"Зимнее веселье"
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Занятие «Зимнее веселье»

Цель: развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы.

Задачи:

1. Развивать внимание, мышление;

2. Развивать память и воображение;

3. Снять телесное и эмоциональное напряжение;

4. Способствовать сплоченности в группе, умению сотрудничать;

5. Развивать произвольность и самоконтроль.

Материалы: Картинки с отгадками, мольберт, лист бумаги, фломастеры, карандаши, вырезанные рукавички, мяч.

План:

I этап. Организационный.

Приветствие «Волшебные рукавицы»

- Сейчас я каждому раздам волшебные рукавицы – невидимки, давайте их

наденем, чтобы согреть руки, и поприветствуем друг друга вот так. (Дети

хлопают ладонями обеих рук о ладони соседа).

II этап. Мотивационный.

Упражнение «Лыжники».

- Ребята, какое сейчас время года? (Зима).
- Какие вы знаете приметы зимы? (Дети называют приметы зимы: снег, сугробы, снеговик, лед и т.д.).
- Я предлагаю вам представить, что мы надеваем лыжи и отправиться прокатиться. Психолог имитирует надевание лыж и движения лыжников. Дети повторяют за ним.
Дети садятся за стол.
- Ребята, давайте, поговорим сегодня о зимних играх и забавах. Какие игры вы знаете, назовите их (ответы детей).
-Молодцы! Ребята, сейчас я вам раздам картинки с зимними играми и загадаю загадки о зимних забавах, вы внимательно их послушайте и пусть ответит тот, у кого правильная картинка.

1. Два стальных блестящих братца
   По катку кругами мчатся.
   Лишь мелькают огоньки.
   Что за братики? (Коньки).

2. Под ногами у меня
   Деревянных два коня.
   Я на них лечу стрелой,
   Но не летом, а зимой. (Лыжи)

      3. Сперва с горы летишь на них,
         А после в гору тянешь их. (Санки)

4. Жил я посреди двора,
   Где играет детвора,
   Но от солнечных лучей
   Превратился я в ручей. (Снеговик)
5. Зимой забава есть одна.
   В ней меткость, ловкость всем нужна.
   А как «снаряды» называешь,
   Что лепишь и в друзей бросаешь? (Снежки)
6. Этой палкой бей смелее,
   Чтоб удар был, как из пушки,
   Эта палка — для хоккея
   И она зовется … (Клюшка)

III этап. Практический.

1. Игра «Что изменилось?»
   Цель: развитие зрительной памяти, внимания, самоконтроля.

Дети сидят за столом. Психолог ставит перед ними мольберт, на котором прикреплен лист бумаги. На листе нарисованы сугробы, ели, голые деревья, облака.
- Ребята, давайте посмотрим на мольберт, здесь у нас нарисован зимний лес, будьте внимательны и постарайтесь запомнить все, что вы увидите.
Дети рассматривают картину, затем психолог переворачивает мольберт и вносит в изображение какую-нибудь деталь: птичку, бабочку, цветок, сугроб, гриб. Рисунок вновь демонстрируется детям. Дети должны сидеть и молчать. Психолог называет ребенка, тот подходит к доске, показывает появившийся предмет и отвечает на вопрос: «Может ли этот предмет находиться в зимнем лесу?» Если ребенок выполнил задание правильно, дети хлопают, при неверном ответе — топают ногами. Дополнения в рисунок вносятся до тех пор, пока все дети не побывают у доски.

2. Упражнение «Снежинка».
   Цель: снятие психоэмоционального напряжения.
   Дети сидят на стульчиках, глаза закрыты.
   — Представьте себе, что с неба падают снежинки, а вы ловите их ртом.
   А теперь снежинка: легла на правую щеку — надуйте ее;
   легла на левую щеку — надуйте ее;
   легла на носик — наморщите нос;
   легла на лоб — пошевелите бровями;
   легла на веки — поморгайте глазами и откройте их.
   Снегопад закончился.

3. Игра «Зимние забавы».
    Цель: развитие групповой сплоченности.
Дети делятся на две команды. Команды встают в шеренги друг напротив друга.
— Представьте, что на улице оттепель, снег стал липким. Вы лепите из него снежки и бросаете в участников другой команды. Но не забывайте при этом уворачиваться от снежков, которые летят в вас.

4. Телесно-ориентированное упражнение «Снеговик».
    Цель: снятие психоэмоционального напряжения.
Психолог предлагает детям представить себя снеговиками. Дети встают, разводят напряженные руки в стороны, надувают щеки и в течение 10 секунд удерживают заданную позу. — А теперь, — говорит психолог, — выглянуло солнышко, его жаркие лучи коснулись снеговика, и он начал таять. Дети постепенно расслабляются, опускают руки, «обмякают» и приседают на корточки. Упражнение повторяется несколько раз.

5. Упражнение «Рукавички»
    Цель: развитие коммуникативных навыков, умения сотрудничать.
 Каждому ребенку дается одна вырезанная из бумаги рукавичка, и предлагается найти свою пару, т.е. рукавичку с точно таким же узором. Когда пара одинаковых рукавичек встретится, дети должны как можно быстрее и (главное!) одинаково раскрасить рукавички. Каждой паре дается только три карандаша разного цвета.

IV этап. Заключительный.
    Рефлексия.
Дети стоят в кругу, передают мяч друг другу и делятся впечатлениями о прошедшем занятии.