РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию речи детей с задержкой психического развития 5-7 лет (общим недоразвитием речи второго, третьего уровня)
рабочая программа по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Вид непосредственной образовательной деятельности

       Периодичность

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности

Познавательное и речевое развитие в процессе ознакомления с окружающим миром

            1 раз в неделю

           25 минут

Формирование звуковой культуры речи и подготовке к обучению грамоте

                 1 раз в неделю

           25 минут

Индивидуальные логопедические занятия

         Ежедневно

           15 минут

Вид непосредственной образовательной деятельности

       Периодичность

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности

Познавательное и речевое развитие в процессе ознакомления с окружающим миром

         1 раз в неделю

           30 минут

Обучение грамоте

         1 раз в неделю

           30 минут

Формирование лексико-грамматических категорий

         1 раз в неделю

          30 минут

Индивидуальные логопедические занятия

         Ежедневно

           15 минут

     I неделя

     II неделя

   III неделя

    IV неделя

              1

            2

           3

            4

                                                           Сентябрь

Проведение индивидуальных бесед с родителями

Проведение анкетирования для ознакомления с индивидуальными особенностями каждого ребёнка. (Анкета 1)

Проведение анкетирования для определения уровня педагогической грамотности родителей по основным направлениям коррекционной работы. (Анкета 2)

Индивидуальные беседы с родителями по результатам комплексного дефектологического обследования детей

                                                           Октябрь

1. Проведение родительского собрания на тему «Особенности психо-речевого развития детей 6-го года жизни с ОНР.  Основные направления коррекционной работы»

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1.Индивидуальные беседы. Ознакомление родителей с индивидуальным планом – программой коррекционной работы.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по правильному проведению комплексов артикуляционной гимнастики.

2. Размещение на стенде  совета «Как организовать логопедические занятия дома?».

3. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Консультация «Развитие артикуляционной моторики – залог правильного звукопроизношения».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

                                                               Ноябрь

Тематическая консультация с проведением мастер-класса «Развитие артикуляционного аппарата»

1. Индивидуальные практикумы для родителей по знакомству

с упражнениями дыхательной гимнастики.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Дыхательная гимнастика».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Дыхательная гимнастика для развития речи».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

                                                               Декабрь

1. Тематическая консультация с проведением мастер-класса «Развитие фонематического восприятия у детей».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по развитию фонетических процессов.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей.

1. Размещение на стенде  совета «Фонематический слух – основа правильной речи».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Игры и упражнения для развития фонематического слуха».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

                                                                        Январь

Родительское собрание в познавательно-игровой форме «Как, почему, зачем?». Встреча со специалистами. Подведение итогов за первое полугодие. Определение основных путей дальнейшего коррекционного обучения

1. Индивидуальные беседы об итогах коррекционного обучения за I период.

2. Знакомство с планом индивидуальной коррекционной работы на II период обучения.

3.  Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Дидактические игрушки».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Развивающие игры для детей 5 лет».

 2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

                                                                      Февраль

1. Тематическая консультация с  проведением мастер-класса «Развитие мелкой моторики».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по развитию мелкой моторики у детей.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Пальчиковая гимнастика».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Развитие мелкой моторики у детей 5 лет в игре».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

                                                                 Март

1. Тематическая консультация с проведением мастер-класса «Развитие высших психических функций у детей 5–6 лет в игре»

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по развитию внимания, памяти, мышления у детей.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные беседы об итогах коррекционного обучения за II период. Знакомство с планом индивидуальной коррекционной работы на III период обучения.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Развитие внимания и наблюдательности».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

                                                              Апрель

1. Тематическая консультация с проведением мастер-класса «Развитие связной речи у детей 5–6 лет».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по развитию связной речи у детей.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Составление предложений по сюжетной картинке».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Развитие связной речи у детей 5–6 лет».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

                                                                Май

1. Родительское собрание «Подводим важные итоги».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Логопедические игры в песочной стране».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные беседы с родителями об итогах коррекционной работы и закреплении полученных знаний, умений и навыков в летний период».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

                                                                   Сентябрь

Проведение индивидуальных бесед с родителями

Проведение анкетирования для определения уровня педагогической грамотности родителей по основным направлениям коррекционной работы. (Анкета 2)

Индивидуальные беседы с родителями по результатам комплексного  обследования детей

Октябрь

1. Проведение родительского со-брания на тему «ЗПР и ОНР у детей 6–7 лет: основные направления коррекционной работы».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей.

3. Размещение на стенде рекомендаций по обучению грамоте детей в домашних условиях

1. Индивидуальные беседы. Ознакомление родителей с индивидуальным планом-программой коррекционной работы.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по правильному проведению комплексов артикуляционной гимнастики; ознакомление с комплексами артикуляционных упражнений для различных групп звуков.

2. Размещение на стенде  совета «Правила проведения занятий по рекомендациям учителя-логопеда в домашних условиях».

1. Консультация «Игры и упражнения для развития речи».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

5. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

Ноябрь

1. Тематическая консультация с проведением мастер-класса «Развитие навыка звукового  анализа и синтез слов». Знакомство с мультимедийным пособием «Развиваемся, играя»

1. Индивидуальные практикумы для родителей по выполнению с детьми звукового анализа слов.

3. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Звуковой анализ и синтез слов».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Развитие навыка звукового  анализа и синтез слов».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

Декабрь

1. Индивидуальные беседы  о необходимости закрепления правильных речевых навыков в домашних условиях.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по автоматизации поставленных звуков.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Развитие правильных речевых навыков».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Открытое занятие для родителей «Виды работ при коррекции речевых нарушений».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

Январь

1. Родительское собрание в познавательно-игровой форме «Как, почему, зачем?». Встреча со специалистами. Подведение итогов за первое полугодие. Определение основных путей дальнейшего коррекционного обучения

1. Индивидуальные беседы об итогах коррекционного обучения за I период. Знакомство с планом индивидуальной коррекционной работы на II период обучения.

1. Размещение на стенде  совета «Слоговая структура слова».

1. Индивидуальные практикумы по коррекции слоговой структуры слова у детей.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

4. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

Февраль

1. Тематическая консультация с проведением  мастер-класса «Пересказ текста по опорным картинкам».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по обучению детей пересказу текста.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Пересказ текста».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Пересказ текста по опорным картинкам».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

Март

1. Тематическая консультация с проведением мастер-класса «Развитие высших психических функций в игре».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные практикумы по развитию внимания, памяти, мышления у детей.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные беседы об итогах коррекционного обучения за II период. Знакомство с планом индивидуальной коррекционной работы на III период обучения.

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Папка-передвижка «Игры для   развития мышления у детей».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

Апрель

1. Тематическая консультация с проведением мастер-класса «Игры с буквами».

1. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей положительной мотивации к школе.

1. Размещение на стенде  совета «Готов ли Ваш ребёнок к обучению в школе?»

1. Папка-передвижка «Игры с буквами».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

Май

1. Родительское собрание «Скоро в школу».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Выпуск  газеты «Обучалочка».

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Размещение на стенде  совета «Что делать по дороге в гости?»

2. Методические рекомендации  для родителей в домашних тетрадях детей

1. Индивидуальные беседы с родителями об итогах коррекционной работы и перспективах школьного обучения.

2. Анкетирование родителей «Учитель-логопед глазами родителей»

Месяц

Неделя

                          Содержание работы

Сентябрь

1        

Совместное обследование
детей, заполнение речевой и педагогической характеристики

2

3

Ознакомление воспитателей с результатами логопедической
диагностики

4

Составление плана совместной деятельности

Октябрь

1

Открытое занятие

2

Консультация

3

Совместное оформление логопедического уголка для родителей

4

Просмотр занятия воспитателя по развитию связной речи
детей

Ноябрь

1

Консультация

2

Открытое занятие

3

Совместное изготовление
картотеки артикуляционной
гимнастики

Декабрь

1

Открытое занятие

2

Консультация

3

Просмотр занятия воспитателя по речевому развитию детей

4

Совместная подготовка к проведению новогоднего праздника

Январь

1

Новогодние каникулы

2

Консультация

3

Совместное оформление
центра развития моторики рук
в группе

Февраль

1

Консультация

2

Открытое занятие

3

Индивидуальные консультации для педагогов массовых групп

Март

1

Консультация

2

Совместное изготовление
картотеки физкультминуток
на занятии

3

Открытое занятие

Апрель

1

Консультация

2

Просмотр индивидуальной
работы воспитателя по речевому развитию детей

3

Ознакомление с результатами логопедической работы

 Май

1

Обсуждение результатов работы, определение дальнейших
перспектив работы

2

Открытое занятие

3

Консультация

4

Обсуждение итогов работы. Совместное изготовление игр
и пособий на следующий учебный год, ремонт имеющихся

Время проведения

Взаимодействие с педагогами

Цель: Создание единого коррекционно-развивающего пространства

Взаимодействие с детьми

Цель: Установление причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии и их коррекция.

1период (сентябрь – ноябрь)

Разработка совместного диагностического блока методик. Проведение психолого-медико-педагогического консилиума ( ПМПк) по итогам диагностики. Составление календарно-тематического плана коррекционной работы.

Проведение диагностики: уровня развития эмоциональной сферы развития познавательных процессов, развитие речи. Составление карт развития ребенка. Коррекционно-развивающие занятия: логопедические с детьми, коррекция познавательных процессов у детей.

2 период (декабрь– март)

Проведение ПМПК.

Обсуждение результатов коррекционно-развивающей работы с детьми за I период обучения. Консультация «Развитие эмоциональной лексики» в старшей группе.

Консультация «Готовим будущего первоклассника» в подготовительной к школе группе.

Коррекционно-развивающие занятия с учителем-логопедом и педагогом-психологом. Промежуточная диагностика речевого развития детей (учитель-логопед). Познавательного развития (педагог-психолог). Индивидуальные занятия по развитию эмоциональной сферы.

3 период (апрель-июнь)

Проведение ПМПК. Обсуждение результатов коррекционно-развивающей работы с детьми за учебный год.

Кор.-разв. занятия с учителем-логопедом и педагогом-психологом. Проведение диагностики (педагог-психолог, учитель-логопед).

Месяц

Лексическая

тема

Количество часов

Формирование звуковой культуры речи

Количество часов

      Сентябрь

1. Помещение детского сада

1

1. Знакомство с речевыми и неречевыми звуками, органами артикуляции, понятием «Звук»

2

2. Ранняя осень

1

3. Фрукты

1

4. Овощи

1

         Октябрь

1.Золотая осень

1

1. Знакомство со словом

2

2.Игрушки

1

3.Я и мое тело

1

2. Знакомство с понятием «гласный звук». Звук А.

           1

4. Дикие животные

1

3. Звук А

1

 Ноябрь

1.Поздняя осень

1

1.Звук У.

2

2. Дикие  животные (медведь, еж)

1

3. Дикие животные (заяц, белка)

1

2. Звуки А, У

          2

4. Дикие животные (лиса, волк)

1

     Декабрь

1. Зима

1

1. Звук О

          1

2. Зимующие птицы (сорока, воробей)

1

2.Дифференциация звуков: А, У, О.

          1

3. Зимующие птицы (ворона, синица)

1

3. Звук М

2

4. Новый год

1

     Январь

1. Зимние игры и забавы

2

 1. Звук К

2

2. Зимующие птицы (голубь, снегирь)

1

3. Одежда

1

              Февраль

1. Обувь

1

1. Звук Ы

1

2. Домашние животные (обобщающее понятие)

1

2. Звук И

2

3. Домашние животные (кошка, собака)

1

4. Домашние животные (лошадь, свинья)

1

3.Дифференциация звуков И-Ы

1

       Март

1. 8 Марта – мамин день. Весна.

1

1. Звук П

2

2. Моя семья

1

3. Мебель

1

2. Звук Т

2

4. Посуда

1

     Апрель

1. Перелетные птицы (грач, скворец)

2

1.Дифференциация звуков П,Т,К

1

2. Наш город

1

2. Звук Х

2

3. Транспорт в городе

1

3.Дифференциация звуков К,Х.

1

Май

1. Весна

1

1. Звук Н

1

2. Весенние работы в саду и огороде

1

3. Домашние птицы. Петушок с семьей

1

2. Звук С

2

4. Насекомые

1

           Июнь

1. Лето

1

2. Деревья, кустарники

1

3. Цветы

1

4. Летние игры и забавы

1

Месяц

Лексическая

тема

Количество часов

Формирование звуковой культуры речи

Количество часов

     Сентябрь

1. Ранняя осень

1

2. Деревья, кустарники

1

3. Грибы

1

3. Звуки речи. Звуки гласные и согласные. Звуковой анализ и синтез прямых и обратных слогов. Место звука в слове.

          1

4. Овощи-фрукты

1

4. Понятие «слово», «звук», «предложение».

          1

         Октябрь

1.Золотая осень

1

1. Понятие о речи устной и письменной. Понятие «буква». Знакомство с буквой А.

1

2.Откуда хлеб пришел

1

2. Дифференциация понятий «звук» и «буква». Буква «У»

           1

3.Продукты питания, посуда

1

3. Звук и буква О

           1

4. Перелетные птицы

1

4. Звук и буква «Ы»

1

 Ноябрь

1.Поздняя осень

1

1. Звук и буква И. Дифференциация И-Ы

1

2. Я и мое настроение

1

2. Звуки [М]-[М`]. Буква М

1

3. Дикие животные (лось, рысь)

1

3. Звуки [П]-[П`]. Буква П

1

4. Дикие животные (коза, овца)

1

4. Звуки [Т]-[Т`]. Буква Т

          1

                    Декабрь

1. Зима

1

1. Звуки [К]-[К`]. Буква К

          1

2. Зимующие птицы (свиристель, дятел)

1

2. Звуки [Х]-[Х`]. Буква Х

          1

3. Одежда, обувь, головные уборы

1

3. Знакомство с правилами написания предложений (заглавная буква, точка в конце).

1

4. Новый год

1

4. Звуки [Н]-[Н`]. Буква Н

          1

            Январь

1. Середина зимы

1

 2. Работа с предложением

1

2. Зимние забавы

1

3. Начало года, календарь

1

3. Дифференциация К-Х

1

4. Материалы для изготовления предметов

1

              Февраль

1. Животные севера

1

1. Звуки [С]-[С`]. Буква С

1

2. Животные жарких стран

1

2. Звуки [Ш]. Буква Ш

1

3.  Родина. Защитники отечества

1

3. Понятие «звук», «слог», «слово», «предложение»

1

4. Профессии людей

1

4.Дифференциация звуков С-Ш

1

  Март

1. Весна, «женский день».

1

1. Звуки [Л]-[Л`]. Буква Л

1

2. Моя семья, мой дом

1

2. Звуки [Р]-[Р`]. Буква Р

           1

3. Родной город

1

3. Дифференциация основных понятий. Работа над предложением

1

4. Бытовые электроприборы

1

4. Дифференциация звуков Р-Л

          1

Апрель

1. Середина весны. Прилет птиц

1

1. Звуки [Г]-[Г`]. Буква Г

1

2. Планета «Земля», космос.

1

2. Дифференциация Г-К (Г`-К`)

1

3. Транспорт

1

3. Звуки [Б]-[Б`]. Буква Б

1

4. Домашние птицы

1

4. Дифференциация Б-П (Б`-П`)

1

           Май

1. Весенние работы в саду и огороде. Весна цветет

1

2. Школа

1

2. Звуки [Д]-[Д`]. Буква Д

          1

3. Рыбы

1

3. Дифференциация Д-Т (Д`-Т`)

1

4. Цветы, насекомые

1

4. Обобщение полученных знаний

1

Неделя

Формы и методы работы по познавательному и речевому развитию в процессе ознакомления с окружающим миром

Формы и методы работы по формированию звуковой культуры речи и подготовке к обучению грамоте

                                                         Сентябрь

1

Экскурсия по детскому саду.

Беседа на тему «Кто работает в детском саду?»

Упражнение «Посмотри, подумай и ответь».

Игры: «Где мы были - мы не скажем, а что делали – покажем», «Кому что надо?», «4-й лишний»

Физкультминутка: «Ванька-встанька».

2

Упражнения: «Посмотри и объясни», «Послушай и найди».

Игры: «Отгадай-ка», «В гостях у гнома», «Подбери словечко», «Один-много».

Дыхательная гимнастика «Осенний ветер».

Физкультминутка «Рисуем осень ».

3

Беседа по картинке «Фруктовый сад».

Упражнения: «Что растет в саду?», «Подумай и скажи».

Игры: «Найди пару», «Садик гнома», «Чей, чья, чье, чьи?», «Один-много», «Повара».

Физкультминутка: «Веточки на яблоне»

Дыхательная гимнастика «Душистые фрукты».

Игры: «Что мы слышим?», «Минутка тишины», «Узнай музыкальный инструмент», «Отгадай предмет по звуку».

Дыхательная гимнастика «Ветерок».

Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики «Сказка о Веселом Язычке».

Физкультминутка: «Жмурки с колокольчиком».

4

Беседа по картинке «Огород».

Игры: «Что растет в огороде», Огородик гнома», «Повара», «Один-много», «Чей, чья, чье, чьи?», «Собираем урожай», «4-й лишней».

Дыхательная гимнастика «Душистые овощи».

Физкультминутка «В огороде»

Игры: «Кто позвал?», «Сыграй, как я», «Посчитай звуки».

Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики «В гостях у Веселого Язычка».

Физкультминутка «Я на скрипочке играю»

Дыхательная гимнастика «Подуй на язычок».

                                                        Октябрь

1

Беседа по картинке «Золотая осень».

Упражнения: «Посмотри и объясни»,

Игры: «Подбери словечко», «Один-много», «Скажи ласково».

Дыхательная гимнастика «Осенний ветерок».

Физкультминутка «Листики осенние».

Игры: «Живые-неживые», «Предмет и слово»,  «Что делает?»,  «Какой, какая, какое, какие?», «Подумай и скажи»,  «Звук-слово», «Сосчитай, не ошибись», «Подбери словечко».

Дыхательная гимнастика «Подуй на язычок».

Физкультминутка «Живое-беги, неживое-замри».

2

Упражнение: «Посмотри, подумай и скажи» (по сюжетным картинкам).

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко», «Один-много», «В гостях у гнома», «Чей, чья, чье, чьи?», «Посчитай и скажи», «Сравни игрушки», «Куда, где, откуда?».

Дыхательная гимнастика «Подуй на воздушные шары».

Физкультминутка «Девочки и мальчики, прыгайте, как мячики».

Игры: «Подумай и скажи», «Прошагай слово», «Сосчитай слова», «Олимпийский чемпион».

Дыхательная гимнастика «Ветерок».

Физкультминутка «Жмурки».

3

Упражнения: «Что это?», «Для чего?»

Беседа «Что помогает людям быть чистыми и аккуратными?».

Игры: «Незнайка», «Доскажи словечко», «Отгадай-ка», «Назови ласково», «Один, два, пять, много»,  «Скажи наоборот», «Чей, чья, чье, чьи?»

Физкультминутка «Веселая зарядка».

Упражнение «Знакомство со звуком А», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Ани», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово».

Дыхательная гимнастика «Долго-коротко, тихо-громко».

Физкультминутка «Мы делили апельсин».

4

Беседа по картинке «В лесу».

Упражнение «Рассмотри и ответь».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Поправь Незнайку», «Кому какой дом?», «Чьи следы?».

Физкультминутка «Медведь по лесу идет».

Упражнение «Знакомство с буквой А».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Картинки для Ани», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква А».

Развитие мелкой моторики «Буква А из пальчиков», «Обведи букву А по пунктиру».

Дыхательные упражнения «Певец».        

                                                         Ноябрь

1

Беседа по картинке «Поздняя осень».

Упражнения: «Посмотри и объясни»,

Игры: «Подбери словечко», «Один-много», «Скажи ласково», «Какой, какая, какое?», «Куда, где, откуда?»

Дыхательная гимнастика «Осенний ветерок».

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо».

Упражнение «Знакомство со звуком У», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Ули», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки».

Дыхательная гимнастика «Долго-коротко, тихо-громко».

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо У-У-У».

2

Упражнение ««Рассмотри и ответь», «Расскажи про животное».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Подбери словечко», «Кому какой дом?», «Кого, чем угостим?», «У кого, кто?», «Чей, чья, чье, чьи?», «Кто, как голос подает?».

Физкультминутка «Медведь по лесу идет».

Дыхательное упражнение «Ежик».

Упражнение «Знакомство с буквой У».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Картинки для Ули», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква У», ««Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики «Буква У из пальчиков», «Обведи букву У по пунктиру».

Дыхательные упражнения «Волчек».        

3

Упражнение ««Рассмотри и ответь», «Расскажи про животное».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Подбери словечко», «Кому какой дом?», «Кого, чем угостим?», «У кого, кто?», «Чей, чья, чье, чьи?», «Кто, как голос подает?».

Физкультминутка «Зайка».

Упражнение «Сломанный телевизор», «Звуки А,У».

Игры: «Угадай, сколько звуков», «Хлопни, топни», «Картинки для Ани, Ули», «Лишнее слово», «Доскажи словечко», «Эхо»,  «Составь вместе», «Живые звуки», ««Буквы, встаньте правильно».

Дыхательные упражнения «Заблудились в лесу», «Плачет малыш».

Физкультминутка «Мы по кругу пойдем….»

Развитие мелкой моторики «Выложи букву из палочек».

4

Упражнение ««Рассмотри и ответь», «Расскажи про животное».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Подбери словечко», «Кому какой дом?», «Кого, чем угостим?», «У кого, кто?», «Чей, чья, чье, чьи?», «Кто, как голос подает?».

Физкультминутка «Шагают наши ножки».

Упражнение «Знакомство со звуком О», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Оли», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки».

Дыхательная гимнастика «Долго-коротко, тихо-громко».

Физкультминутка «Обруч –это карусель».

                                                         Декабрь

1

Беседа по картинке «Зима», «Признаки зимы», «Расскажи про зиму».

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко», «Какая, какое, какой, какие?», «Скажи наоборот», «Один-много», «Раз, два, три, четыре, пять  надо все пересчитать», «Зима в гостях у гнома».

Дыхательное упражнение «Снежинка».

Физкультминутка «Нарисуем зиму».

Упражнение «Знакомство с буквой О».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Картинки для Оли», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква О», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики «Буква О из пальчиков», «Обведи букву О по пунктиру».

Дыхательные упражнения «Певец».

2

Беседа «Зимующие птицы».

Упражнения: «Посмотри и назови», «Что сначала, что потом?», «Что сделала птичка?».

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко», «Где птица?» «Кто, как голос подает?», «Один, два, три, четыре, пять-нужно всех пересчитать», «Назови ласково», «Один-много», «Чем угостить птиц?», «Посмотри и сравни».

Дыхательное упражнение: «Птицы поют».

Физкультминутка: «Птички прыгают, летают…»

Упражнение «Сломанный телевизор», «Звуки А, У, О».

Игры: «Угадай, сколько звуков», «Хлопни в ладоши», «Картинки для Ани, Ули, Оли»,  «Повтори, не ошибись», «Лишнее слово», «Доскажи словечко», «Эхо»,  «Составь вместе», «Живые звуки», «Буквы, встаньте правильно».

Дыхательные упражнения «Певец».

Физкультминутка «Посмотри и повтори»

Развитие мелкой моторики «Выложи букву из палочек».

3

Беседа «Зимующие птицы».

Упражнения: «Посмотри и назови», «Что сначала, что потом?», «Что сделала птичка?».

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко»,  «Кто, как голос подает?», «Где птица?», «Один, два, три, четыре, пять-нужно всех пересчитать», «Назови ласково», «Один-много», «Чем угостить птиц?», «Посмотри и сравни».

Дыхательное упражнение: «Птицы поют».

Физкультминутка: «Птички»

Упражнение «Знакомство со звуком М», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Повтори, не ошибись», «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки», «Поправь Незнайку».

Дыхательная гимнастика «Долго-коротко, тихо-громко».

Физкультминутка «Бегу – мычу, присяду - молчу».

4

Беседа по картинкам «Зима», «Новый год»

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко»,  «Где подарки?», «Какой, какая, какое, какие?», «Назови ласково»,  «Один-много», «Поможем Деду Морозу», «Что сначала, что потом?»

Дыхательная упражнения: «Снежинки».

Физкультминутка: «Возле елки хоровод».

Упражнение «Знакомство с буквой М».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква М», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики:«Буква М из пальчиков», «Обведи букву М по пунктиру».

Дыхательные упражнения «Певец».

                                                          Январь

1

                                    Новогодние каникулы

2

Беседа по картинке «Зимние забавы»

Игры: «Подумай и скажи», «Один-много», «Кто, где?», «Кто с чем, кто на чем?»,  «Отгадай-ка», «Что сначала, что потом?», «Придумай рассказ»», «Слушай и запоминай!.

Дыхательная гимнастика «Вьюга».

Физкультминутка «Игры зимой».

3

Беседа «Зимующие птицы».

Упражнения: «Посмотри и назови», «Что сначала, что потом?», «Что сделала птичка?».

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко»,  «Кто, как голос подает?», «Где птица?», «Один, два, три, четыре, пять-нужно всех пересчитать», «Назови ласково», «Один-много», «Чем угостить птиц?», «Посмотри и сравни».

Дыхательное упражнение: «Птицы поют».

Физкультминутка: «Снегири».

Упражнение «Знакомство со звуком К», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Повтори, не ошибись» «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки», «Поправь Незнайку».

Дыхательная гимнастика «Певец».

Физкультминутка «Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики».

4

Беседа на тему «Что на вас надето?».

Упражнение: «Что зимой, что летом?», «Посмотри и сравни».

Игры: «Ателье», «Из чего одежду шьют?», «Магазин», «Назови ласково», «Подбери словечко и повтори», «С чем, без чего?», «Мой, моя, мое, мои», «Чей, чья, чье, чьи?», ««Какой, какая, какое, какие?», «Послушай и ответь», «Разбери одежду», «Про что так можно сказать?».

Дыхательное упражнение «Укололи пальчик».

Физкультминутка «Мы зимой гуляли –шубы надевали».

Упражнение «Знакомство с буквой К».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква К», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики:«Буква К из пальчиков», «Обведи букву К по пунктиру».

Дыхательные упражнения «Лягушка».

                                                         Февраль

1

Беседа на тему «Во что обуты ножки»

Упражнение: «Сезонная обувь», «Из чего сделана?», «Посмотри и расскажи», «Посмотри и сравни», «Как ухаживаем за обувью?»

Игры: «Обувной магазин», «Чей, чья, чье, чьи?», «Мой, моя, мое, мои», «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Посмотри и назови», «Собираемся гулять».

Физкультминутка «Туфельки для Маши».

Упражнение «Знакомство со звуком Ы», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?», «Множественное число»..

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Телефон», «Лишнее слово». », «На что похожа буква Ы», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики:«Буква Ы из пальчиков», «Обведи букву Ы по пунктиру».

Дыхательная гимнастика «Пароход гудит».

Физкультминутка «Жили – были прыгуны»».

2

Беседа по картинке «Домашние животные».

Упражнение «Рассмотри и ответь», «Дома и на ферме».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Поправь Незнайку», «Кому какой дом?», «Кто, как голос подает?», «Подбери словечко», «У кого, кто?».

Физкультминутка «Далеко, далеко – на лугу пасутся…».

Упражнение «Знакомство со звуком И», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Повтори, не ошибись», «Картинки для Иры», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки».

Дыхательная гимнастика «Долго-коротко, тихо-громко».

Физкультминутка «Жеребята».

3

Беседа по картинке «Домашние животные».

Упражнение «Посмотри и сравни».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Поправь Незнайку», «Кому какой дом?», «Кто, как голос подает?», «Подбери словечко», «У кого, кто?», «Кому, какая еда?.

Физкультминутка «Котенок-шалун».

Упражнение «Знакомство с буквой И».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Картинки для Иры», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква И», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики «Буква И из пальчиков», «Обведи букву И по пунктиру».

Дыхательные упражнения «Певец».

4

Беседа по картинке «Домашние животные».

Упражнение «Рассмотри и ответь», «Посмотри и сравни».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Поправь Незнайку», «Кому какой дом?», «Кто, как голос подает?», «Подбери словечко», «У кого, кто?», «Кому, какая еда?».

Физкультминутка «Лошадка».

Упражнение «Сломанный телевизор», «Звуки И, Ы».

Игры: «Угадай, сколько звуков», «Хлопни, топни», «Звуковой поезд», «Лишнее слово», «Повтори, не ошибись», «Доскажи словечко», «Эхо»,  «Составь вместе», «Живые звуки», ««Буквы, встаньте правильно».

Дыхательные упражнения «Жеребенок», «Пароход».

Физкультминутка «Посмотри, послушай и повтори».

Развитие мелкой моторики «Выложи букву из палочек».

                                                            Март

1

Беседа по картинкам «К нам пришла весна», «Подарок Маме».

Упражнение «Когда это бывает?», «У кого, какая мама?», «Интервью».

Игры: «Посчитаем вместе», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «О чем мечтает мама?», «Подбери словечко».

Физкультминутка «Красивый букет»

Упражнение «Знакомство со звуком П», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Повтори, не ошибись» «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки», «Поправь Незнайку».

Физкультминутка «Мы попрыгаем немножко и похлопаем в ладошки».

2

Беседа на тему «Моя семья».

Упражнение «Семейный альбом», «Посмотри и сравни», «Дружная семья».

Игра: «Посмотри и назови», «Подбери словечко», «Мой-твой, моя-твоя, мои-твои», «Назови ласково», «Кто, что умеет?», «Запомни и повтори».

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка».

Упражнение «Знакомство с буквой П».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква П», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики: «Буква П из пальчиков», «Обведи букву П по пунктиру».

3

Упражнение «Мебельный магазин», «Посмотри и сравни».

Игры: «Отгадай-ка», «Прятки», «Новоселье», «Посчитаем вместе», «Поручение», «Столярная мастерская», «Мебельная фабрика»,  «Я хочу купить…», «Мой, моя, мое, мои».

Физкультминутка «Запилила пила, завизжала пила».

Упражнение «Знакомство со звуком Т», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Повтори, не ошибись» «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки», «Поправь Незнайку».

Физкультминутка «Будем дружно мы шагать, выше ноги поднимать: топ-топ-топ».

4

Беседа по отрывку из сказки К. И. Чуковского «Федорино горе».

Упражнение: «Расскажи о своей посуде», «Посмотри и сравни».

Игра: «Отгадай-ка»,  «Назови ласково», «Скажи во множественном числе», «Чего много в магазине», «Волшебница», «Какая бывает посуда?».

Физкультминутка «Вот большой стеклянный чайник».

Упражнение «Знакомство с буквой Т».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква Т», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики: «Буква Т из пальчиков», «Обведи букву Т по пунктиру».

                                                           Апрель

1

Беседа на тему «Перелетные птицы».

Упражнение «Посмотри и расскажи»

Игры: «Подбери словечко», «Назови во множественном числе», «Возле кормушки», «Скажи наоборот»,  «Скажи по-другому»,  «Один, два, три, четыре, пять – нужно всех пересчитать», «Один - много», «У кого кто?».

Физкультминутка «Ласточки».

Упражнение «Сломанный телевизор», «Звуки П, Т, К».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Звуковой поезд»,  «Повтори, не ошибись», «Лишнее слово», «Мастерская слов», «Доскажи словечко», «Эхо»,  «Составь вместе», «Живые звуки», «Буквы, встаньте правильно».

Физкультминутка «Карусель»

Развитие мелкой моторики «Выложи букву из палочек».

2

Беседа на тему «Перелетные птицы».

Упражнение «Послушай и перескажи».

Игры: «Подбери словечко», «Назови во множественном числе», «Возле кормушки», «Скажи наоборот»,  «Скажи по-другому»,  «Один, два, три, четыре, пять – нужно всех пересчитать», «Один - много», «У кого кто?».

Физкультминутка «Веснянка».

Упражнение «Знакомство со звуком Х», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Повтори, не ошибись» «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки», «Поправь Незнайку».

Физкультминутка «Хомка, Хомка, хомячок!».

3

Беседа на тему «Город, в котором живем».

Упражнение: «Мой адрес»,  «Дорога в детский сад», «Расскажи про свой город».

Игры: «Экскурсия», «Подбери словечко», «Скажи наоборот», «Один-много», «Интервью».

Физкультминутка «Посмотри и повтори».

Упражнение «Знакомство с буквой Х».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква Т», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики: «Буква Х из пальчиков», «Обведи букву Х по пунктиру».

4

Беседа на тему «Транспорт».

Упражнение «Покажи и назови», «Ехали мы, ехали…», «Посмотри и расскажи».

Игры: «Отгадай-ка», «Чего не хватает?», «Какой транспорт бывает?», «Подбери словечко»,  «Что сначала, что потом?»

Физкультминутка «Уличное движение».

Упражнение «Сломанный телевизор», «Звуки К, Х».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Картинки для Кати и Харитона»,  «Повтори, не ошибись», «Лишнее слово», «Мастерская слов», «Доскажи словечко», «Эхо»,  «Составь вместе», «Живые звуки», «Буквы, встаньте правильно».

Физкультминутка «Ха-ха-ха- мы купили петуха….»

Развитие мелкой моторики «Выложи букву из палочек».

                                                            Май

1

Беседа на тему «К нам пришла весна».

Упражнение «Составь рассказ о весне».

Игры: «Подходит - не подходит», «Один, два, три, четыре, пять- надо все пересчитать»,  «Скажи наоборот», «Посмотри внимательно и ответь», «Послушай и перескажи».

Физкультминутка «К нам весна идет».

2

Беседа по картинкам «Весенние работы в саду и огороде».

Упражнение «Расскажи, как сажали мы цветы»

Игры: «Назови ласково», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Чем работаем в саду?», «Чего нет?», «Подбери словечко», Отгадай-ка», «Помоги Незнайке», «Что сначала, что потом?».

Физкультминутка «Мы лопатки взяли, грядки раскопали».

Упражнение «Знакомство со звуком Н», «Знакомство с буквой Н» «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Повтори, не ошибись» «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки», «На что похожа буква Н», «Буквы, встаньте правильно».

Развитие мелкой моторики: «Буква Н из пальчиков», «Обведи букву Н по пунктиру».

Физкультминутка «Посмотри, послушай, повтори!».

3

Упражнение «Посмотри и назови», «Петушок и семья», «Послушай и перескажи», «Посмотри и расскажи».

Игры: «Кто чей птенец?», «Раз, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Чей, чья, чье, чьи?», «Назови ласково», «Один-много», «Подбери словечко».

Физкультминутка «Цыплята»

Упражнение «Знакомство со звуком С», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Повтори, не ошибись» «Картинки для Сони», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово», «Живые звуки», «Придумай предложение».

Физкультминутка «Мы подуем высоко, мы подуем низко!».

4

Беседа по сказке К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Упражнение «Послушай и перескажи», «Посмотри и расскажи».

Игры: «Отгадай-ка», «На лугу», «Подбери словечко», «Назови ласково», «Кто что делает?», «Один-много», «Раз, два, три, четыре, пять - надо всех пересчитать».

Физкультминутка «Поднимайте плечики, прыгайте кузнечики»

Упражнение «Знакомство с буквой С».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Эхо», «Картинки для Сони», «В каком окошке звук живет?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Живые звуки», «Лишнее слово», «На что похожа буква С», «Буквы, встаньте правильно».

Физкультминутка «Догони-ка нас лиса!»

Развитие мелкой моторики: «Буква С из пальчиков», «Обведи букву С по пунктиру».

                                                            Июнь

1

Беседа по сюжетной картинке «Лето».

Упражнение «Посмотри и ответь», «Придумай рассказ».

Игры: «Бывает – не бывает», «Назови признаки лета», «Отгадай-ка», «Подбери словечко», «Раз, два, три, четыре, пять – надо все пересчитать».

Физкультминутка «Лето красное идет к нам с ласкою!»

2

Упражнение «Посмотри и назови».

Игры: «Собери дерево», «Один-много», «Какой, какая, какое, какие?»,  «У гнома», «Отгадай-ка», «Сосчитай-ка».

Физкультминутка «Деревья».

3

Упражнение «Незнайка и кукла Катя», «Покажи и назови», «Покажи и скажи».

Игры: «Назови ласково», «Раз, два, три, четыре, пять – нужно все пересчитать», «Подбери словечко», «Где бабочка?».

Физкультминутка «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

4

Беседа по картинке «Летние игры и забавы»

Игры: «Подумай и скажи», «Один-много», «Кто, где?», «Кто с чем, кто на чем?»,  «Отгадай-ка», «Что сначала, что потом?», «Придумай рассказ», «Назови ласково», «Слушай и запоминай!.

Физкультминутка «Где мы были мы не скажем, а что делали – покажем»».

Неделя

Формы и методы работы по познавательному и речевому развитию в процессе ознакомления с окружающим миром

Формы и методы работы по формированию звуковой культуры речи и подготовке к обучению грамоте

                                                         Сентябрь

1

Беседа по картинке «Золотая осень».

Упражнения: «Посмотри и объясни»,

Игры: «Придумай словечко», «Когда это бывает», «Сосчитай», «Какая погода?», «После, перед, между», «Закончи предложение», «Хваста».

Дыхательная гимнастика «Осенний ветерок».

Физкультминутка «Дождик».

2

Упражнения: «Послушай и ответь», «Составь предложение», «Опиши дерево по плану».

Игры: «Какой лист?», «Придумай словечко», «Подбери словечко», «Чего не хватает», «Один-много», «Сосчитай», «Скажи наоборот», «Назови ласково».

Дыхательная гимнастика «Листики».

Физкультминутка «Деревья».

3

Беседа по картинке «В лесу».

Упражнения: «Какие грибы?», «Сложные слова», «Съедобное-несъедобное» (с мячом) .

Игры: «Посчитай», «Скажи ласково», «Подбери словечко», «Один-много», «Скажи наоборот», «Повара».

Физкультминутка: «За грибами»

Дыхательная гимнастика «Запах леса».

Игры: «Что мы слышим?», «Минутка тишины», «Узнай музыкальный инструмент», «Отгадай предмет по звуку», «Подними символ», «Домики для звуков».

Физкультминутка: «Жмурки с колокольчиком».

4

Беседа по картинке «Сад, огород».

Упражнение: «Составь предложение с союзом а»

Игры: «Что, где растет?», «Огородик и садик  гнома», «Повара», «Один-много», «С чем грядки?», «Собираем урожай»,  «Посчитаем», «4-й лишней», «Хваста», «Посмотри и запомни», «Магазин», «Свари компот».

Дыхательная гимнастика «Душистые фрукты».

Физкультминутка «Во саду ли, в огороде у Ивана ослик бродит»

Упражнение «Выложи схему предложения»

Игры: «Подними символ», «Назови звук», «Назови слово», «Придумай предложение»

Физкультминутка «Я на скрипочке играю»

                                                        Октябрь

1

Беседа по картинке «Золотая осень».

Упражнения: «Что бывает осенью»,

Игры: «Придумай словечко»,  «Один-много», «Скажи ласково», «Что делают листья?».

Дыхательная гимнастика «Осенний ветерок».

Физкультминутка «Осень».

Упражнение «Звук А. Буква А», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Ани», «В каком окошке звук живет?», «Звуковой поезд»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Телефон», «Лишнее слово».

Дыхательная гимнастика «Долго-коротко, тихо-громко», «На что похожа буква А».

Развитие мелкой моторики «Буква А из пальчиков», «Обведи букву А по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Мы делили апельсин».

2

Беседа по картинке «В поле».

Упражнение «Сложные слова», «От зерна до булочки» (с мячом).

Игры: «Отгадай-ка», «Придумай словечко», «Один-много», «Посчитай и скажи».

Дыхательная гимнастика «Колышем колоски».

Физкультминутка «Пекари».

Упражнение «Звук У. Буква У», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Ули», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон»,  «Звуковой поезд», «Лишнее слово», «На что похожа буква У», «Выложи АУ, УА из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква У из пальчиков», «Обведи букву У по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Ветер».

3

Упражнения: «Что это?», «Назови одним словом», «Составь предложение».

Игры: «Какое это блюдо?», «Отгадай и назови», «Назови ласково», «Один, два, пять, много»,  «Скажи наоборот», «Исправь ошибки незнайки», «Магазин».

Физкультминутка «Машина каша».

Упражнение «Звук О. Буква О», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Оли», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Звуковой поезд»,  «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква У», «Выложи АУО, УОА, ОАУ из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква О из пальчиков», «Обведи букву О по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Обруч – это карусель».

4

Упражнение «Рассмотри и ответь», «Сложные слова», «Расскажи по плану».

Игры: «Скажи ласково», «Улетели птицы», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Поправь Незнайку», «Чей, чья, чье, чьи?», «Подбери словечко.

Физкультминутка «Лебеди».

Упражнение «Звук Ы. Буква Ы», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова», «Телефон», «Звуковой поезд»,  «Лишнее слово», «На что похожа буква Ы».

Развитие мелкой моторики «Буква Ы из пальчиков», «Обведи букву Ы по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Жили-были прыгуны».

                                                         Ноябрь

1

Беседа по картинке «Поздняя осень».

Упражнения: «Посмотри и объясни», «Составь предложение из слов», «Расскажи по плану»

Игры: «Подбери словечко», «Один-много», «Скажи ласково», «Какой, какая, какое?», «Куда, где, откуда?», «Скажи наоборот», «Найди причину».

Физкультминутка «Пришла осень».

Упражнение «Звук И. Буква И», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Иры», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Звуковой поезд», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква И», «Выложи ИА, УАИ из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква И из пальчиков», «Обведи букву И по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Произнесение И – Ы с движением».

2

Упражнение «Закончи предложение», «Мое настроение», «Составь предложение».

Игры: «Придумай словечко», «Что будем делать?», «Скажи наоборот», «Угадай эмоцию».

 Физкультминутка «Наше настроение».

Упражнение «Звук М, М`. Буква У», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Маши и Миши», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Звуковой поезд», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква М», «Выложи АМ, ОМ, МУ, МАМА из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква М из пальчиков», «Обведи букву М по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Бегу  мычу, присяду – молчу».

3

Упражнение «Рассмотри и ответь», «Расскажи про животное», «Кто, как готовиться к зиме?».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Подбери словечко», «Кому, какой дом?», «Кого, чем угостим?», «У кого, кто?», «Чей, чья, чье, чьи?», «Кто, как голос подает?».

Физкультминутка «Медведь».

 Упражнение «Звук П, П`. Буква П», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Поли и Пети», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Звуковой поезд», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква П», «Выложи ПОП, ПАПА, ПАПЫ ПУП из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква П из пальчиков», «Обведи букву П по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Мы попрыгаем немножко, и похлопаем в ладошки».

4

Беседа по картинке «Домашние животные».

Упражнение «Рассмотри и ответь», «Посмотри и сравни», «Что делает, какой?».

Игры: «Скажи ласково», «Один-много», «Кто где?», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Поправь Незнайку», «Кому какой дом?», «Кто, как голос подает?», «Подбери словечко», «У кого, кто?», «Кому, какая еда?».

Физкультминутка «Скотный двор».

Упражнение «Звук Т, Т`. Буква Т», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Тани и Темы», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Звуковой поезд», «Лишнее слово», «На что похожа буква Т», «Выложи ТОП, ПОТ из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Т из пальчиков», «Обведи букву Т по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Будем дружно мы шагать, ноги выше поднимать».

                                                         Декабрь

1

Беседа по картинке «Зима», «Признаки зимы», «Расскажи про зиму

Упражнение «Составь предложение из слов».

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко», «Какая, какое, какой, какие?», «Скажи наоборот», «Один-много», «Раз, два, три, четыре, пять  надо все пересчитать», «Зима в гостях у гнома», «Я, ты, он, она, они».

Физкультминутка «Зимние забавы».

Упражнение «Звук К, К`. Буква К», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Коли и Киры», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Звуковой поезд», «Лишнее слово», «На что похожа буква К», «Выложи ТОК, ТУК, КОТ, КИТ, ПАУК, МУКА, МАК из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква К из пальчиков», «Обведи букву К по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Поднимайте плечики, прыгайте кузнечики».

2

Беседа «Зимующие птицы».

Упражнения: «Посмотри и назови», «Что сначала, что потом?», «Что сделала птичка?», «Составь рассказ по плану».

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко», «Где птица?» «Кто, как голос подает?», «Один, два, три, четыре, пять-нужно всех пересчитать», «Назови ласково», «Один-много», «Чем угостить птиц?», «Посмотри и сравни», «Что делает, какая?», «Чьи перья?».

Физкультминутка: «Птички прыгают, летают…»

Упражнение «Звук Х, Х`. Буква Х », «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Мягкий, твердый», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Звуковой поезд», «Лишнее слово», «На что похожа буква Х», «Выложи УХА, ПУХ, ХАТА, МОХ, МУХА, МУХИ из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Х из пальчиков», «Обведи букву Х по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Хомка, хомка, хомячок!».

3

Упражнения: «Посмотри и назови», «Назови одним словом», «Назови три предмета».

Игры: «Отгадай-ка»,  «Магазин», «Ателье»,  «Что можно посчитать парами», «Назови ласково», «Один-много», «Подбери слово», «Посмотри и сравни», «Скажи наоборот», «Что делает портной?», «Какой, какая, какое, какие?».

Физкультминутка: «Мы -  портные»

Упражнение «Посчитай слова в предложении», «Выложи схему предложения», «Заглавная буква и точка», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Повтори за логопедом».

4

Беседа по картинкам «Новый год»

Упражнение «Если бы я был(а) бы Дедом Морозом, Снегурочкой…».

Игры: «Отгадай-ка», «Подбери словечко»,  «Где подарки?», «Какой, какая, какое, какие?», «Назови ласково»,  «Один-много», «Поможем Деду Морозу», «Что сначала, что потом?»

Физкультминутка: «На елке».

Упражнение «Звук Н, Н`. Буква Н », «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Насти и Нины», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Звуковой поезд»,  «Лишнее слово», «На что похожа буква Н», «Выложи ТОН, НОТА, ТИНА, МИНА, У НИНЫ НОТЫ из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Н из пальчиков», «Обведи букву Н по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Ванька-встанька!».

                                                          Январь

1

 Беседа по картинке «Зима. Зимние забавы»

Игры: «Подумай и скажи», «Один-много», «Кто, где?», «Кто с чем, кто на чем?»,  «Отгадай-ка», «Что сначала, что потом?», «Придумай рассказ»», «Слушай и запоминай!.

Физкультминутка «Зимние забавы».

2

Беседа по картинке «Зима. Зимние забавы»

Игры: «Подумай и скажи», «Один-много», «Кто, где?», «Кто с чем, кто на чем?»,  «Отгадай-ка», «Что сначала, что потом?», «Придумай рассказ»», «Слушай и запоминай!.

Физкультминутка «Мы идем».

Упражнение «Посчитай слова в предложении», «Выложи схему предложения», «Заглавная буква и точка», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Повтори за логопедом»

3

Беседа «Начало года. Календарь».

Упражнения: «Посмотри и назови», «Что сначала, что потом?», «Какой месяц года?», «Перескажи сказку».

Игры: «Какой календарь?»

Физкультминутка: «Считаем месяцы».

Упражнение: «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Харитона и Кати», «В каком окошке звук живет?», «Звуковой поезд»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», , «Выложи и измени МОК-МОХ, МУХА-МУКА из кассы букв», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Ха-ха-ха, мы купили петуха».

4

Упражнение: «Подбери слово», «Посмотри и назови», «Что, чем делают?», «Составь предложение».

Игры:,«Один-много», «Подбери слово», «Посмотри и сравни», «Скажи наоборот», «Что делает портной?», «Какой, какая, какое, какие?».

Физкультминутка «Инструменты»

                                                         Февраль

1

Беседа на тему «Животные Севера»

Упражнение: «Посмотри и расскажи», «Посмотри и сравни».

Игры: «Накорми зверей», «Чей, чья, чье, чьи?»,  «Скажи по-другому», «Назови членов семьи», «Мой, моя, мое, мои», «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Посмотри и назови», «Раз, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать».

Физкультминутка «Олень.

Упражнение «Звук С, С`. Буква С », «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Сони и Сени», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Звуковой поезд», «Лишнее слово», «На что похожа буква С», «Выложи НОС, СОНЮ КИСА, КОСА из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква С из пальчиков», «Обведи букву С по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Мы подуем высоко».

2

Беседа на тему «Животные жарких стран»

Упражнение: «Посмотри и расскажи», «Посмотри и сравни».

Игры: «Накорми зверей», «Чей, чья, чье, чьи?»,  «Скажи по-другому», «Назови членов семьи», «Мой, моя, мое, мои», «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Посмотри и назови», «Раз, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать».

Физкультминутка «Чудесные превращения».

Упражнение «Звук Ш. Буква Ш », «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Звуковой поезд», «Лишнее слово», «На что похожа буква Ш», «Выложи НАША, МИША, МАША из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Ш из пальчиков», «Обведи букву Ш по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Кошки и мышки».

3

Беседа на тему «Родина. Защитники Отечества».

Упражнение «Составь рассказ по плану».

Игры: «Составь слово», «Один-много», «Чего нет?», «Подбери признак», «Подбери действие», «Придумай слово», «Сосчитай»», «Путаница», «Кто и где охраняет нашу родину?».

Физкультминутка «Пограничники».

Упражнение «Выложи схему предложения»

Игры: «Подними символ», «Назови звук», «Назови слово», «Придумай предложение», «Посчитай слова в предложении», «Выложи схему предложения», «Заглавная буква и точка», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Прошагаем мы слова»

4

Беседа на тему «Профессии людей».

Упражнение «Что нужно, чтобы…», «Составление рассказа по плану».

Игры: «Чего нет?», «Один-много», «Подбери действие к предмету», «Подбери родственные слова», «Назови профессию», «Добавь слова», «Исправь незнайку», «Кто, где работает?», «Кому, что и для чего?»,  «Подбери картинки».

Физкультминутка «Шофер».

Упражнение: «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Шуры  и Сони», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», , «Выложи и измени СОК-ШОК, МЫС-МЫШ, МИСКА-МИШКА, У МИШКИ МИСКА  из кассы букв», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Наоборот».

                                                            Март

1

Беседа по картинкам «К нам пришла весна», «Подарок Маме».

Упражнение «Когда это бывает?», «У кого, какая мама?», «Интервью», «Составь рассказ по плану».

Игры: «Посчитаем вместе», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «О чем мечтает мама?», «Подбери словечко», «Помощники», «Найди слова».

Физкультминутка «С любовью к маме».

Упражнение «Звук Л, Л`. Буква Л», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «В каком окошке звук живет?», «Картинки для Лоры и Лизы» «Что изменилось?», «Звуковой поезд», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква Л», «Выложи ЛАК, КОЛ, ЛЫКО, СИЛА,  САЛО  из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Л из пальчиков», «Обведи букву Л по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Ла-ла-ла, вертится юла».

2

Беседа на тему «Моя семья, мой дом».

Упражнение «Семейный альбом», «Посмотри и сравни», «Дружная семья», «Расскажи про свой дом», «Наш выходной».

Игра: «Посмотри и назови», «Подбери словечко», «Мой-твой, моя-твоя, мои-твои», «Назови ласково», «Кто, что умеет?», «Запомни и повтори».

Пальчиковая гимнастика «Мой дом».

Упражнение «Звук Р, Р`. Буква Р», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «В каком окошке звук живет?», «Картинки для Ромы и Риты» «Что изменилось?», «Звуковой поезд», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква Р», «Выложи РАК, РОТ, ШАР, ПАР, ХОР, РАМА, ТРАП, У РОМЫ ШАР из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Р из пальчиков», «Обведи букву Р по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Ра-ра-ра, марширует детвора!».

3

Беседа на тему «Мой город».

Упражнение: «Мой адрес»,  «Дорога в детский сад»,  «Сравни деревню и город по картинкам», «Расскажи про свой город», «Исправь предложение».

Игры: «Сосчитай»,  «Экскурсия», «Подбери словечко», «Скажи наоборот», «Один-много», «Интервью».

Физкультминутка «Посмотри и повтори».

Упражнение «Выложи схему предложения»

Игры: «Подними символ», «Назови звук», «Назови слово», «Придумай предложение», «Посчитай слова в предложении», «Выложи схему предложения», «Заглавная буква и точка», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Прошагаем мы слова»

4

Беседа по теме «Бытовые электроприборы».

Упражнение: «Посмотри и назови», «Расскажи, какие электроприборы есть у тебя дома», «Что для чего», «Сложные слова».

Игра: «Отгадай-ка», «Чего много в магазине», «Какая бывает посуда?», «Мой, мое, моя, мои», «Что ты делал, делаешь и будешь делать?», «Служба спасения».

Физкультминутка «Где мы были, мы  не скажем,  а что делали покажем».

Упражнение: «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Ромы и Ларисы», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово»,  «Выложи и измени ЛАК-РАК, ЛУКА-РУКА, РАМА-ЛАМА. МАРА МЫЛА РАМУ  из кассы букв», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Ра-ла-ра-ла, быстро крутиться юла».

                                                           Апрель

1

Беседа по картинке «Середина весны. Прилет птиц».

Упражнение «Посмотри и расскажи», «Составь рассказ о весне по плану».

Игры: «Подходит - не подходит», «Один, два, три, четыре, пять- надо все пересчитать»,  «Скажи наоборот», «Посмотри внимательно и ответь», «Послушай и перескажи»,  «Подбери словечко», «Назови во множественном числе», «Возле кормушки», «Скажи наоборот»,  «Скажи по-другому», «Один - много».

Физкультминутка «Ласточки».

Упражнение «Звук Г, Г`. Буква Г», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «В каком окошке звук живет?», «Картинки для Гоши и Гены» «Что изменилось?», «Звуковой поезд», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква Г», «Выложи ГОЛ, ГУЛ, ГОША, ГИТАРА, ГАМАК , У ГАЛИНЫ ГРУША из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Г из пальчиков», «Обведи букву Г по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Гуси и волки».

2

Беседа на тему «Планета Земля. Космос».

Упражнение «Сложные слова», «Придумай предложение из слов», «Составь рассказ по плану».

Игры: «Подбери словечко», «Скажи наоборот»,  «Скажи по-другому»,  «Один, два, три, четыре, пять – нужно всех пересчитать», «Один - много», «Чего нет?», «Какой, какая, какое, какие?», «Исправь ошибки»,.

Физкультминутка «Луна».

Упражнение: «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Кати и Гоши», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово»,  «Выложи и измени ГОРКА-КОРКА, КОЛ-ГОЛ, КОСТИ-ГОСТИ, КРОТ-ГРОТ, У ГИВИ ГОСТИ, А У СОБАКИ КОСТИ из кассы букв», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «На гармошке мы играли….».

3

Беседа на тему «Транспорт».

Упражнение «Покажи и назови», «Ехали мы, ехали…», «Посмотри и расскажи», «Многозначные слова», «Составь предложение», «Составь рассказ по плану».

Игры: «Отгадай-ка», «Чего не хватает?», «Какой транспорт бывает?», «Подбери словечко»,  «Какой, какая, какое, какие?», «Назови ласково», «Назови одним словом», «Сосчитай», «Кто, чем управляет?», «Скажи наоборот».

Физкультминутка «Теплоход».

Упражнение «Звук Б, Б`. Буква Б», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Звуковой поезд», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква Б», «Выложи КАБАН, БАНАН, БАНТ, БУСЫ, РЫБА, СОБАКА из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Б из пальчиков», «Обведи букву Б по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Маршируем».

4

Беседа на тему «Домашние птицы».

Упражнение «Посмотри и назови», «Семья», «Послушай и перескажи», «Посмотри и расскажи», «Составь рассказ по плану».

Игры: «Кто чей птенец?», «Раз, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Чей, чья, чье, чьи?», «Назови ласково», «Один-много», «Подбери словечко». «Какое слово не подходит?», «Что исчезло?», «Что изменилось?», «Исправь Незнайку», «Кто, как голос подает?», «Чья тень?».

Физкультминутка «Индюки шагали, весело болтали»

Упражнение: «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Бори и Поли», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово»,  «Выложи и измени БУХ-ПУХ, БИЛИ-ПИЛИ, БОРТ-ПОРТ, БЛОШКИ-ПЛОШКИ из кассы букв», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Левой, правой, левой, правой на парад идет отряд….».

                                                            Май

1

Беседа на тему «Весна цветет».

Упражнение «Составь рассказ о весне», «Ответь на вопрос «Как»?».

Игры: «Подходит - не подходит», «Один, два, три, четыре, пять- надо все пересчитать»,  «Скажи наоборот», «Посмотри внимательно и ответь», «Послушай и перескажи», «Добавь словечко», «До-между-после», «Нет кого, чего?».

Физкультминутка «Весна».

2

Беседа по картинкам «Школа».

Упражнение «Подбери родственные слова», «Измени по образцу», «Составь рассказ «Когда я пойду в школу» по плану».

Игры: «Назови ласково», «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Подбери признак к предмету», «Подбери действие», «Мой, моя, мое, мои», «Отгадай-ка», «Помоги Незнайке», «Образуй признак», «Скажи наоборот», «Найди отличия».

Физкультминутка «Школа».

Упражнение «Звук Д, Д`. Буква Д», «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Дани и Димы», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Звуковой поезд», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово», «На что похожа буква Д», «Выложи ДОМ, ДУБЫ, ГОРОД, БОРОДА, РАДУГА, У ДОМА ДУБЫ из кассы букв».

Развитие мелкой моторики «Буква Д из пальчиков», «Обведи букву Д по пунктиру», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Вдоль по улице иду и на дудке дую ду-ду-ду».

3

Беседа на тему «Рыбы»

Упражнение «Посмотри и назови», «Посмотри и расскажи», «Составление рассказа «Золотая рыбка».

Игры: «Кто чей птенец?», «Раз, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать», «Чей, чья, чье, чьи?», «Назови ласково», «Один-много», «Подбери словечко»,  «Рыбы-великаны», «Маленькая хозяйка», «Вопрос-ответ», «Добавь слова в предложение».

Физкультминутка «На дне»

Упражнение: «Посмотрите в зеркала!», «Какой звук?».

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Картинки для Даши и Тани», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово»,  «Выложи и измени ТОМ-ТОМ, ТРАВА-ДРОВА, ДИНА-ТИНА из кассы букв», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Повтори за логопедом.».

4

Беседа на тему «Цветы. Насекомые».

Упражнение «Посмотри и назови», «Посмотри и расскажи».

Игры: «Отгадай-ка», «На лугу», «На клумбе», «Подбери словечко», «Назови ласково», «Кто что делает?», «Один-много», «Раз, два, три, четыре, пять - надо всех пересчитать»,  «Покажи и назови». «Где бабочка?», «Кого не стало?», «Исправь ошибки», «У кого что?».

Физкультминутка «Пчелка»

Игры: «Хлопни в ладоши», «Отгадай-ка», «Эхо», «Звуковой поезд», «В каком окошке звук живет?»,  «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Прошагаем слова»,  «Телефон», «Лишнее слово»,  «Выложи и измени слово», «Выложи схему предложения», «Подними символ», «Назови звук», «Назови слово», «Придумай предложение», «Посчитай слова в предложении», «Выложи схему предложения», «Заглавная буква и точка», «Напечатай в тетради».

Физкультминутка «Прошагаем мы слова»

Общесадовская тематическая неделя/Сроки

Лексическая тема группы для с ЗПР

Развитие лексико-грамматических средств языка

Развитие самостоятельной развернутой фразовой речи

Формирование фонетической стороны речи

 Наш   родной край.

(сентябрь, 1 неделя)

Помещение детского сада. Профессии работников детского сада.

Словарь:

Номинативный и предикативный (кто?, что делает?)

Понимание речи. Беседа на тему «детский сад. Профессии в детском саду».

Неделя красоты

(сентябрь, 2 неделя)

Ранняя осень

Словарь:

1. Слова-понятия: урожай, заготовки, похолодание.

2.Слова-признаки: ранняя, хмурая, пасмурная; моросящий, слабый.

3. Слова-действия: падают, желтеют, летят, вянут, сохнут; копает, собирает.

Грамматика:

1. Имёна существительные ед. и мн. числа.

2. Подбор эпитетов к понятиям.

3. Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Разучивание стихов, загадок об осени.

Диалогические формы речи (ответы на вопросы).

Неделя детского сада  (сентябрь, 3 неделя)

Фрукты

Словарь:

1. Слова действия: копают, срывают, собирают, заготавливают.

2. Слова-антонимы: кислый-сладкий, большой-маленький, твердая-мягкая.

Грамматика:

1. Первые упражнения в образовании относительных прилагательных.

2. Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

3. Согласование существительного с числительным (одно яблоко, два..,три…)

3. Согласование существительного с местоимение (мое яблоко).

 5. Употребление конструкций:

- винительного падежа (кто?-что делает?-что?)

- дательного падежа (кто?-что делает?-что?-кому?)

Формирование умения составлять простое предложение по модели (кто?-что делает?)

Развитие диалогической речи: беседа по тексту.

Составление предложения по демонстрируемому действию.

Знакомство с неречевыми и речевыми звуками, органами артикуляционного аппарата, понятием звук.

Познакомить с речевыми и неречевыми звуками (гром, журчание ручья, ветер, музыкальные инструменты).

Развитие слухового внимания, памяти на материале неречевых звуков.

Учить вслушиваться в окружающие звуки, определять направление звука.

 Развивать артикуляционную  моторику.

Неделя овощей и фруктов (сентябрь, 4 неделя)

Овощи

Словарь:

1. Слова действия: копают, срывают, собирают, заготавливают.

2. Слова-антонимы: кислый-сладкий, большой-маленький, твердая-мягкая.

Грамматика:

1. Первые упражнения в образовании относительных прилагательных.

2. Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

3. Согласование существительного с числительным (одно яблоко, два..,три…)

3. Согласование существительного с местоимение (мое яблоко).

 5. Употребление конструкций:

- винительного падежа (кто?-что делает?-что?)

- дательного падежа (кто?-что делает?-что?-кому?)

Формирование умения составлять простое предложение по модели (кто?-что делает?)

Развитие диалогической речи: беседа по тексту.

Составление предложения по демонстрируемому действию.

Знакомство с неречевыми и речевыми звуками, органами артикуляционного аппарата, понятием звук.

Продолжение знакомства с органами артикуляционного аппарата.

Развитие слухового внимания, памяти на примере речевых звуков.

Учить вслушиваться в окружающую и собственную речь, определять направление звука.

Продолжать развивать артикуляционную моторику

Закрепление понятия «Звук», «Речевой звук».

Золотая осень (октябрь, 1 неделя)

Золотая осень

Словарь:

1. Слова-понятия: листопад, отлет, похолодание, заготовка, утепление.

2. Слова-признаки: золотая, холодный, моросящий, пасмурный, хмурый, сухой, серый, засохший, мокрый.

3. Слова-действия: идет, льет, моросит, засыхает, дует, срывает, прячет, улетают.

Грамматика:

1. Образование единственного и множественного числа существительных в Им.п. и Род.п. (трава-травы-трав)

2. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

3. Подбор эпитетов к понятиям и понятий к эпитетам.

4. Подбор действий к понятиям и понятий к действиям

Рассматривание картин и составление рассказов по образцу логопеда.

Разучивание стихов, загадок.

Знакомство со словом.

Знакомство со словами-предметами.

Закрепление понятий живые и неживые предметы.

Дифференциация понятия «Звук»/»Слово».

Развитие слухового внимания.

Игры и игрушки (октябрь, 2 неделя)

Игрушки

Словарь:

1. Слова-понятия: игрушка, кабина, колесо и другие части игрушек.

2. Слова-признаки: меховой, деревянный, пластмассовый, резиновый, пушистый, мягкий, гладкий и т.д.

3. Слова-действия: играет, катает, бросает, качает и др.

Грамматика:

1.Употребление единственного и множественного числа существительных в именительном и родительном падеже.

2. Употребление конструкций творительного падежа (кто с чем?, кто с кем?).

3. Образование и использование в речи уменьшительно-ласкательных форм существительного.

4. Согласование существительных с местоимением мой, моя.

5. Согласование существительных с числительным (1,3,5).

6. Употребление предлогов в, на, под.

Сравнительное описание двух игрушек по вопросам логопеда

Заучивание стихов А. Барто, загадок.

Знакомство со словом 

Знакомство со словами-действиями, словами-признаками.

Знакомство с длинными и короткими словами.

Развитие слухового восприятии и слуховой памяти.

Неделя медицины (октябрь, 3 неделя)

Я и мое тело

Словарь:

1. Слова-понятия: название частей тела и предметов гигиены.

2. Слова-признаки: цвет глаз. Формы частей тела, волосы (светлые-темные, прямые-кудрявые) и т.д.

3. Слова-действия: поднимать, опускать, мыть, умываться, расчесываться, намыливать, поворачивать, сгибать, разгибать и др.

Грамматика:

1.Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

2. Употребление существительных множественного числа в Род.п.

3.Употребление антонимов.

4. Согласование существительных с местоимениями (мой, моя, мое. мои)

5. Согласование существительных с числительными (1,3,5)

Заучивание загадок по теме.

Ответы на предложенные вопросы полным предложением.

Знакомство с понятием «гласный звук». Звук А.

Познакомит с понятие «гласный звук»

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука (гласный звук).

Учить выделять звук из потока гласных звуков, потока слогов, ударный гласный звук из начала слова.

Соотносить звук с символом.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Развивать слуховое внимание.

Неделя музыки (октябрь, 4 неделя)

Дикие животные

Словарь:

1. Слова-понятия: название животных и их детенышей, нора, логово, берлога, дупло.

2. Слова-признаки: пушистый, косолапый, неуклюжий, зубастый, мягкий.

3. Слова-действия: скачет, прыгает, крадется, бежит, прячется, ловит.

1. Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных.

2. Употребление существительных множественного числа в Род.п.

3. Употребление простых предлогов в, на, у.

Составление простых предложений по демонстрируемым действиям, по картине.

Разучивание простых диалогов.

Звук А

Продолжать знакомство с символ гласного звука.

Продолжать учить выделять звук из потока гласных звуков, слогов, из начала слова.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Знакомство с буквой А.

Неделя приветствий (ноябрь, 1 неделя)

Поздняя осень

Словарь:

1. Слова-понятия: заморозки, лед, лужи, дожди, отлет и др.

2. Слова-признаки: холодный, порывистый, хмурый, моросящий, замерзшая.

3. Слова-действия: улетели, замерзли, сбросили, засохли.

Грамматика:

1. Согласование существительных и прилагательных.

2. Подбор действий к понятиям.

3. Употребление предлогов в, на,у.

Составление простых рассказов по алгоритму.

Разучивание загадок, коротких стихов.

Звук У.

Дифференциация понятия «звук», «слово».

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука (гласный звук).

Учить выделять звук из потока гласных звуков, ударный гласный звук из начала слова.

Соотносит звук с символом.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Развивать слуховое внимание.

Закрепить дифференциацию понятий «звук»/»слово».

Неделя животных (ноябрь, 2 неделя)

Дикие животные

(медведь, еж)

Словарь:

1.Слова-понятия: название животных и их детенышей, части тела, название жилища.

2. Слова-действия: повадки животных, звукоподражание.

3. Слова-признаки: цвета  шерсти, неуклюжий, колючий, хитрая, злой и т.д.

Грамматика:

1. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

2. Подбор эпитетов к понятиям.

3.Подбор действий и глаголов звукоподражаний.

4. Употребление множественного числа существительных в Род.п.

5. Употребление предлогов в, на, без, с.

6. Употребление существительных в творительном падеже (чем?-кем?)

Составление сложносочиненных предложений с союзами и,а.

Составление коротких рассказов по картинке.

Составление коротких описательных рассказов по алгоритму.

Заучивание стихов по теме.

Звук У

Продолжать знакомство с символ гласного звука.

Продолжать учить выделять звук из потока гласных звуков, слогов,  из начала слова.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Знакомство с буквой У.

Неделя профессий

(ноябрь, 3 неделя)

Дикие животные (заяц, белка)

Словарь:

1.Слова-понятия: название животных и их детенышей, части тела, название жилища.

2. Слова-действия: повадки животных, звукоподражание.

3. Слова-признаки: цвета  шерсти, неуклюжий, колючий, хитрая, злой и т.д.

Грамматика:

1. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

2. Подбор эпитетов к понятиям.

3.Подбор действий и глаголов звукоподражаний.

4. Употребление множественного числа существительных в Род.п.

5. Употребление предлогов в, на, без, с.

6. Употребление существительных в творительном падеже (чем?-кем?)

Составление сложносочиненных предложений с союзами и, а.

Составление коротких рассказов по картинке.

Составление коротких описательных рассказов по алгоритму.

Заучивание стихов по теме.

Звуки А,У

Дифференциация на слух  и по артикуляции звуков А, У изолированно, в слогах, словах.

Учить дифференцировать звуки в начале слова, определять наличие/ отсутствие заданного гласного звука в слове.

Подбор слов с заданными звуками по наглядной опоре.

Учить анализировать и синтезировать звуковые сочетания типа ау, уа с опорой на символы.

День матери

(ноябрь, 4 неделя)

Дикие животные (лиса,волк)

Словарь:

1.Слова-понятия: название животных и их детенышей, части тела, название жилища.

2. Слова-действия: повадки животных, звукоподражание.

3. Слова-признаки: цвета  шерсти, неуклюжий, колючий, хитрая, злой и т.д.

Грамматика:

1. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

2. Подбор эпитетов к понятиям.

3.Подбор действий и глаголов звукоподражаний.

4. Употребление множественного числа существительных в Род.п.

5. Употребление предлогов в, на, без, с.

6. Употребление существительных в творительном падеже (чем?-кем?)

Составление сложносочиненных предложений с союзами и,а.

Составление коротких рассказов по картинке.

Составление коротких описательных рассказов по алгоритму.

Заучивание стихов по теме.

Звуки А,У

Продолжать учить дифференциации на слух  и по артикуляции звуков А, У.

Продолжать учить дифференцировать звуки в начале слова, определять наличие/ отсутствие заданного гласного звука в слове.

Подбор слов с заданными звуками по наглядной опоре.

Учить анализировать звуковые сочетания типа ау, уа с опорой на символы.

Учить синтезу звуковых сочетаний типа ау, уа.

Продолжать знакомить с буквами А,У.

Неделя зимы

(декабрь, 1 неделя)

       Зима

Словарь:

1. Слова-понятия: снегопад, иней, мороз, метель, лед, одежда и обувь людей (шапка, шарф, шуба, валенки, варежки).

2. Слова-действия: замерзает, выпадает, расчищают.

2. Слова-признаки: снежный, зимний, морозное, ледяная, белая, белоснежный, холодный и т.д.

Грамматика:

1. Согласование понятий с признаками.

2. Употребление антонимов (много-мало, холодный-теплый, зимний-летний).

3. Образование и употребление относительных прилагательных.

4. Согласование существительных с глаголами и числительными.

 Работа над предложением (распространение однородными предложениями).

 Учить задавать вопросы по картинке.

 Заучивание стихов, загадок по теме.

Звук О

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука (гласный звук).

Учить выделять звук из потока гласных звуков, слогов, ударный гласный звук из начала слова.

Учить определять место звука в слове.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Соотносит звук с символом.

Развивать слуховое внимание.

Учить анализировать и синтезировать звуковые сочетания типа оа, оу, уо, ао.

Неделя птиц

(декабрь, 2 неделя)

Зимующие птицы (сорока, воробей)

Словарь:

1. Название птиц и частей их тел.

2.Слова-признаки: зимующие, сытые, голодные, суетливые, шустрый и т.д.

3. Слова-действия: зимуют, голодают, нахохлился, распушился, клюет.

Грамматика:

1.Подбор действий и признаков к понятиям и наоборот.

2. Образование приставочных глаголов (пере…,у…,за…,в…, с…,вы…,под…)

3. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

4. Употребление множественного числа существительных в именительном и родительном числе.

5. Согласование сущ. с числительным (1,3,5).

6. Правильное употребление падежных конструкций (Род.п., Дат.п.,Предл.п.).

7.Употребление антонимов.

Заучивание стихов, загадок о птицах.

Пересказ коротких текстов.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Составление описательного рассказа по алгоритму.

.

Дифференциация звуков А,О,У.

Дифференциация на слух  и по артикуляции звуков А, У, О.

Учить дифференцировать звуки изолированно, в слогах, в начале слова, определять наличие/ отсутствие заданного гласного звука в слове.

Подбор слов с заданными звуками по наглядной опоре.

Учить анализировать звуковые сочетания типа аоу, уоа с опорой на символы.

Продолжать знакомить с буквами А, О, У.

.

Неделя сказок (декабрь, 3 неделя)

Зимующие птицы (ворона, синица)

Словарь:

1. Название птиц и частей их тел.

2.Слова-признаки: зимующие, сытые, голодные, суетливые, шустрый и т.д.

3. Слова-действия: зимуют, голодают, нахохлился, распушился, клюет.

Грамматика:

1.Подбор действий и признаков к понятиям и наоборот.

2. Образование приставочных глаголов (пере…,у…,за…,в…, с…,вы…,под…)

3. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

4. Употребление множественного числа существительных в именительном и родительном числе.

5. Согласование сущ. с числительным (1,3,5).

6. Правильное употребление падежных конструкций (Род.п., Дат.п.,Предл.п.).

7.Употребление антонимов.

Заучивание стихов, загадок о птицах.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Составление описательного рассказа по алгоритму

Звук М. Понятие «согласный» звук.

Познакомить с понятием «согласный звук».

Познакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков, слогов.

Учить выделять звук в конце слова.

Воспроизводить слоговые ряды со звуком м.

Учить анализу слога типа ма, ам, му, ум, ом, мо.

Неделя «Новый год» (декабрь, 4 неделя)

Новый год

Словарь:

1.Слова- понятия: маскарад, хоровод, серпантин, хлопушки, конфетти, Дед Мороз, Снегурочка, поздравление.

2.Слова-признаки: новогодний, праздничный, нарядный, радостный, веселый.

3. Слова-действия: поздравлять, веселиться, дарить, танцевать, водить хоровод, кружиться.

Грамматика:

1. Употребление предлогов в, на, под, у.

2. Образование прилагательных от существительных.

3. Употребление множественного числа существительных в родительном падеже.

4. Согласование существительных с числительными.

5. Подбор эпитетов к понятиям.

Заучивание стихов, загадок о зиме.

Составление рассказов по серии картин.

Звук М.

Продолжать знакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогах.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Учить анализу и синтезу слогов типа ма, ам, му, ум, ом, мо с помощью зрительных символов.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Знакомство с буквой М.

Неделя здоровья (январь 1-2 неделя)

Зимние игры и забавы

Словарь:

1. Слова-понятия: снежки, каток, горка, снеговик, санки, коньки, лыжи, хоккей и т.д. 

2. Слова-признаки: зимний, снежная, ледяной, скользкие, деревянные и т.д.

3. Слова-действия: кататься, съезжать, разгоняться, бросать, лепить и т.д.

Грамматика:

1. Употребление существительных со словом «много».

2. Употребление предлогов в, на, по, с.

3. Употребление конструкций:

- творительного падежа-«кто с чем?»

- предложного падежа-«кто на чем?»

Составление коротких рассказов:

-из опыта детей

-по серии картин

- по сюжетной картине

- по демонстрируемому действию.

Разучивание поговорок и пословиц: «Мороз не велик, а стоять не велит». «Береги нос в большой мороз».

Неделя хороших манер (январь, 3 неделя)

Зимующие птицы (голубь, снегирь)

Словарь:

1. Слова-понятия: название птиц и частей их тела.

2. Слова-признаки: зимующие, голодные, красногрудые и т.д.

3. Слова-действия: голодают, нахохлился, распушился, клюет, воркует.

Грамматика:

1. Подбор действий и признаков к понятиям и наоборот.

2. Образование глаголов с приставками пере-, у-, за, в-, с-, вы-, под-.

3. Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных.

4. Употребление множественного числа существительных.

5. Употребление антонимов.

Заучивание стихов, загадок о птицах.

Составление описательных рассказов по алгоритму.

Звук К

Познакомить с понятием «согласный звук».

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и в слогах.

Учить выделять звук в конце слова.

Воспроизводить слоговые ряды со звуком к.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Учить анализу слога типа ка, ак, ку, ук, ок, ко.

Неделя «Мой дом» (январь, 4 неделя)

Одежда

Словарь:

1.Слова-понятия:

- название предметов одежды (комбинезон, спортивный костюм, свитер..), их деталей (капюшон, манжет, пояс, оборка…)

- название материалов (кожа, мех, шерсть, шелк, ситец).

2. Слова-признаки: теплый, мужская, женская, детская, спортивный, легкая, красивое и т.д.

3. Слова-действия: одевать, надевать, снимать, стирать, застегивать, расстегивать, пристегивать, сушить, утюжить, шить, вязать, зашивать.

Грамматика:

1. Употребление существительных в единственном и множественном числе.

2. Употребление существительных в родительном падеже (Чего нет? Что без чего?)

3. Употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

4. Согласование существительных с местоимениями (мой, моя, мое)

5. Согласование существительных с числительным.

6. Правильное употребление неизменяемого слова «пальто».

Составление описательного рассказа по алгоритму.

Составление сложных предложений с противопоставительным союзом а.

Диалогические формы речи (ответы на вопросы по тексту).

Звук К

Продолжать знакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков, слогах.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Учить воспроизводить слоговые ряды со звуком к.

Учить анализу и синтезу слогов типа ка, ак, ку, ук, ок, ко с помощью зрительных символов.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Знакомство с буквой К.

Неделя «Мой город» (февраль, 1 неделя)

Обувь

Словарь:

1. Слова-понятия: название обуви и деталей.

2. Слова-признаки: резиновые, кожаные, удобная, высокий, нарядная, мягкие, новые, старые, чистые, грязные.

3. Слова-действия: обувать, снимать, завязывать, развязывать, застегивать, расстегивать, сушить, чистить.

Грамматика:

1. Употребление существительных родительного падежа в единственном и множественном числе.

2. Образование относительных прилагательных (кожа-кожаный).

3.  Употребление антонимов (чистые-грязные).

4. Употребление мкстоимений (мой, моя, мои).

5. Употребление приставочных глаголов (завязывать, развязывать).

6. Употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

7. Употребление глаголов прошедшего времени (Что сделал?-надел)

Закрепление составления предложений с союзом а при сравнении предметов. Составление рассказа – описания о предметах мебели по план – схеме.

Составление сложных предложений с противопоставительным союзом а.

Составление вопросов по совершаемому действию, по картине.

Составление сравнительных и описательных рассказов.

Разучивание загадок.

Звук Ы

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука (гласный звук).

Учить выделять звук из потока гласных звуков, ударный, в слогах, гласный звук из середины слова.

Воспроизводить слоговые ряды со звуком ы.

Соотносит звук с символом.

Учить определять наличие/ отсутствие звука в слове.

Учить анализу слогов типа мы.

Упражнять в образовании множественного числа существительных.

Учить подбирать слова с заданным звуком.

Учить определять место звука в слове.

Знакомство с буквой Ы.

Неделя правил дорожного движения (февраль, 2 неделя)

Домашние животные (обобщающее понятие, корова)

Словарь:

1. Слова-понятия: название животных и частей их тела (голова, туловище, хвост, вымя, рога, лапы, ноги, копыта, когти, шерсть, грива, морда, морда; табун, стадо).

2. Слова-признаки: пятнистая, полосатая, пушистая, рогатая, злая, домашняя, ласковый и т.д.

3. Слова-действия: заботиться, ухаживать, доить; ходит, бегает, прыгает, скачет; лает, мычит, ржет, мяукает; царапается, кусается, бодается, грызет и т.д.

Грамматика:

1. Употребление существительных в разных падежах.

2. Употребление предлогов с, без, под, около.

3. Подбор действий, признаков к понятиям.

4. Употребление множественного числа существительных – название детенышей и части тела – в именительном падеже.

5. Употребление антонимов.

Пересказ коротких текстов.

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Составление рассказов по сюжетной картинке.

Разучивание стихов и загадок по теме.

Звук И

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука (гласный звук).

Учить выделять звук из потока гласных звуков, слогов, ударный гласный звук из начала и середины слова.

Соотносит звук с символом.

Познакомить с понятием «мягкий звук».

Развивать слуховое внимание.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Учить анализировать звуковые сочетания типа иа, ми, ки.

Неделя защитников Отечества (февраль, 3 неделя)

Домашние животные (кошка, собака)

Словарь:

1. Слова-понятия: название животных и частей их тела (голова, туловище, хвост, вымя, рога, лапы, ноги, копыта, когти, шерсть, грива, морда, морда; табун, стадо).

2. Слова-признаки: пятнистая, полосатая, пушистая, рогатая, злая, домашняя, ласковый и т.д.

3. Слова-действия: заботиться, ухаживать, доить; ходит, бегает, прыгает, скачет; лает, мычит, ржет, мяукает; царапается, кусается, бодается, грызет и т.д.

Грамматика:

1. Употребление существительных в разных падежах.

2. Употребление предлогов с, без, под, около.

3. Подбор действий, признаков к понятиям.

4. Употребление множественного числа существительных – название детенышей и части тела – в именительном падеже.

5. Употребление антонимов

Пересказ коротких текстов.

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Составление рассказов по сюжетной картинке.

Разучивание стихов и загадок по теме.

Звук И

Продолжать знакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука (гласный звук).

Продолжать учить выделять звук из потока гласных звуков, слогов, ударный гласный звук из начала и середины слова.

Соотносить звук с символом.

Продолжать знакомить с понятием «мягкий звук».

Развивать слуховое внимание.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Учить анализу и синтезу звуковых сочетаний и слогов типа иа, ми, ки.

Знакомство с буквой И.

Неделя детской книги (февраль, 4 неделя)

Домашние животные (лошадь, свинья)

Словарь:

1. Слова-понятия: название животных и частей их тела (голова, туловище, хвост, вымя, рога, лапы, ноги, копыта, когти, шерсть, грива, морда, морда; табун, стадо).

2. Слова-признаки: пятнистая, полосатая, пушистая, рогатая, злая, домашняя, ласковый и т.д.

3. Слова-действия: заботиться, ухаживать, доить; ходит, бегает, прыгает, скачет; лает, мычит, ржет, мяукает; царапается, кусается, бодается, грызет и т.д.

Грамматика:

1. Употребление существительных в разных падежах.

2. Употребление предлогов с, без, под, около.

3. Подбор действий, признаков к понятиям.

4. Употребление множественного числа существительных – название детенышей и части тела – в именительном падеже.

5. Употребление антонимов.

Пересказ коротких текстов.

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Составление рассказов по сюжетной картинке.

Разучивание стихов и загадок по теме.

Звуки И – Ы 

Учить производить слухо-произносительную дифференциацию звуков и-ы. Учить подбирать слова с заданными звуками с опорой на зрительный символ.

Учить анализу и синтезу сочетаний из четырёх  гласных звуков (аыуи, уиаы).

Закрепить графические образы буквы И, Ы.

Неделя «Наши мамы» (март, 1 неделя)

8 Марта-мамин день. Весна.

Словарь:

1. Слова-понятия: сосульки, проталины, капель, таяние, оживление, помощник, помощница, поздравления, подарки.

2. Слова-признаки: ранняя, серый, рыхлый, грязный, солнечный, теплый; женский, близкий, дорогая, любимая, заботливая, ласковая, внимательная.

3. Слова-действия: греет, тает, светит, капают, свисают; поют, щебечут; поздравлять, дарить, помогать, заботиться, обнимать.

Грамматика:

1.Подбор эпитетов к понятиям и наоборот.

2. Употребление антонимов.

3. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

4. Употребление предлогов о, с и падежных конструкций творительного, дательного, предложного падежа.

Разучивание стихов, загадок по теме.

Составление описательных рассказов по алгоритму, сюжетных- по картинке и серии (с простым сюжетом).

Составление небольших текстов.

Составление поздравлений.

Звук П

Познакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогах.

Учить выделять звук в конце слова.

Воспроизводить слоговые ряды со звуком п.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Учить анализу слога типа па, ап, пу, уп, оп, по, пи.

Неделя весны (март, 2 неделя)

Моя семья

Словарь:

1. Слова-понятия: семья, мама, папа, дочь, сын, брат, сестра, бабушка, дедушка, родственники, имя, фамилия, дом, квартира, забота.

2. Слова-признаки: дружный, веселый, молодой, старый, взрослый, пожилой, детский.

3. Слова-действия: живут, заботятся, ухаживают, готовят, отмечают и т.д.

Грамматика:

1. Употребление падежных конструкций с предлогами с, о, за.

2. Подбор антонимов.

3. Согласование существительных с числительным.

4. Употребление местоимений (мой-твой, мои-твои, моя-твоя).

5. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Составление сложных предложений с противопоставительным союзом а; сложноподчиненных предложений с союзом потому что.

Составление рассказов по сюжету.

Звук П 

Продолжать знакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогах.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Учить анализу и синтезу слогов типа па, ап, пу, уп, оп, по, пи,  помощью зрительных символов.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Знакомство с буквой П.

Неделя Земли и водных ресурсов (март, 3 неделя)

Мебель

Словарь:

1. Слова-понятия: название распространенных предметов мебели, части мебели и ее деталей (ножка, подлокотник, сиденье, ручка).

2. Слова признаки: деревянный, железный, пластмассовый, квадратный, круглый, удобный, мягкий, уютный, высокий, низкий.

3. Слова-действия: сидеть, лежать, отдыхать, заправлять, расставлять, задвигать, передвигать, продавать, покупать и т.д.

Грамматика:

1. Употребление предлогов на, около, под, из-под, из-за.

2. Употребление глаголов с разными приставками: рас-, но-, пере-, за-.

3. Согласование существительных с числительными и местоимениями (мой, моя, мои).

5. Употребление антонимов.

Составление сложных предложений.

Составление описательных и сравнительных рассказов по алгоритму.

Составление рассказов по сюжетной картинке.

Разучивание загадок по теме.

Звук Т

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогах.

Учить выделять звук в конце слова.

Воспроизводить слоговые ряды со звуком т.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Учить анализу слога типа та, ат, ту, ут, от, то, ти.

Неделя театра (март, 4 неделя)

Посуда

Словарь:

1. Слова-понятия: посуда, тарелка, кастрюля и др., название деталей (донышко, стенка, ручка, крышка), название материалов (глина, стекло, фарфор, дерево).

2. Слова-понятия: чистый, грязный, фарфоровая, стеклянная и т.д., цвет и форма.

3. Слова-действия: варят, жарят, готовят, моют, чистят, вытирают, сушат и д.р.

Грамматика:

1. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

2. Подбор эпитетов к понятиям.

3. Образование существительных при помощи суффикса –ниц- (хлебница).

4. Образование относительных прилагательных.

5. Согласование существительных с числительными.

Разучивание загадок по теме.

Составление описательных и сравнительных рассказов по алгоритму.

Звук Т

Продолжать знакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогах.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Учить анализу и синтезу слогов типа та, ат, ту, ут, от, то, ти, с помощью зрительных символов.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Знакомство с буквой Т.

Неделя юмора и смеха (апрель, 1 неделя

Перелетные птицы. Грач, скворец.

Словарь:

1. Понятия: название птиц и частей тела; гнездо, скворечник.

2. Действия: улетают, перелетают, возвращаются, строят, вьют, поют, выводят и др.

3. Признаки: перелетные, сытые, черные, блестящие и т.д.

4. Наречия: весело, задорно, осторожно, ловко, громко, высоко, быстро.

Грамматика:

1. Согласование существительных с числительными.

2. Употребление существительных множественного числа в родительном падеже (грач, грачи, много грачей).

3. Употребление приставочных глаголов (улетел, прилетел, вылетел).

4. Подбор прилагательных к понятиям и наоборот.

Разучивание стихов и загадок.

Составление описательных рассказов по алгоритму и по картинке.

Дифференциация звуков П, Т, К.

Учить производить слухо-произносительную дифференциацию звуков п, т, к.

Учить выделять согласный звук в начале и в конце слова.

Учить произносить цыпочки слогов с одинаковым гласным звуком и разными согласными.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Продолжать учить анализу и синтезу слогов типа па, ап; слов кот, ток, пот, тук.

Продолжать знакомство с буквами Т, К, П.

Неделя космоса (апрель, 2 неделя)

Перелетные птицы. Грач, скворец

Словарь:

1. Понятия: название птиц и частей тела; гнездо, скворечник.

2. Действия: улетают, перелетают, возвращаются, строят, вьют, поют, выводят и др.

3. Признаки: перелетные, сытые, черные, блестящие и т.д.

4. Наречия: весело, задорно, осторожно, ловко, громко, высоко, быстро.

Грамматика:

1. Согласование существительных с числительными.

2. Употребление существительных множественного числа в родительном падеже (грач, грачи, много грачей).

3. Употребление приставочных глаголов (улетел, прилетел, вылетел).

4. Подбор прилагательных к понятиям и наоборот.

Разучивание стихов и загадок.

Пересказ рассказа Т. Шорыгиной «Скворцы и скворчата»

Звук Х

Познакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогов.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Воспроизводить слоговые ряды со звуком х.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Учить анализу слога типа ха, ах; слов хук, хит, мох, мах.

 Неделя здоровья (апрель, 3 неделя)

Наш город

Словарь:

1. Понятия: город, Алексин, улица, река, мост, завод, площадь, памятник, дворец, музей, Курган славы, храм; названия учреждений.

2. Действия: работать, ездить, переезжать, строить, жить и т.п.

3. Признаки: многоэтажный, каменный, большой, чистый, красивый, широкий и т.д.

Грамматика:

1. Подбор и употребление антонимов.

2. Образование множественного числа существительных, употребление их в родительном падеже.

3. Употребление падежных конструкций с предлогами в, на, около, между, из.

4. Работа над вопросительной интонацией (умение задавать вопросы).

Составление описательных рассказов о своем городе, улице, доме.

Звук Х

Продолжать знакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогов.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Учить анализу и синтезу слогов типа ха, ах, хи, их; слов хук, хит, мох, мах с помощью зрительных символов.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Знакомство с буквой Х.

Неделя весны и труда(апрель, 4 неделя).

Транспорт в городе

Словарь:

1. Понятия: названия транспортных средств, названия профессий; бензин, ток, пассажир.

2. Действия: ехать, водить, заводить, перевозить, грузить, входить, ит.д.

3. Признаки: грузовой, легковой, пассажирский, электрический и т. д.

Грамматика:

1. Употребление падежных конструкций с предлогами по, из, в, около.

2. Согласование существительных с глаголами во множественном числе.

3. Употребление наречий далеко, близко, быстро.

4. Употребление существительных родительного падежа в единственном и множественном числе (машина без колеса, локомотив без вагонов).

Разучивание стихов и загадок.

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Составление рассказов по серии картинок.

Дифференциация К-Х

Учить производить слухо-произносительную дифференциацию звуков к, х.

Учить выделять согласный звук в начале и в конце слова.

Учить произносить цыпочки слогов с одинаковым гласным звуком и разными согласными.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Продолжать учить анализу и синтезу слогов типа ха, ах, ка, ак; слов хук.

Продолжать знакомство с буквами К,Х.

 День Победы (май, 1 неделя)

Весна

Словарь:

1. Понятия: почки, трава, гнезда, птенцы, купание, насекомые.

2. Действия: вьют, купаются, щебечут, плещутся, выводят, откладываю, распускаются, зацветают, порхают.

3. Признаки: проворный, быстрый, заботливый, яркий, прохладный и т.д.

4. Наречия: тепло, звонко, ярко, светло, ловко.

Грамматика:

1. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже.

2. Употребление предлогов.

3. Употребление антонимов (холодно-тепло, высоко-низко)

Разучивание стихов, загадок.

Составление описательного рассказа о весне по алгоритму.

Пересказ текста с опорой на вопросы.

Моя семья (май, 2 неделя)

Весенние работы в саду и огороде

Словарь:

1. Понятия: огород, сад, грядка, семена, рассада, посадка, парник; название садово-огородных инструментов.

2. Действия: высаживать, копать, сеять, рыхлить, работать, ухаживать, белить, любоваться и т.д.

Грамматика:

1. Словообразование существительных с суффиксами –ик-, -очк-, -чк- (лопата-лопаточка).

2. Согласование существительных и числительными.

3. Употребление падежных конструкций родит. падежа (чего нет?),тварит. пад. (чем?), предлож. пад. (о чем?).

Составление сложных предложений с союзами а, потому что.

Составление короткого рассказа из опыта ( по результатам опытного действия).

Составление по картинке и серии картин.

Составление предложений с заданными парами слов  (лопата-копать).

Звук Н

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков, слогов.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Воспроизводить слоговые ряды со звуком х.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Учить анализу слога типа на, ан, ни; слов тон, кон, хан, нота.

Познакомить с буквой Н.

Витаминная неделя (май, 3 неделя)

Домашние птицы. Петушок с семьей.

Словарь:

1. Понятия: названия птиц, птенцов, частей тела; яйцо, курятник, птичница, наседка, квочка, пеструшка, корм, зерно.

2. Действия: выводить, разгребать, нахохлиться, кукарекает, квохчет.

3. Признаки: гордый, задиристый, драчливый, пестрый, пушистый, заботливая,  беспокойная.

Грамматика:

1. Употребление падежных конструкций (родительный, дательный, творительный, предложный падежи) в единственном и множественном числе.

2. Уменьшение существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

3. Употребление притяжательных прилагательных (куриный, петушиный).

4. Подбор признаков к понятиям и наоборот)

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Пересказ рассака К.Д. Ушинского «Петушок с семьей»

Составление рассказа по  картинке.

Звук С

Познакомить с артикуляцией звука.

Познакомить с характеристикой звука.

Учить произносит ь цепочки слогов со звуком с.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогов.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Воспроизводить слоговые ряды со звуком с.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Учить анализу слога типа са, ас си; слов сон, сок, суп, коса.

Неделя музеев (май, 4 неделя)

Насекомые

Словарь:

1. Понятия: названия насекомых и частей их тела.

2. Действия: летать, порхать, жужжать, кусать, собирать, уничтожать.

3. Признаки: полезные, вредные, красивые, маленькие, легкие и т.д.

Грамматика:

1. Употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

2. Согласование существительных с числительными в единственном и множественном числе.

3. Согласование глаголов в единственном и множественном числе.

Пересказ рассказа К.И. Ушинского «Майский жук»

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Чтение сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха» и драматизация отрывков.

Звук  С

Продолжать знакомить с артикуляцией звука.

Учить выделять звук (на слух и по артикуляции) в потоке звуков и слогов.

Учить выделять звук в  начале и конце слова.

Учить анализу и синтезу слогов типа са, ас, си, ис; слов сук, сок, суп, нос, коса с помощью зрительных символов.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Учить определять место звука в слове.

Знакомство с буквой С.

(Июнь , 1 неделя)

Лето

Словарь:

1. Понятия: лето, июнь, июль, август, солнце, жара, роса, пляж, каникулы.

2. Глаголы: купаться, загорать, путешествовать, согревать, светить.

3. Прилагательные: яркий, солнечный, жаркий, ласковое, безоблачное, теплое, летний.

4. Наречия: ясно, пасмурно, сухо, тепло.

Грамматика:

1. Согласование понятий с признаками и наоборот.

2. Образование и употребление относительных прилагательных.

3.  Согласование существительных с глаголами и числительными.