Здоровьесберигающие технологии в работе логопеда
презентация к уроку по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Тимошенко Наталья Владимировна Учитель – логопед МДОКУ «Детский сад «Солнышко» с. Соболево

Слайд 2

нарушения дыхания и голоса; нарушения общей и мелкой моторики; расторможенность и заторможенность мышечного напряжения; повышенная утомляемость; заметное отставание в показателях основных физических качеств; нарушение темпоритмической организации движений.

Слайд 3

нарушение оптико – пространственного праксиса; неустойчивость внимания; расстройство память; несформированность мышления; задержка развития воображения

Слайд 4

не навреди! принцип триединого представления о здоровье принцип непрерывности и преемственности принцип соответствия содержания и организации обучения и воспитания возрастным и индивидуальным особенностям ребёнка комплексный междисциплинарный подход

Слайд 5

культивировать и воспитывать у детей осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью как единому целому; закреплять отдельные оздоровительные меры в виде константных психосоматических состояний ребёнка; формировать психическую регуляцию жизненных функций организма путём развития творческого воображения; воспитывать способности к самосозиданию; помочь детям овладеть навыками самоврачевания; способность к развитию познавательного интереса к своему и чужому телу

Слайд 8

ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ : м едико-профuлактические физкультурно-оздоровительные здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования; валеологического просвещения родителей

Слайд 9

артикуляционная гимнастика дыхательная гимнастика гимнастика для глаз развитие общей моторики развитие мелкой моторики су – джок терапия массаж и самомассаж релаксация

Слайд 10

Направлена на выработку правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.

Слайд 11

способствует развитию и укреплению грудной клетки. Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Ведётся работа над развитием силы, плавности, длительности выдоха. Кроме оздоровительного выдоха. Кроме оздоровительного значения, выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работой над коррекцией звукопроизношения.

Слайд 12

целью проведения зрительной гимнастики - является формирование у детей дошкольного возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

Слайд 13

Чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивнее развивается его речь. У детей с нарушениями речи, часто наблюдаются «неполадки» в общей моторике: недостаточная четкость и организованность движений, недоразвитие чувства ритма и координации. Таким образом, развитие общей моторики способствует развитию речи.

Слайд 14

Развитию мелкой моторики пальцев рук на коррекционных занятиях уделяется особое внимание, так как этот вид деятельности способствует утреннему и речевому развитию, выработке основных элементарных умений, формированию графических навыков. Целесообразно сочетать упражнения по развитию мелкой моторики с собственно речевыми упражнениями.

Слайд 15

Стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук и стопах. Воздействие на точки стоп осуществляется во время хождения по ребристым дорожкам, коврикам с пуговицами и т.д. На коррекционных занятиях происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи, колючие валики).

Слайд 16

При системном проведении массажа улучшается функция рецепторов проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Виды развивающего массажа, используемые в логопедической практике: - массаж и самомассаж лицевых мышц; - массаж и самомассаж кистей и пальцев рук; - плантарный массаж (массаж стоп); - аурикулярный массаж (массаж ушных раковин); - массаж язычной мускулатуры.

Слайд 17

Комплекс упражнений на релаксацию используется для обучения детей управлению собственным мышечным тонусом, приёмам расслабления различных групп мышц. На логопедических занятиях можно использовать релаксационные упражнения по ходу занятия, если у детей возникло двигательное напряжение или беспокойство. Упражнения проводятся под музыку. Умение расслабиться помогает одним детям снять напряжение, другим – сконцентрировать внимание, снять возбуждение, расслабить мышцы, что необходимо для исправления речи.

Слайд 18

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ