Космическое путешествие на планеты Фонетика, Орфоэпия, Графика
рабочая программа (5 класс)

Внеклассное мероприятие по русскому языку

«Космическое путешествие на планеты Фонетика, Орфоэпия, Графика» для учащихся 5 Г класса.

Цели:   

Обучающие цели:

1. Обобщить изученный материал по изученным разделам русского языка (фонетика, орфография, графика, орфоэпия).
2. Формировать умения применять полученные знания на практике.
3. Отрабатывать навыки использования раздаточного материала.

Развивающие цели:

1. Развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся.
2. Развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях. 
3.  Развивать дух соревновательности, умения принимать собственные решения.

Воспитывающие цели:

1. Воспитывать умение работать в группах.
2. Воспитывать познавательный интерес к изучению русского языка и самостоятельную активность учащихся, навыки самоконтроля.

Оборудование:

Интерактивная доска.

Ход мероприятия:

1. Оргмомент. (сообщение темы и целей)

   -  Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но не простое, а космическое. И вам пригодятся  все знания, которые вы получили на уроках.

Но чтобы начать путешествие в космос, нам необходимо определить, на какую планету мы с вами отправимся.

Для определения  цели нашего путешествия прочитайте высказывания: 

"Слово - это одежда всех фактов, а звук - это одежда слова "

М. Горький

"Гласные - это река, а согласные её берега "

 К. Станиславский

Первое высказывание принадлежит русскому писателю М.Горькому.

Второе высказывание принадлежит великому учителю всех артистов и актеров нашей страны К.Станиславскому.

- Итак, как вы думаете, куда же мы полетим?

- Конечно, эта планета Фонетика. Так называется раздел русского языка, который мы с вами сейчас изучаем.

- А какие еще разделы языка изучаются вместе с фонетикой?

(Орфография, орфоэпия, графика).

- Верно, значит, мы с вами посетим еще и планеты с этими названиями.

- Молодцы! И вот мы уже находимся в центре управления космическим кораблем. Посмотрите, какое красивое звездное небо!  Для успешного полета к далеким мирам космонавты должны внимательно наблюдать за космическим пространством. А работать мы будем  под девизом: “Повторяем то, что знаем. Вспоминаем, что забыли”.

- Еще раз: что мы будем повторять?

Фонетика, Орфография, Орфоэпия, Графика

Итак, запуск ракеты произведен, наш дружный 5Г класс отправился в далекие галактики. Ну, а чтобы полет был интереснее, мы посоревнуемся.

Оценивать ответы вы будете сами и проставлять баллы тоже.

Условия оценивания:

Обе команды выполняют одно и то же задание. Если обе команды дадут верный ответ, 2 балла получит команда, давшая ответ быстрее, и 1 балл – команде, ответившей второй. Если ответ неверный – ноль баллов.

У каждой команды есть таблица для записи баллов, в которые капитаны будут вносить баллы своей команде и команде соперников.  

     1).- Фонетические задачки (Задание на слайде). 

Фонетическая задачка №1

В огороде выросли следующие овощи: укроп, картофель, огурцы, помидоры, салат, горох, капуста, редька, репа, морковь, петрушка, перец, чеснок. Хозяйка для приготовления салата взяла только те из них, в названии которых все согласные -твердые. Из каких овощей был приготовлен салат?

Фонетическая задачка №2

 В палисаднике расцвели астры, георгины,  хризантемы, гладиолусы, ромашки.
Для составления букета хозяйка взяла только те цветы, в названии которых есть звук О. Из каких цветов был составлен букет? Докажите.

Фонетическая задачка №3

 Вспомним!!! Прочитайте слова. Какой вывод вы можете сделать?  Приведите свой пример.

     Пар   -   парь                 удар   -   ударь

Жар   -   жарь               люк   -   лук

  Мел   -   мель                ряд   -   рад                                                  

Вывод: от мягкости-твердости согласного зависит и значение слова.

2. - Звучит припев песни:

         И снится нам не рокот космодрома,

         Не эта ледяная тишина…)

   - Смотрите! Смотрите!

     Ракета летит,

     А в ней Звездочет.

     Руками он машет,

     Кого-то зовёт.
    И вот из кармана

     Письмо достаёт.

   - Прочитайте, о чём говорится в письме?

Учащиеся читают письмо:

«Дорогие земляне!

     С вами в космосе встречались мы не раз. Но вот задача: стали прилетать к нам иностранцы, а у них при произношении слов очень плохо получаются некоторые звуки. Например, они говорят: «У слона ффобот. Положи в чай саффар.»

- Какой звук не могут произносить иностранцы? (звук Х)

 - Какую из скороговорок им прописать для тренировки произношения этого звука:

           «От топота копыт пыль по полю летит»

           «В семеро саней по семеро в сани уселись сами»

           «Хохлатые хохлушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-,ха-ха»?

  - Какую же скороговорку вы посоветуете? (Последнюю)  

  - В письме есть приписка. Позвольте мне ее зачитать:

          «Усядьтесь и вы на пригорке

            Да расскажите друг другу скороговорки».

- Ребята подготовили скороговорки и сейчас их расскажут.

- Для чего нужны скороговорки? (Для отработки произношения звуков)

     - Да, скороговорки отрабатывают дикцию, правильное произношение.

Что ж язычок мы разработали, потренировали. А от долгого сидения в космических креслах, наверное, и руки и ноги затекли. Давайте пригласим нашего старого знакомого, чтобы он провел с нами физминутку.  

2. Встреча с кометой.

       Будьте внимательны! В ходе полета вам могут встретиться различные небесные тела: звезды, кометы, планеты. Встреча с ними может быть опасной.

Для успешного продолжения полета укажите, какие звуки произносятся на месте букв Ё, Ю, Я в словах: ЁЛКА, ЮЛА, ЯД. Запишите их в столбик по образцу: Ямка [ йамка ] 4б,5зв

Проверка.(на слайде)

1. Метеорный дождь.

Посмотрите, какой забавный старичок-звездочет что-то рассматривает в телескоп.

После того как рядом с нашим кораблем пронеслась комета, начался метеорный дождь. Ребята, вы когда-нибудь наблюдали это невероятно красивое зрелище?

Прочитайте транскрипцию слов, запишите эти слова, подчеркните орфограммы:

[жыв'от], [жывот], [сн'ижок], [спайом], [красата], [дошт'], [ос'ин'], [ас'ина], [сонцэ], [залатой], [угол], [ угол'], [л'от].

4. «Внимательно слушай!». А сейчас мы всё ближе подлетаем к известной планете «Фонетика», расположенной далеко от Земли. Посмотрите внимательно на звезды и скажите:

-Что стоит посередине ЗЕМЛИ?                (Звук М).

- Молодцы! Вот перед вами слово ЗЕМЛ`И. Ударение падает на второй слог. Я почему-то вспомнила такие строчки: «Ударение над гласной может сделать букву ясной». Кто внимательный и расшифрует мне скрытое в слове правило?                         (З`ЕМЛИ)

- Вот ребята знают стихотворения о безударных гласных. Послушайте их внимательно.

Безударный хитрый гласный,
Слышим мы его прекрасно.
А на письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье.

СоснА, водА, делА, травА,
Проверить надо все слова.

Безударный гласный – стоп!
Писать опасно!
Слуху вы не доверяйте,
Удареньем проверяйте.
сОсны, вОды, трАвы, дЕло,
А теперь пишите смело!

селО, гнездО, соснА, веснА.
Одна из гласных не ясна.
Не верь таким словам на слух,
Коль есть в них безударный звук.
Ты в них число лишь измени,
Подскажут гласную они:
сЁла, гнЁзда, вЁсны и, конечно, сОсны.

6.  Малые планеты.

   - И мы попадаем с вами на малую  планету «Орфография», на которой звездочет предлагает нам выполнить орфографическую работу.

Орфографическая работа. (Записать слова, подобрать устно проверочные и выделить орфограмму).

Зв..зда, н..бесный, гр..за, св..тить, к..смический.

7. Орфоэпическая пятиминутка.  Связь с центром управления.

Поставьте в словах ударение, записав их в алфавитном порядке.

Баловать, кухонный, начать, клала, алфавит, документ, километр, звонит, щавель.

8. Итоги урока. Безопасное приземление.

   - Полет был долгим, но интересным. Мы с вами  успешно справились со всеми заданиями и поэтому благополучно приземляемся на Землю.