Консультация для родителей
консультация

Консультация по теме «Особенности дистанционного дошкольного образования»

У ребят детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление – это означает, что главный и основной принцип при организации обучения детей – принцип наглядности. Получается, что основная часть дистанционных занятий должна проходить в формате видео.

Одним из действительно значимых факторов, способных заинтересовать ребёнка – это наличие видео-уроков, записанных самим воспитателем, как человеком хорошо знакомым и имеющим определённое доверие у дошкольника. Конечно, допускается добавление ссылок на уже готовые качественные материалы других специалистов, но собственные материалы воспитателя имеют для детей особое значение. Кроме того, ребёнок видит и слышит своего воспитателя, и это вызывает у него ассоциацию с тем временем, когда он посещал очные занятия, формируется положительное подкрепление: «всё, как раньше, ничего не изменилось».

Стандарты образования ограничивают продолжительность видео занятий для воспитанников рамками пяти-семи минут, объясняя это тем, что в дошкольном возрасте ребёнок дольше не способен удерживать произвольное внимание. В этой связи после просмотра видео целесообразно включать в образовательный процесс разминку для профилактики чрезмерной зрительной нагрузки. К примеру, можно предложить детям встать у окна, сосредоточить взгляд на каком-либо удалённом объекте, посчитать до пяти, затем перевести взгляд на точку, нарисованную на оконном стекле, сосредоточиться на ней и вновь посчитать. Можно выполнить и другое упражнение: поморгать, считая до пяти, а затем закрыть глаза и также досчитать до пяти.

Организация образовательного процесса по направлению программ дошкольного образования реализуется в строгом соответствии с требованиями ФГОС и утверждённого календарно-тематического планирования, что целесообразно распространить и на дистанционные занятия. В действительности, это помогает воспитателю без особых трудностей использовать новые необходимые образовательные компоненты и заранее планировать будущие занятия таким образом, чтобы не нарушать последовательность изучаемого материала.

В качестве дидактического материала рекомендуется также использовать аудио-рассказы, которые не дают нагрузки на зрение, но в тоже время очень интересны для детей. В конце прослушивания можно помещать загадки с предложением нарисовать или каким-то образом смастерить отгадку (слепить из пластилина).

Взаимодействие между участниками дистанционного образовательного процесса лучше организовать в одном из доступных мессанджеров, в котором будет осуществляться отправка ссылок на задания, мониторинг выполненных заданий и результаты деятельности ребят (рисунки, поделки, фотоотчеты).

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что обучение детей дошкольного возраста посредством дистанционных технологий имеет и положительные стороны. Во-первых, технические цифровые устройства, такие как компьютеры, планшеты и смартфоны интересны детям сами по себе, что способствует повышению и интереса к изучаемому материалу, а высокая заинтересованность способствует лучшему восприятию и усвоению информации. Во-вторых, видеоролики позволяют показывать детям те моменты из окружающего их мира, наблюдение которых в реальном времени вызывают затруднения, а это стимулирует детей к поисково-исследовательской деятельности. И, в-третьих, организация дистанционного образования требует от родителей сосредоточения большего внимания на ребёнке, способствует совместному творчеству и времяпровождению, а также улучшает взаимодействие между родителем и воспитателем.