Конспект ООД по коррекционной ритмике "Зимние забавы"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Комитет по образованию администрации городского округа

«Город Калининград»

МАДОУ детский сад № 46

Конспект открытого мастер-класса

по коррекционной ритмике

«Зимние забавы»

для детей с ЗПР 5-7 лет

учителя-дефектолога Малиновской Л.В.

Калининград

2017

Тема «Зимние забавы»                                                                                                                                                     

Цель: преодоление недостатков психомоторного развития детей с ЗПР.

Задачи:

1) Оздоровительные:- укреплять костно-мышечный аппарат; - развивать дыхание; - формировать правильную осанку, походку, грацию движений.

2) Образовательные: - развитие чувства ритма и темпа; - формирование способности произвольно передвигаться в пространстве относительно других детей и предметов;- развитие двигательных качеств – плавности и координации движений; - отработка навыка лыжного и конькового шага с продвижением вперед.

3) Воспитательные: - воспитание и развитие чувства ритма; - воспитание способности восприятия музыкальных образов и умения ритмично и выразительно двигаться в соответствии с данным образом; - воспитание личностных качеств, дисциплинированности, собранности.

4) Коррекционные: - синхронизации речи и движений; - развитие речеслухового внимания и памяти; - совершенствование зрительного восприятия, - развитие мимической выразительности; - развитие умений передавать выражение удовольствия и радости; - развитие выразительности подражательных движений.

Условия проведения: облегченная форма одежды детей.

Ход занятия

Оргмомент. Дефектолог  приветствует детей и приглашает совершить прогулку.

1. Этюд «Одеваемся на прогулку». Развитие выразительности движений одевания.

2. Упражнение «Машины».

Цель: развитие чувства темпа.

И. П. Дети стоят в колонне на расстоянии вытянутой руки друг от друга.

С началом музыки они начинают движение топающим шагом, имитируя езду машин. Пока музыка звучит медленно, «машины» тоже едут медленно. Постепенно скорость движения увеличивается в соответствии с ускорением темпа музыки. Через некоторое время темп музыки постепенно замедляется, изменяя темп движений (замедление). С окончанием музыки дети заканчивают упражнение.

Педагог меняет темп музыки по своему усмотрению.

Рекомендуемое музыкальное произведение — «Машины» Ю. Чичкова.

3. Беседа о зиме. Закрепление в речи признаков зимы. (Слайд №2).

4. Этюд «Первый снег». (Слайд №3).

Цель: развитие мимики: выражение удовольствия и радости.

Выразительные движения: откинутая назад голова, приподнятые брови, на лице улыбка. Для активизации эмоций можно использовать следующее стихотворение.

Утром глянул я чуть свет: лес по-зимнему одет.

Эй! Смотрите, чудеса — опустились небеса!

Было облако над нами, оказалось под ногами.          А. Гунули

5. Подбор определений к существительному «Снег».

6. Пальчиковая игра  «Снежок».

Цель: координация речи и движения.

7. Отгадывание загадки. Слайд №4

Лепит всюду детвора комья снежные с утра.

Шар на шар поставив ловко, прикрепили нос морковку,

Вот метла и в тот же миг – получился…(Снеговик)

8.        Упражнение «Катание снежных комьев».

Цель: развитие умения действовать по представлению.

Детям предлагается показать, как они во дворе катают снежные комья, обращая внимание на правильность движений: сначала лепится маленький комочек, затем он становится все больше и больше. Постепенно можно усложнить задание, например, слепить снеговика и т. д. При выполнении этого задания комья должны получиться разного размера. (Ребенок должен понимать это и уметь объяснить.)

9. Упражнение «Найди отличия» Слайд №5

Цель: развитие внимания, грамматического строя речи

10. Отгадывание загадки: Слайд №6

Две старательных  «близняшки», две подружки - деревяшки

Вместе рядышком идут, меня по снегу несут. (Лыжи)

11. Упражнение «На лыжах».

Цель: развитие способности имитировать движения; развитие чувства ритма и координации.

Дети идут по широкому кругу один за другим с достаточно большими интервалами, чтобы не мешать друг другу, подражая движениям лыжника, с воображаемыми палками в руках.

Педагог следит, чтобы шаг у детей был плавный, скользящий, а корпус выдвинут вперед.

Рекомендуемое музыкальное сопровождение — «Детская песенка» А. Моффата.

12. Отгадывание загадки: Слайд №7

Обувка на стальном ходу,

Зимой катает нас по льду. (Коньки)

13.  Упражнение «Катание на коньках».

Цель: развитие способности имитировать движения; развитие чувства ритма и координации. Выполняется под музыкальное сопровождение.

14. Отгадывание загадки:

Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.

За веревочку-узду через двор коня веду,

С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу.  (Санки)

15.  Упражнение «Катание на санках».

Цель: развитие способности имитировать движения; развитие чувства ритма и координации. Выполняется под музыкальное сопровождение.

16. Отгадывание загадки:

В гости прилетела

Звёздочка хрустальная.

На ладошку села –

От тепла растаяла…(Снежинки)

17. Танец – импровизация с лентами «Снежинки». Музыка по выбору педагога.

18. Упражнение «Машины». Дети «возвращаются» домой.

Заключительный момент. Дефектолог хвалит детей. Прощается с ними. Дети уходят.

Литература

1. Боромыкова О.С.        Коррекция речи и движения.        СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС". 1999.
2. Бутко Г.А.        Физическое воспитание детей с задержкой психического развития. М. Книголюб. 2006.
3. Елкина Н.В., Тарабарина Н.И. 1000 загадок. Ярославль. Академия развития. 1996.
4.  Касицына М.А., Бородина И.Г.        Коррекционная ритмика.        М. Гном и Д. 2005.
5. Нищева Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР». М. Детство-прес.2002.
6. Чистякова М.Л.        Психогимнастика. М., Просвещение. 1995.
7. http://deti.parafraz.space/zagadki-pro-zimnie-zabavyi/