Общение педагога-психолога, узких специалистов и родителей
опыты и эксперименты (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Общение педагога-психолога ДОУ
с узкими специалистами
и родителями (законными представителями) детей,
как основной фактор формирования совместной деятельности,
направленной на улучшение и обогащение условий,
способствующих изучению и развитию русского языка
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.64 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: Развитие процесса общения, способствующего формированию продуктивной деятельности участников образовательного пространства, направленной на улучшение и обогащение условий, для изучения и развития русского языка дошкольниками.
Представление общения, как процесса, влияющего на улучшение и обогащение условий, способствующих изучению и развитию русского языка детьми в ДОУ
Общение-это процесс… СПЕЦИФИЧЕСКИЙ; УСТАНАВЛИВАЮЩИЙ; РАЗВИВАЮЩИЙ; РЕГУЛИРУЕМЫЙ; НАПРАВЛЕННЫЙ
Вне общения невозможна человеческая деятельность! Без общения невозможна наша жизнь! Будущее детей зависит от качества общения не только в семье, но и в ДОУ! Практика показывает, что эффективной является любая совместная деятельность родителей и педагогов!
В системе взаимодействия педагогов ДОУ и родителей зачастую наблюдается ряд проблем снижающих уровень коррекционно-образовательной деятельности ДОУ по причине трудностей в общении. Определите основные трудности…?
- Непонимание родителями важности режима детского сада; - Отсутствие единства требований в семье и детском саду; - Невысокий уровень социально-психологической культуры участников образовательного пространства; - Недостаточный уровень сформированности доверительных и партнерских отношений; - Сложно складывается общение с молодыми родителями, с родителями из неблагополучных семей или имеющими проблемы личного характера; -Низкий уровень мотивации родителей на сотрудничество; - Потребительский взгляд родителей на ДОУ Имея ряд выраженных проблем, специалистам ДОУ и родителям детей необходимо стать партнерами в общем деле обучения и воспитания ребенка!
-В наших руках большой бонус- многие из родителей хотели бы общаться с педагогами «на равных», как с коллегами, прийти к доверительному, «душевному» общению и это можно сделать! -Как? -При помощи развития коммуникативных навыков.
Создаваемое психолого-педагогическое общение выступит основным фактором формирования совместной деятельности, в процессе которой будут применяться методы, направленные на улучшение и обогащение условий, способствующих изучению и развитию русского языка.
Целесообразность обучения русскому языку с дошкольного возраста обусловлена тем, что этот период развития ребенка характеризуется интенсивным формированием познавательных процессов, более быстрым и легким, чем на последующих ступенях, усвоением умений и навыков. Этот период считается наиболее благоприятным для овладения языком в силу ряда психологических особенностей детей (высокая сензитивность , активная память, легкость формирования положительной мотивации речевой деятельности).
Для того, чтобы обучение русскому языку было эффективным, управляемым, необходимо четко представлять себе весь комплекс задач: Расширять кругозор детей, знакомить их на занятиях русским языком с новыми понятиями и явлениями по мере изучения новых слов; Формировать у детей устойчивый интерес и положительное отношение к изучению русского языка, желание учиться; Развивать познавательные и языковые способности детей, их память, внимание, воображение, речевую реакцию, наблюдательность относительно языковых явлений, навыки речевого самоконтроля; Формировать предпосылки учебной деятельности: речевую и познавательную активность, умение слушать объяснения педагога и речь товарищей, принимать решение в несложной проблемной ситуации.
Практический блок
М ногие родители хотели бы иметь универсальный, «волшебный» рецепт обучения и воспитания умных, общительных, коммуникативных детей Необходимо развивать у ребенка умения, которые пригодятся ему в реальном общении с людьми, помогут ему наиболее безболезненно пройти сложный, но необходимый путь к овладению средствами эффективного общения, а значит и изучения русского языка. Для полноценного усвоения материала, необходимо провести комплекс упражнений, участниками которых будут являться: педагог-психолог, узкие специалисты и родители ( законные представители) детей.
Условно упражнения можно разделить на группы: Группа «Эмоции моего мира»; Группа «Мой родной язык»; Группа «Я и Я»; Группа «Я и другие»; Группа «Я и моя семья». Правило проведения занятий: все участники объединяются в единый круг, чтобы всех было хорошо видно.
Группа «Я и Я» Нам порой бывает очень трудно вступать в контакты с новыми людьми. Преодолеть эту трудность поможет коммуникативное упражнение «Знакомство с друзьями »
Группа «Эмоции моего мира» Упражнение, которое покажет нам, как в жизни нам помогают наши эмоции». « Я и мои эмоции» Направление: На изучение названий и характеристик эмоций человека; Изучение и тренировку мимических мышц лица и связанных с их движением эмоциональных выражений; На развитие свободной коммуникации между участниками.
Группа «Мой родной язык» Упражнение «Настроение ». Ведущий бросает мяч одному из участников, называя при этом какое-либо настроение или эмоцию. Участник возвращает мяч, называя противоположное настроение (антоним), характеризуя утверждение сначала одним прилагательным, запоминает его. Мяч уходит следующему участнику. На втором круге мяч возвращается к каждому участнику второй раз, тогда ему необходимо назвать второе прилагательное для названной ранее ему эмоции.
Внимание! Задание: Веселый – Добрый – Теплый – Ясный – Медленный – Молчаливый- Тихий – Глубокий- Вредный- Свобода- Любовь- Пестрый- Развитие- Равнодушие- Лень- Стеснительный- Прекрасный- Смелый- Спокойный-
Веселый – грустный Добрый – злой Теплый – холодный Ясный – мрачный Медленный – быстрый Молчаливый – общительный Тихий – шумный Глубокий- мелкий Вредный- покладистый Свобода- заточение Любовь- ненависть Пестрый-однотонный Развитие-застой Равнодушие-сочувствие Лень- трудолюбие Стеснительный-раскованный Прекрасный-некрасивый Смелый- трусливый Спокойный- возбудимый
Веселый – грустный, печальный Добрый – злой,сердитый Теплый – холодный, прохладный Ясный – мрачный, хмурый Медленный – быстрый, стремительный Молчаливый – общительный, разговорчивый Тихий – шумный, громкий Глубокий- мелкий, мелководный Вредный- покладистый,полезный Свобода- заточение, замкнутость Любовь- ненависть, отторжение Пестрый-однотонный, одноцветный Развитие-застой, регресс Равнодушие-сочувствие, душевность Лень- трудолюбие, активность Стеснительный-раскованный, общительный Прекрасный-некрасивый, отталкивающий Смелый- трусливый, робкий Спокойный- возбудимый, неуравновешенный
Группа «Я и другие» Радостное настроение создает нам и теплое общение с людьми. Теплое общение можно создать в процессе игрового упражнения «Испорченный телефон». Упражнение чаще всего используется в случаях, когда важно показать участникам точность передачи информации, важность задавания уточняющих вопросов и т.д.
Упражнение «Аукцион » Участникам предлагается назвать предметы ( либо словосочетания), имеющие один общий признак, который изображен на карточке
Квадратный- портфель; … … … Круглый- бублик; … … … Треугольный… лист; … … … Звездный… Свод неба; … … … Солнечный… День; … … … Волнистый… узор; … … …
Когда участники по очереди пытаются назвать предметы, темп рано или поздно замедляется, ведущий ускоряет ход, считает: «Круглый – раз! Круглый – два! Круглый – три!» Победитель тот, кто последним называет предмет. Данное игровое упражнение создает здоровый эмоциональный подъем в груп пе
Группа «Я и моя семья» Сказки и книжки прививают любовь к изучению родного языка, повышают словарный запас, тем самым формируют мотивацию на общение
Рефлексия Что Вам наиболее понравилось и является ценным приобретением? Что вызвало затруднения? Внесите, пожалуйста, пожелания/предложения для развития данной темы в ДОУ Благодарим за сотрудничество!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/30/picture-681002-1446207795.jpg)
Совместная работа учителя-логопеда, воспитателей, узких специалистов и родителей по обучению грамоте с целью подготовки детей к обучению в школе.
Аннотация: В данной статье рассматривается опыт работы педагогов ДОУ по обучению грамоте детей коррекционной логопедической группы. Раскрывается актуальность и система работы по данн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/09/picture-675611-1449651930.jpg)
Взаимодействие узких специалистов с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования в дошкольном учреждении
Одним из важных направлений в деятельности психолого-педагогической службы является работа с семьями (родителями) детей с ОВЗ. Работе с родителями детей с ОВЗ неслучайно уделяется достаточно большое в...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/22/picture-976520-1511336378.jpg)
«Специфика работы педагога-психолога в детском саду». для родителей
laquo;Специфика работы педагога-психолога в детском саду». для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/24/picture-1023582-1524560017.jpg)
Взаимодействие педагога – психолога с узкими специалистами ДОУ, а также содержание работы по взаимодействию со школой
1. Взаимодействие педагога - психолога и музыкального руководителя. 2. Взаимодействие педагога – психолога с инструктором по физкультуре. 3. Взаимодействие педагога - психолога и учителя логопед...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/17/picture-1244939-1645108770.jpg)
Консультация для педагогов: "Психология конфликта в системе «педагог-родитель». Эффективные стратегии преодоления конфликтных ситуаций".
Конфликт в психологии представляет собой отсутствие взаимопонимания, наличие разногласий между людьми или их группами. Обычно конфликты воспринимаются как отрицательное явление. На самом деле можно на...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/03/picture-451365-1401816138.jpg)
План работы педагога – психолога с молодыми специалистами
План работы педагога – психолога с молодыми специалистами...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/11/picture-271640-1373535862.jpg)
Консультация для педагогов на тему: "Выявление и сопровождение одаренных детей в совместной деятельности воспитателя дошкольного учреждения, узких специалистов и родителей (законных представителей)"
Одним из приоритетных направлений работы дошкольного учреждения, является работа с одаренными детьми, которая является неотъемлемой частью более широкой проблемы реализации творческого потенциала личн...
- Мне нравится (1)