Копилка игр-драматизаций
картотека по художественной литературе (старшая группа)

КОПИЛКА

«Игры-драматизации»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Подготовила:

Рипанова Н.С., воспитатель

Игра – драматизация  «День рождения Ослика Иа»

Воспитатель спрашивает у детей: «Вы помните, ослика Иа из сказки о Винни-Пухе? Он был очень грустный. И день рождения у него тоже был очень грустный. Давайте выберем, кто у нас будет ослик Иа. Все остальные дети — гости. Не забудьте "подарки".

Теперь пусть каждый из вас подойдет к ослику Иа и скажет, какой подарок он ему дарит и для чего этот подарок ему нужен. Например: "Я дарю тебе корзинку, в нее ты сможешь положить разные вещи, предметы, которые найдешь по дороге", "А я хочу подарить тебе расческу, ею ты сможешь расчесывать свой хвостик"». После того как все дети подарят воображаемые подарки, «ослик Иа» рассказывает, какой подарок ему понравился больше всего.

Игра – драматизация «Беседы с персонажами сказки»

Цель: умение ориентироваться в своих эмоциональных состояниях.

К игре привлекаются  герои народных  сказок.  Например, Кощей, одетый в нарядную одежду и Иван – Царевич в грязной  одежде,  а Царевна - лягушка -  в старой одежде. Дети по собственному желанию и с учётом личного литературного опыта изображают перечисленных выше героев. Затем следует обсуждение.

- Какой герой вам больше нравится?  Почему?

- Опасен  Кощей  для Ивана – царевича  или нет? Почему?  

- Украдёт ли Кощей Царевну – лягушку, если она не красавица? Почему?

- Какой герой выглядит для вас привлекательным?  Почему?

- Как можно помочь героям?

-   Как  изменилось ваше отношение к ним?

- Что можно сделать по перевоспитанию отрицательного героя?  Покажите.

- Как вы себе представляете главных героев сказки: Ивана – царевича, Царевну – лягушку?

- Какие  чувства испытываете к ним?

- Вам страшно за них?

Игра – драматизация  «Ролевые диалоги»

Детям предлагают выбрать одну из набора карточек с изображением различных сказочных персонажей. В соответствии с карточкой каждый ребенок в дальнейшем будет выступать от имени определенного лица.

Задания могут быть такими:

 а) сочинить разговор двух персонажей на определенную тему (о погоде, о желаниях, о любимых занятиях, о нечаянной встрече);

б) придумать разговор сказочных персонажей по телефону (на любую тему);

в) придумать текст письма, которыми могли бы обменяться  друг с другом герои.

Затем следует обсуждение.

- Какой персонаж вам больше нравится?  Почему?

- Интересен ли был разговор для собеседника? Слушал ли партнёр по общению своего собеседника?

- Какой герой выглядит для вас привлекательным?  Почему?

- Как можно помочь героям услышать друг друга?

-   Как  изменилось ваше отношение к ним?

-  Какие  чувства испытываете к ним?

Игра – драматизация по сказкам  

«Волк и семеро козлят» и  «Три поросенка»

Материал. Персонажи и декорации к сказкам «Волк и семеро козлят» (из пластилина), «Три поросенка» (из природного материала).

Воспитатель:

- Дети, вы любите сказки?  Любите слушать их, рассказывать, играть в них?

 После ответов детей воспитатель предлагает назвать самые любимые сказки. Дети называют много разных сказок, и тогда воспитатель предлагает подумать: «А во все ли названные вами сказки вы умеете играть? Хотите поиграть в сказки сейчас? Хорошо! Если вы угадаете сказку, мы в нее будем играть».

Воспитатель предлагает детям посмотреть отрывок из сказки, который показывает заранее подготовленный ребенок.  

Дети угадывают: «Это "Волк и семеро козлят"».

- Чем закончилась сказка? (Волк упал в яму и распорол брюхо, а оттуда вышли козлята, живехоньки-здоровехоньки)

 - С волком случилась беда. Нужно ли ему  помочь?  

 Как?  Зачем? (Брюхо зашить, врача позвать и т.д.)

 - А вот некоторые не хотят помогать волку. Почему?

Воспитатель.  Сейчас В. покажет нам эпизод, когда волк приходит к козлятам, поет песню, а они его не пускают.

- Чем  закончилась сказка? (Волк прыгнул в печку, обжегся и убежал.)

 - Мог ли волк съесть Нуф-Нуфа (мог бы, если бы тот не убежал к Наф-Нафу.)

 - Мог ли волк съесть поросят у Наф-Нафа? (Нет, потому что дом крепкий.)

 - Они бы его еще более крепким сделали, если бы строили вместе.            

- Поросят волк не съел, а сам пострадал. Как?

 - Кому жаль волка? (Некоторые дети высказывают сочувствие волку, хотят вылечить его).