Проект-презентация "Развитие и коррекция тонкой моторики рук детей с ОВЗ (ЗПР)»
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая группа)

Слайд 1

Проект «Развитие и коррекция тонкой моторики рук у детей с ОВЗ (ЗПР)» Выполнила: воспитатель Старченко О.В МБДОУ «детский сад 21» г.Смоленск .

Слайд 2

Паспорт проекта Тип : долгосрочный, открытый, практико-ориентированный. Широта охвата содержания : развитие речи, пространственного видения, абстрактно – словесного мышления, психомоторики. Форма представления : слайдовая презентация и защита проекта.

Слайд 3

Аннотация проекта Разработанный проект представляет собой систематизированный материал по развитию мелкой моторики, применяемый во всех видах занятий. В проекте отражено практическое применение материала для решения выше указанной проблемы. Разнообразие предлагаемых игровых упражнений и практических заданий способствует повышению уровня развития и заинтересованности детей. .

Слайд 4

Актуальность Известно, что все ученые, изучавшие деятельность мозга и психику детей, отмечали большое стимулирующее влияние функции руки. Эта проблема остается актуальной и сегодня особенно для детей с ОВЗ (ЗПР). .

Слайд 5

Цель проекта Формирование кинестетических ощущений и тонкой моторики рук у детей с ОВЗ (ЗПР).

Слайд 6

Задачи проекта Стимулировать развитие речи через активизацию движений пальцев рук. Овладеть приемами самомассажа и расслабления. Развивать тактильную чувствительность и умение оперировать мелкими предметами . Скоординировать движения обеих рук. Развивать изобразительные и графические навыки. Повысить уровень зрительно-двигательной координации, моторной ловкости.

Слайд 7

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Заинтересованность родителей в результатах коррекционной работы. Подборка и разработка специальных заданий. Интерес детей к занятиям.

Слайд 8

Этапы проекта Подготовительный Диагностический Основной Заключительный .

Слайд 9

Подготовительный этап Программные мероприятия Цель Сроки Изучение специальной литературы по проблеме. Получить необходимые знания и умения. Июнь-август Изготовление тренажеров из природного материала. Развивать тактильные ощущения, воображение, мышление. Август Подбор и изготовление игр, игровых упражнений, практических заданий. Развивать мелкую моторику. Август-сентябрь Подбор материала . Скоординировать движения пальцев рук. В течение срока обучения Изготовление наглядного материала для родителей Пропаганда влияния мелкой моторики на развитие речи детей. В течение срока обучения

Слайд 10

Диагностический этап Программные мероприятия Цель Сроки Обследование детей. Выявление уровня развития мелкой моторики. 1-2 недели сентября Входной диагностический контроль. Зафиксировать и проанализировать особенности развития мелкой моторики на начало учебного года. 3 неделя сентября Анкетирование. Выявление компетентности родителей по данной проблеме. 3 неделя сентября

Слайд 11

Основной этап Фронтальные занятия Цель Сроки Самомассаж, пальчиковая гимнастика. Овладение приемами самомассажа В течение всего срока обучения Игры с палочками, спичками, природным и бросовым материалом Игры с прищепками. Работа с трафаретами. Тренировка пальцев рук; через тактильные ощущения добиваться эмоционально-положительной реакции детей, развитие внимания, воображения. В течение всего срока обучения «Четвертый лишний», «Чего не стало?» (штриховка). «Составь предмет» (разрезные картинки) Развитие внимания, мышления, воображения. В течение всего срока обучения Печатание, дорисовывание, обведение, штриховка (букв). Формирование грамматических категорий; развитие мышления, логики, внимания, графических навыков. В течение всего срока обучения

Слайд 12

Заключительный этап Обобщение материалов по реализации проекта Определение уровня развития каждого ребенка Анализ динамики повышения компетентности родителей по данному вопросу

Слайд 13

ВЫВОД Уровень развития тонкой моторики и координации движения рук – один из основных показателей, как речевого развития детей, так и интеллектуального, и следовательно, готовности к школьному обучению.

Слайд 14

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики. Игры и упражнения. М. Гном. 2005. Гаврина С. Е. Развиваем руки - чтобы учиться и писать и красиво рисовать. «Академия развития», 1998. Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить. М., 2005. Диченскова М.А. Страна пальчиковых игр, М., Феникс, 2007. Лопухина И. Логопедия. Речь, ритм, движение. С-П, 1997. Синицына Е. Умные пальчики. М., 1998. Ткаченко Т. А. Развиваем мелкую моторику. Эксмо, 2005. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. Санкт-Петербург, 1996.