурочной деятельности:

А) организационные, дисциплинарныеБ) тематические (курение, гигиена, здоровье, правила дорожного движения – не все знают!)В) проблемные (воспитание, любовь и влюбленность)Г) семинары по психологии – в будущем! (научно-исследовательская деятельность некоторых учащихся, психологические тестирования)

Внеурочные мероприятия в лицее – необходимый элемент воспитательной работы. Участие в концертах, открытых уроках, конкурсах, субботниках – объединение учащихся вокруг общего дела (сценка), поддержка со стороны одноклассников (в 9 классе больше заинтересованных, отклик в той или иной мере на каждое мероприятие), реализация принципов социальной педагогики. Закрепление программного материала по предметам (сценка по произведению из программы по литературе, математические конкурсы).

Праздники и дни рождения в классе. Традиция тем или иным образом отмечать праздники и каждый день рождения (как правило, чаепитием и беседой) в классе позволила развить внимание как к нашей культуре (теперь дети сами спрашивают и предлагают выделить тот или иной день – масленица, Пасха), так и к каждому однокласснику: к дню рождения готовятся заранее. 8 марта и 23 февраля – сами выбирают подарки!

Музейно-театральная педагогика. Влияние художественно-эстетического воспитания учащихся на формирование гармонично развитой личности. 1-2 раза в четверть мы проводим экскурсию в музее или посещение театра. Помимо познавательной ценности, такие выходы способствуют развитию эстетического вкуса и интереса к культурным событиям столицы. Теперь, когда мы планируем внелицейские мероприятия, дети сами стараются найти и предложить посетить то или иное место.

Выездные мероприятия во время каникул: экскурсии по городам России (Сергиев Посад, Александров, Коломна, Мышкин). Дети знакомились с историко-культурными мероприятиями, а также принимали участие в интерактивных программах, позволяющих буквально включиться в контекст той или иной традиции (Сватовство в Александрове, Прием у Царицы в Кремле – примеряли предметы национальной одежды, знакомились с народными обрядами, участвуя в них). Опыт показывает, что такие мероприятия оставляют более яркий след, чем простая экскурсия.

Участие в выездных мероприятиях и мероприятиях, проходящих во дворце под руководством наших педагогов (Дыдко, Сергеев): туристические слеты, слеты краеведов, праздничные выезды в пос. Валуево. Формирование туристско-спортивных навыков, развитие чувства ответственности и необходимости взаимопомощи. Общение детей из разных классов и с разных направлений на уровне перенимания опыта (туристического и медицинского), участия в конкурсах в смешанных командах – объединение детей ради достижения определенной цели.

Индивидуальная работа с учащимися и родителями.

Планы на будущее – какое-то реальное дело, возможно, участие в благотворительной акции.