Взаимодействие с семьей воспитанников с помощью дистанционных технологий.
методическая разработка (средняя группа)

Взаимодействие с семьей воспитанников с помощью дистанционных технологий.

Кубатина Анастасия Владимировна

Воспитатель ГБДОУ № 112 Невского района г. Санкт-Петербурга

Актуальность.

Многое изменилось за время эпидемиологической ситуации и режима повышенной готовности. Приходилось жить и работать в самоизоляции по-новому. Сегодня ни одна сфера деятельности не застрахована от изменений. Образование не остается в стороне. Мы вошли в новый формат взаимодействия всех участников этого процесса. Система дошкольного образования также должна была быть перестроена.

В сложившихся условиях была переформатирована деятельность педагогов и изменена основная форма работы с детьми и родителями на дистанционный режим.

Согласно положениям статьи 138 Кодекса об образовании, родители обязаны сотрудничать с образовательным учреждением, способствовать реализации воспитательных целей и контролировать воспитательные цели совместно с педагогическими специалистами, следить за развитием и поведением ребенка, обеспечивать ребенка воспитанием в семье. Психолого-педагогическое развитие ребенка ни в коем случае нельзя прерывать, ведь ребенок – маленький исследователь, активно развивается и познает мир через игру. Поэтому дистанционные образовательные технологии стали одним из средств взаимодействия с семьей воспитанников дошкольного учреждения.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются «образовательные технологии, реализуемые преимущественно с использованием информационно-коммуникационных технологий при опосредованном (дистанционном) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и преподавателя» (ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании». (1992).

Дистанционное обучение детей - дистанционное обучение, без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми, посредством информационно-коммуникационных технологий, что дает возможность родителям и их детям самостоятельно работать над освоением образовательных программ.

Дистанционная технология обучения - не только не противоречит современным тенденциям развития образования, но и является наиболее приемлемой в процессе взаимодействия с семьями учащихся, актуальна в данный период и доступна всем воспитателям дошкольных учреждений.

Целостность дистанционного обучения дошкольников заключается в том, что учебные материалы предоставляются в доступной для детей и родителей форме, а они вместе изучают, повторяют и выполняют задания педагогов дома. Основная цель заданий – закрепление пройденного материала в процессе выполнения творческого задания.

Дистанционные технологии в образовании в период пандемии стали новым способом обучения дошкольников, т.к. ранее они были востребованы в детском саду только во время консультации родителей. Это означает изменение роли и функций участников педагогического процесса.

Суть дистанционного обучения заключается в том, что родителям и детям предлагается учебный материал в доступной форме (интерактивные игры, видеоуроки и т.п.) и, находясь дома, они вместе выполняют и изучают рекомендованные им задания. Основная цель образования – предоставить ребенку возможность получить доступное образование дома. В первую очередь это касается детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать детский сад, либо находятся дома в связи с отпуском по уходу за ребенком, по случаю приезда родственников, бабушек и дедушек. Таким образом, технология дистанционного обучения не противоречит современным тенденциям развития образования и является наиболее приемлемой, актуальной в данный период, доступной всем воспитателям дошкольных учреждений. Используя дистанционные образовательные технологии, мы руководствуемся целью обеспечить родителей необходимой информацией, а детей необходимыми знаниями в период самоизоляции дома, т. е. качественное усвоение образовательной программы.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

Задачи воспитателя:

1. Повышение качества и эффективности образования за счет внедрения дистанционных технологий;

2. Обеспечить дошкольникам возможность освоения образовательных программ непосредственно дома или по месту временного проживания;

3. Повышение уровня компетентности родителей;

Для выполнения этих задач необходимо разработать ежедневное содержание деятельности согласно календарно-тематическому плану работы и программе по всем направлениям образования.

Например:

– организовывать досуговые мероприятия, направленные на эмоциональное благополучие детей в период болезней (День защиты детей, День России, 9 мая);

— анимация мастер-классов через платформу Google Meet, Skype, Zoom, VK Звонки;

– интересные проекты для детей дошкольного возраста;

– презентации, инструкции для родителей, консультации, с картами и изображениями по темам;

- обучающие мультфильмы и интерактивные игры, обучающие фильмы.

- в вопросах сохранения здоровья за счет использования дистанционных технологий обучения предлагается тематическая подборка подвижных игр, пальчиковая гимнастика, занятия по физкультуре, на которых дети могут играть вместе с родителями и родными. По результатам работы можно увидеть, что дети с большим удовольствием и радостью справляются с поставленными перед ними задачами, не испытывают эмоционального дискомфорта. Об этом свидетельствуют «отзывы» родителей в виде благодарностей, а также сообщения и фотографии с детским творчеством. Дистанционные технологии обучения стали новым способом обучения дошкольников. Произошло изменение функции и роли участников педагогического процесса, поскольку ранее они были представлены только в режиме консультативного поста.

В современном мире педагогу важно иметь множество навыков: уметь создавать интересные презентации, видеоуроки на различных видеохостингах, работать с разными фото- и видеоредакторами, подбирать существующие учебные материалы, аудиоматериалы для детей, и т.п. Здесь очень важную роль играет самообразование учителя. Многие воспитатели создают свой Youtube-канал. Следует помнить, что к созданию видеороликов (для офлайн-уроков) предъявляется ряд требований: наличие четкого сценария, качество звука и съемки, четкость и тембр речи диктора. . Возможность перехода из «режима оратора» в «режим презентации», грамотный подбор иллюстраций, активность оратора перед экраном в темпе удобном для понимания информации. Редактировать видео можно с помощью фото- и видеоредакторов.

Требования к онлайн-занятиям с детьми: рекомендации по необходимым материалам для занятий, как организовать рабочее место, письма с нужной информацией, краткий обзор фото- и видеоматериалов;

Обзор средств навигации, правила взаимодействия: в группе всегда присутствует взрослый, ограничение количества участников онлайн-группы, четкость и продолжительность речи преподавателя, структура онлайн-урока, общение с участниками группы, создание благоприятной атмосферы. Главным требованием к педагогу является создание своего личного сайта, где он будет методично пополнять свою копилку с информацией.

 Зачем воспитателю рубрика, канал, сайт?

- это прежде всего площадка для публикаций и обобщения собственного профессионального опыта;

- самопрезентацию собственных достижений;

- это возможность привлечь людей и найти единомышленников, обменяться опытом.

Дистанционное общение и обмен информацией с родителями происходит через мобильные приложения: WhatsApp, VK, Telegram, Viber. Через электронную почту родители воспитанников могут получать необходимые рекомендации и консультации, своевременную помощь по вопросам образования и воспитания детей. Дистанционное обучение с использование технологий позволяет педагогам повышать уровень знаний за счёт применения современных средств: тематических сайтов, Youtube-каналов, авторских колонок на образовательных сайтах и др. В сети Интернет педагог может выбрать ресурсы по разным направлениям:

1) Методические разработки и дидактические материалы.

2) Конспект урока.

3) Презентации, фото и видео материалы, викторины.

4) Учебные планы, учебные модули для различных видов деятельности.

5) Профессиональные наработки коллег-воспитателей по организации воспитательной работы в дошкольных группах.

6) Образовательный интернет-ресурс для дошкольников: игры и развивающие занятия. Здесь преподаватели представляют сборники полезных материалов, мастер-классы, обучающие видео.

7) Интерактивная образовательная система МЭО - Детский сад. (Мобильное электронное образование).

В современных условиях стала приемлемой смешанная модель обучения. Цифровые ресурсы можно эффективно интегрировать в тему урока, чем можно дополнить традиционные виды деятельности. Это не должно превращать просто в процесс: ребенок, взаимодействующий с компьютером, ребенок должен развиваться гармонично.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

образовательной программы.

ИКТ(Информационно-коммуникационные технологии) В РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ ИКТ

Литература:

1. Авраамов Ю. С. Практика формирования информационно-образовательной среды на основе дистанционных технологий//Телекоммуникация и информатизация образования. -2017.

 2. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. -М.: Народное образование, 2018. -256с;

3. Зинин А. С. Современные форматы обмена профессиональным опытом для воспитателей дошкольных групп.

4. Партретова В. Г. Консультация для педагогов: Организация дистанционного обучения дошкольников, 2020.

5. ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 08.06.2020) «Об образовании в Российской Федерации». Рекомендации Минпросвещения России по организации обучения на дому с использованием дистанционных технологий.            

6. Буйместру, И. А. Использование дистанционных технологий в детском саду: взгляд воспитателя / И. А. Буйместру. Образование и воспитание. — 2020.