Чей дом?
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа) по теме

«Чей дом?»

             П.З. Закрепить умение детей использовать разные слова для называния детёнышей животных и птиц; образовывать название детёнышей животных и птиц в именительном  и родительном падеже единственном и множественном числах; закрепить знания о том, что детёныши имеют специальное название.

 Словарная работа: скворечник, щенок, бельчонок, скворчонок, лисёнок, телёнок.

 Подготовка к занятию: картины с изображением животных и птиц ( ягнят, зайчат, грачат, синичек, мышат, снегирят), обезьянки, щенки картинки по количеству детей.

                 Ход занятия.

Воспитатель предлагает послушать стихотворение И. Токмаковой « Где спит рыбка?»

             Ночью темень. Ночью тишь.

             Рыбка, рыбка, где ты спишь?

             Лисий след ведёт к норе,

              След собачий к конуре,

             Белкин след ведёт к дуплу,

             Мышкин к дырочке в полу.

             Жаль, что в речке на воде

             Нет следов твоих нигде.

             Только темень, только тишь

              Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Вос – ль: А где спит рыбка?

Дети:  В воде.

Вос-ль: А конуре кто спит?

Дети: Собачка.

Вос – ль:  В конуре собака с щенятами, в дупле белка с бельчатами, в норе лиса с лисятами, а дырочке под полом мышка с мышатами.

 Ребята в разных домах живут животные со своими детёнышами. Сейчас мы поиграем в игру « Чей домик?

 Я назову разные знакомые вам дома животных, а вы скажите, какие детёныши в них живут, чей это домик.

Вос – ль:В конюшне – дом жеребят, в коровнике – дом телят.

Вос – ль: А чей дом в конуре?

Дети: Щенят.

Вос –ль: А в норе?

Дети: Лисят.

Вос –ль: В дупле?

Дети: Бельчат.

Вос –ль: В конюшне?

Дети: Жеребят.

Вос – ль: А в скворечнике?

Дети: Скворчат.

Вос –ль: А как вы догадались, что в скворечнике – дом скворчат? Скворечник  - дом , который строят люди для скворцов, и называется скворечник. ( дети проговаривают слово скворечник)

     В скворечнике любят селиться не только скворцы, но и многие другие птицы: синички, воробьи. Вот такой домик есть и у нас, вот он ( макет домика). А вы поможете детёнышам попасть в домик ( раздаются карточки с изображением одного или нескольких птичек, животных каждому ребёнку.

     Домик пускает к себе всех: зверят и птенцов. Только нужно правильно попросить: если ошибётесь, неправильно назовёте своего детёныша, то двери не откроются, и он не может попасть в домик.

     Кто хочет помочь попасть в домик детёнышам, поднимите свои карточки. Вос – ль спрашивает у ребёнка: Кто у тебя?

- Ребёнок: Мышонок.

Вос –ль: А у кого много мышат?

_Ребёнок: У меня.

Вос –ль: Попросите: домик, пусти, пожалуйста, наших мышат.

Дети просят домик.

Вос – ль У кого детёныши домашних животных?

-Ребёнок: У меня.

Вос – ль: Назовите их. У кого птенцы?

Вос – ль Попросите домик впустить ваших птенцов. Все попали, потому что все вы им хорошо помогали. А теперь посмотрите на картину зайчика. Я буду спрашивать, а вы отвечайте, чтобы получилось складно.

- Зайчик, зайчик, где ты был?

   Дети: За капустой я ходил.

- Зайчик, зайчик, где гулял?

Дети:  На поляне танцевал.

 Дети придумывают рассказ о зайчике, который на поляне танцевал. Воспитатель даёт оценку детским рассказам. Сравнивает, чей рассказ лучше.

       Из нашего занятия мы ещё раз убедились в том, что нельзя обижать животных, птиц. Необходимо заботится о них и ни в коем случае ломать гнёзда, норы, домики.