Дети с особыми образовательными потребностями
консультация по коррекционной педагогике

Дети с особыми образовательными потребностями

« Каждый ребенок особенный, Все дети равные»

Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) – это дети, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

В основе педагогической классификации таких нарушений лежит характер особых образовательных потребностей детей с нарушениями в развитии и степень нарушения.

Различают следующие категории детей с нарушениями в развитии:

• дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
• дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
• дети с нарушениями речи;
• дети с нарушениями интеллекта (умственно отсталые дети);
• дети с задержкой психического развития (ЗПР);
• дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП);
• дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;

дети с множественными нарушениями (сочетание 2-х или 3-х нарушений).

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.

Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (ст. 2 п. 27 Федеральный закон" Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ )

Организация работы с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада

• Применение адекватных возможностям и потребностям современных технологий, методов, приемов, форм организации образовательной деятельности (в рамках разработки АОП (АООП).
• Организация деятельности специалистов в форме ПМП консилиума для выявления, обследования, разработки индивидуальной образовательной программы.
• Обеспечение психолого-педагогического сопровождения воспитанника педагогом-психологом.
• Создание методического обеспечения, информационного обеспечения, применение ИКТ.
• Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) (профилактические и просветительские мероприятия).
• Проведение индивидуальной или групповой коррекционной работы педагогом с целью устранения пробелов общего развития воспитанников.
• Материально-техническое оснащение (кабинет педагога-психолога, музыкальный зал, медицинский кабинет).
• Создание атмосферы эмоционального комфорта.
• Обеспечение доступа в здание
• Обеспечение питания обучающихся.
• Обеспечение охраны здоровья обучающихся. 

Нормативно-правовое обеспечение

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы

Закон Российской Федерации «Об образовании»

Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»

Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»

Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья»

Федеральный закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)»

Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования»