Задачи психолога Доу
тест по коррекционной педагогике

Задачи психолога ДОУ

Тренировать подвижность, уравновешенность, устойчивость нервных процессов.
Развивать произвольность.

Корректировать и направлять эмоциональное развитие. Стимулировать освоение понятий – можно/нельзя, хорошо/плохо. Нужно. Ответственность. Забота.

Вырабатывать у детей умение наблюдать, сопоставлять, сравнивать, оценивать свои и чужие поступки, выделять особенности другого человека и самого себя; подводить детей к пониманию последствий своих поступков, их влияния на эмоциональное состояние других людей;

Стимулировать развитие коммуникативных умений детей: Обучать детей налаживанию отношений со сверстниками. Формировать умение высказывать просьбы, предложения, называть другого человека по имени; быть способным встать на точку зрения другого человека, посмотреть на себя со стороны, выбрать приемлемую в данной ситуации линию поведения;

Для формирования эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважения и чувства принадлежности своей семье, сообществу детей и взрослых психолог помогает ребенку
- тонко распознавать переживания близких взрослых и сверстников (радость, восторг, грусть, печаль, спокойствие, страх, гнев, злость),
- понимать причину изменения настроения,
- видеть связь между поведением взрослых или детей и их эмоциональным состоянием;

Психолог способствует воспитанию отзывчивости, чуткости, доброты по отношению к окружающим;

Формирует умение прислушиваться к себе: собственным переживаниям, эмоциональным состояниям («Я рад», «Мне весело», «Я огорчен», «Мне страшно» и т.д.), связанным, в том числе, с чувством отношения к себе окружающих;

Учит использовать социально приемлемые способы выражения негативных эмоций.

Воспитывает уважение к себе, чувство собственного достоинства;

Поддерживает уверенность в себе («Я могу!»)

Учит осознавать потребность в признании окружающими людьми («Я хороший!») и в проявлении самостоятельности;

Помогает ребенку анализировать и адекватно оценивать свои возможности в различных видах деятельности («Умею интересно играть, но не очень хорошо танцую» и т.п.);

Помогает понимать необходимость людей друг в друге, приобщает детей к ценностям сотрудничества с окружающими взрослыми и детьми;

Способствует налаживанию скоординированного диалогического общения детей со сверстниками в совместных сюжетно-ролевых, театрализованных, настольно-печатных играх и деятельности кооперативного типа.

Учит планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия с партнерами.

Способствует развитию мышления, его знаково-символической функции, развитию общих познавательных способностей детей: умению наблюдать, описывать, сравнивать, классифицировать, строить предположения и предлагать способы их проверки:
- способность выявлять общее и различное, обобщать, прослеживать закономерности,
- выделять характерные признаки объектов; классифицировать объекты и обобщать их по характерным признакам.
- классифицировать предметы и объекты по разным признакам (внешним и функциональным);
- устанавливать простые связи между явлениями и предметами, предсказывать изменения предметов в результате воздействия на них, прогнозировать эффект от своих действий.
- систематизировать (группировать) предметы по 2—3 выделенным признакам: цвету, форме, параметрам величины (высоте, ширине, длине, толщине);
- выстраивать сериационные ряды из 10 и более предметов с незначительной (до 0,5 см) разницей в величине;
- вести целостно-расчлененный анализ объектов. ;
- определять величину предмета, сопоставляя ее с величиной известных ребенку вещей (толщиной в два пальца, длиной в три шага и т. п.);
- Различать и называть уже знакомые формы предметов и находить их в ближайшем окружении, определять словом форму тех или иных предметов.

Учит определять положение того или иного предмета не только по отношению к себе, но и по отношению к другому предмету.
Двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (словесному или звуковому);

Уточнять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов («Я стою за Мишей, позади меня паровозик, около меня Сережа»).

Стимулирует расширение представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира путем закрепления знаний ребенком своего возраста и дня рождения, своего адреса, телефона и т.п.; умения описать свой воскресный день, рассказать о впечатлениях от экскурсии, похода в музей или театр, в гости;

Помогает ориентироваться по дням недели, называть текущий месяц; определять время по часам с точностью до получаса.