Справочная литература - орфографический словарь.
методическая разработка

«Справочная литература - орфографический словарь»

Библиографический урок для учащихся 4-х классов

с использованием развивающей технологии

Цель: расширить понятие о виде справочной литературы -орфографическом словаре, его структуре и принципах  работы с ним.

 Задачи:

Познавательные:

• расширить и закрепить знания учащихся о структуре орфографического словаря.

Развивающие:

• развивать практический навык работы с орфографическим словарем;
• развивать грамматически правильную речь детей.

Воспитательные:

• развить самостоятельный навык пользования орфографическим словарем;
• воспитывать любовь к чтению, расширить кругозор учащихся.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные универсальные действия:

• установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные:

• целеполагание;
• саморегуляция.

Познавательные универсальные действия:

• поиск и выделение необходимой информации;
• применение методов информационного поиска;
• самостоятельное решение проблем поискового характера.

Коммуникативные действия:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ожидаемые результаты:

• учащиеся научатся самостоятельно пользоваться орфографическим словарем.

Форма проведения:

• Библиографическое занятие.

Оборудование:

• книжно - иллюстративная выставка «Твой верный помощник - орфографический словарь»;
• мультимедийная презентация «Книга»;
• дидактические карточки;
• комплекты словарей Ушаков Д.  «Орфографический словарь для школьников в 2-х частях. М.: «Мир искателя»,2017 (начальная школа); 
• портреты писателей А.М. Горького, А.С. Пушкина.

Ход занятия

I.Организационный момент

Чтобы хорошо учиться

Надо очень много знать,

Каждый день копилку знаний

Непременно пополнять.

II.Постановка цели и темы занятия

Педагог-библиотекарь:  

   Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не совсем обычное занятие. О чем мы будем говорить сегодня, вы узнаете, если отгадаете зашифрованное слово.

• Модель земного шара, укрепленная на вертикальной подставке и вращающаяся вокруг своей оси. (Слайд №1 – глобус).
• Графический знак, который изображает музыкальный звук. (Слайд№2 – нота).
• Общественное транспортное средство для перевозок людей по безрельсовым дорогам. (Слайд №3 – автобус).
• Электронная вычислительная машина. (Слайд №4 – компьютер).
• Тонкий металлический предмет с острым концом и ушком, с помощью которого шьют. (Слайд №5- швейная игла).

                Выпишите первые буквы каждого слова, переставьте их местами и разгадайте зашифрованное слово.

Г Н А К И (Книга) (Слайд № 6)

      Во все времена люди любили книгу. Сколько хороших слов сказано о ней. Писатель А.М. Горький говорил:  «Всем хорошим во мне я обязан книгам». Другой великий писатель А.С. Пушкин говорил, «чтение-вот лучшее учение».

          Сколько пословиц и поговорок сложено о книгах, как они бывают точны и ярки. Давайте вспомним некоторые из них. Ответы учащихся:

Книга — друг человека.

Книга книгой, да и своим умом двигай.

Кто много читает, тот много знает.

Книга мала, а ума придала.

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.

Книги читай, а дела не забывай.

Глядит в книгу, а видит фигу.

Книги не говорят, а правду сказывают.

Книги читать — скуки не знать.

Не красна книга письмом, а красна умом.

Педагог-библиотекарь:

 Книги бывают разные – художественные (рассказы, стихи, басни, драмы, повести, романы), учебные (учебники, сборники задач ), справочные (словари, справочники, энциклопедии). Слайд №7. Сегодня наше занятие будет посвящено справочному изданию - орфографическому словарю. В орфографический словарь включены слова, которые могут вызывать затруднения с точки зрения их правильного написания. Словарь обычно не читают подряд -  с первой страницы до последней, а раскрывают тогда, когда нужно что-нибудь уточнить, узнать. Словарь – книга, содержащая список слов, расположенных в алфавитном порядке.

Алфавит – это полное собрание всех букв. Каждая из них стоит в нём на своём, строго определённом месте.

Поэтому, если вы хорошо знаете алфавит, при работе с орфографическим словарем вы не испытаете трудностей.

III. Сообщение новых знаний.

Педагог-библиотекарь:

   Название полного собрания букв пришло к нам из Древней Греции. Там первые две буквы назывались так – «альфа» и «вита». Попробуйте-ка произнести эти названия быстро-быстро друг за другом: альфа-вита, альфа-вита, альфа-вита… Именно так и возникло слово «алфавит».

А в старом русском алфавите первые две буквы назывались иначе: «аз» и «буки». Произнесите быстро-быстро эти названия друг за другом: аз-буки, аз-буки…

Теперь вы знаете, как получилось слово «азбука». И почему азбука и алфавит – это одно и то же.

Что такое азбука, алфавит?  ( Буквы, расположенные в определенном порядке).

Отгадайте загадку:

 Буквы-значки, как бойцы на парад,

  В строгом порядке построились в ряд.

  Каждый в условленном месте стоит

  И называется всё … ( алфавит).

Названия букв алфавита необходимо знать. Порядок букв и их названия нужно выучит назубок. Алфавитный порядок – твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно. Слова во всех словарях расположены в алфавитном порядке.

Закрепление знания алфавита.

-Перед нами современный русский алфавит, который вы изучили.

Давайте все вместе хором прочитаем весь алфавит.

- Сколько букв в русском алфавите?

-Назовите первую букву алфавита, последнюю. Приведите примеры слов с этими буквами.

-Какая буква в алфавите по счёту идёт второй, десятой ? Приведите примеры слов.

-Какая буква стоит перед буквой м, в, о? После буквы з, к, ф? Приведите примеры слов.

       Работа в парах с орфографическими словарями Д.Ушакова, дидактическими карточками.  

Задание №1. 

    Подберите из орфографического словаря слова на четвертую букву алфавита (гнездо, гусь), на 9 букву алфавита (звонок, зверь, звук).

Задание №2. 

    Используя карточки со словарными словами ( деревня, завтрак, магазин, квартира, костюм, лягушка), проверьте правильность написания этих слов по словарю. Если в написании слова допущена ошибка, исправьте ее.

Задание №3 . Четко произнесите шипящие звуки: ш, ж, ч, щ

Учащиеся читают стихотворение.

Шшу-шшу – я мышка, шуршу.

Жжу –жжу – я жук и жужжу.

Ччок ччок – стучит каблучок.

Щщелк –щщелк –защелкал замок.

   Подберите с помощью орфографического словаря такие слова, которые начинаются с шипящих согласных (шапка, шишка, чашка и т.д.)

Задание №4.

Учащийся читает стихотворение.

Ударный звук,

Ударный звук!

Он назван так недаром.

Эй, молоточек, верный друг,

Отметь его ударом!

И молоток – стучит, стучит,

И четко речь моя звучит.

                (А. Шибаев)

   Поставьте знак ударения в словах посуда, слониха, гимнастка, сверьтесь с орфографическим словарем.

Задание №5.

Учащийся читает стихотворение

-Что это?

-Пальто. Конфета.

-Кто это?

-Рабочий. Света.

На вопросы отвечаем

И предметы называем.

   Прочитайте слова на карточках, вставьте пропущенную букву, правильность написания слова проверьте с помощью орфографического словаря.

Л…гушонок    л…гушка      л…гушачья

Вместо точек запиши их в сочетания слов.

Царевна - …,

- … кожа,

Зеленый….

IV. Закрепление.

Педагог-библиотекарь:

    Какую помощь может оказать орфографический словарь при изучении русского языка?

Ответы учащихся:

-избегать орфографических ошибок при написании слов;

- не ошибаться в постановке ударений при произношении слов.

Педагог-библиотекарь:  

        В орфографическом словаре помещаются далеко не все слова русского языка, а наиболее употребительные в художественной и научно-популярной литературе, в речи ваших сверстников, в повседневной жизни родителей, учителей. Автор словаря  Ушаков Д. стремился пополнить ваш словарный запас, повысить вашу речевую культуру. Произносите слова правильно, а если испытываете затруднения, пользуйтесь орфографическим словарем.