Проект в старшей группе "Книга-источник знаний"
методическая разработка по художественной литературе (старшая группа) на тему

Проект «Книга – источник знаний»

Тип проекта: исследовательско-творческий, групповой, долгосрочный (1 месяц).

Метод, используемый при реализации проекта:  деятельностный, проблемный, исследовательский.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, изобразительная, коммуникативная, конструктивная.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Предполагаемые результаты проекта:

1. Формирование представлений о книге, ее функции, месте в культуре, ее структуре, материалов, из которых она может быть изготовлена.
2. Формирование эмоционально положительного отношения к книге как достоянию культуры, истории семьи, источнику знаний.
3. Формирование представлений о букве и добуквенной письменности.
4. Развитие связей между семьями воспитанников и педагогами группы.
5. Развитие познавательно-исследовательского компонента.
6. Развитие речевых и социально-коммуникативных компетенций.

Разработка проекта:

1. Сформулировать актуальность данного вопроса, донести до сведения родителей путем анкетирования и консультативной деятельности в группе.
2. Создать проблемную ситуацию для детей, в процессе которой из группы исчезает литературный уголок; предложить детям сформулировать проблему и найти ее решение. Использовать метод трех вопросов.
3. Подготовить учебные материалы (книги, презентации, фильмы),  наиболее полно отвечающие запросам темы, самостоятельно их изучить.
4. Подготовить материалы для продуктивной деятельности (картон, тканевый пластырь, самоклеящуюся бумагу, печатные материалы, скрепленные пружиной, кисти, краски, альбомы, клей, двустороннюю бумагу).
5. Составить перспективный план мероприятий.

Цель проекта: формирование представлений о книге, ее культурном и социальном значении, об истории развития письменности и книгоиздательства; формирование уважительного, бережного отношения к книге, сакрализация процесса чтения; просвещение родителей в вопросах приобщения детей к чтению.

Задачи проекта:

1. Развивать познавательно-исследовательский интерес, самостоятельность в поиске необходимого материала, навык представлять найденный материал в группе.
2. Развивать интерес у детей к конструктивной деятельности при изготовлении собственных книг.
3. Формировать представление о движении письменности от рисунка к букве.
4. Развивать социально-коммуникативный компонент в процессе индивидуального выступления перед детьми группы, в групповой и подгрупповой работе.
5. Развивать речевые компетенции путем пополнения словарного запаса в рамках заданной темы, обогащения речи вводными и оценочными конструкциями.
6. Развивать заинтересованность семей воспитанников в совместной работе с воспитателями в рамках заданной темы.

Выполнение проекта начинается с использования методов трех вопросов. В зависимости от запросов детей, а также от цели, заявленной в оглавлении проекта, выстраивается система образовательных мероприятий.

Познавательное развитие.

1. Знакомство с понятиями «книга», «письменность», «письмо».
2. Знакомство со способами передачи информации в древние времена, во времена Средневековья, Нового Времени, современности.
3. Знакомство с эволюцией формы книги.
4. Знакомство с морфологическими элементами книги.
5. Знакомство с эволюцией книгопечатания со времен Гуттенберга до наших дней.
6. «Волшебные» книги.
7. Изготовление книги 3D.
8. Развитие представлений о свойствах глины, бумаги, ткани и нитей, камня, чернил и красок.

Речевое развитие.

1. Составление рассказа «Моя любимая книга».
2. Расширение словарного запаса путем включения в активный обиход книжной терминологии (обложка, переплет, форзац, оглавление  и пр.), терминологии из истории развития письменности (узелковое письмо, иероглифы, буквицы и пр.), терминологии из сферы книжного производства (наборщик, кассеты и пр.), лексикой, характеризующей состояние книги и ее значение (ветхая, старинная, важная и пр.); развитие использования в речи многозначных слов и эпитетов.
3. Чтение художественной литературы о книгах и не только; пересказ сюжетов любимых произведений.
4. Знакомство, объяснение, изучение поговорок, изречений, «крылатых» выражений по теме.
5. Корректировка звуковой структуры речи путем использования тематических чистоговорок.

Социально-коммуникативное развитие.

1. Приглашение родителей на «Посиделки за книгой».
2. Труд в литературном уголке по реставрации ветхих и деформированных книг.
3. Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин», «Музей книги».
4. Работа в группах и парах по реставрации и созданию книг.
5. Создание ситуации для получения опыта выступления перед детским коллективом, ситуации конференции, где необходимо учитывать определенные социокультурные нормы (слушать докладчика, не перебивая, задавать вопрос или высказывать суждение в свою очередь, не выкрикивая, по поднятой руке, критиковать доброжелательно и пр.).

Художественно-эстетическое развитие.

1. Знакомство с работами выдающихся иллюстраторов (Билибин, Васнецов, Сутеев, Дехтерев, Устинов, Владимирский, Назарук, Богуславская, Егунов, Олейников и пр.), определение художественной ценности каждой иллюстрации, ее функции в книге.
2. Развитие понимания ценности художественного слова, образности речи.
3. Развитие у детей желания самостоятельно иллюстрировать любимые сказки, используя различные материалы, средства выразительности и подключать к данному виду работы старших членов их семей.
4. Знакомство с элементарными способами создания книги (книжка-малышка, книжка-раскладушка, переплетенная книга и др.).

Физическое развитие.

1. Создание условий для подвижных игр, построенных на основе сюжетов народных и авторских сказок («Конек-Горбунок», «Кот в сапогах», «Лягушка-путешественница», «Гуси-лебеди», «Змей Горыныч», «Колобок», «Золушка» и пр.).
2. Психологическая коррекция с помощью упражнений на напряжение/расслабление.

Итоговые мероприятия по реализации данного проекта:

1. Создание детско-родительской библиотеки в группе.
2. Создание библиотеки детских иллюстраций к сказкам.
3. Создание энциклопедии о развитии письменности и эволюции книги.