Дидактическая игра для дошкольников - коврограф "Солнышко и тучка".
презентация к уроку по коррекционной педагогике (младшая, средняя группа)

Слайд 1

. «Солнышко и тучка»( коврограф ) в работе педагога-психолога с детьми дошкольного возраста Емельяненко А. П, педагог – психолог МБДОУ «ЦРР – детский сад №58»

Слайд 2

Авторское развивающее пособие «Солнышко и тучка» позволяет: 1 . Развивать моторику и координацию движений рук. 2. Развивать сенсорное восприятие цвета, формы, положение в пространстве. 3 . Развивать простейшие логические операции: чередование, исключение лишнего, классификация. 4. Познакомить с эмоциями « грусть» и «радость», развивать эмоционально – волевую сферу.

Слайд 3

Пособие состоит: 2 коврографа ( размер 40см на 50 см) Солнышко : круг- 1 шт , глаза – 2шт, рот – 1 шт , лучи – 15 шт. Тучка: туча – 1 шт , глаза – 2 шт , рот – 1 шт , капельки – 15 шт. Пособие изготовлено из фетра с использованием липучек. Липучки позволяют трансформировать пособие в зависимости от целей игры. Материал – фетр, мягкий и приятный на ощупь позволяет развивать тактильные ощущения и снимать мышечное напряжение.

Слайд 4

Пособие многофункционально и используется : 1. В групповой работе : в ясельной группе – для диагностики эмоционального фона детей в период адаптации в старшей группе – для развития когнитивной сферы 2. В индивидуальной работе: в рамках коррекционно - развивающих занятий с детьми с ОВЗ. Пособие включает 8 дидактических игр.

Слайд 5

1. «Твоё настроение» Ребёнку предлагается выбрать, какое у него сегодня настроение : веселое, как у солнышка, или грустное, как у тучки. « Если грустное, то выбираем капельки и прикрепляем к тучке, если веселое – то лучики и прикрепляем к солнышку». Эта игра помогает диагностировать изменения эмоционального фона каждого ребенка в период адаптации к детскому саду. Её можно использовать как с одним ребёнком, так и с целой группой детей. Плюсы этой игры в том , что она не требует вербального сопровождения, а значит может быть использована с неговорящими детьми.

Слайд 6

2. «Времена года». Группе детей предлагается вспомнить признаки осени и с каждым признаком прикреплять к тучке капельку. Аналогично проводиться игра «признаки весны», только с использованием солнышка. 3. «Угадай». Ребенок с закрытыми глазами, на ощупь должен отгадать, что у него в руках – капелька или солнышко. В игре можно использовать дополнительный мешочек, где будут спрятаны капельки и солнышки .

Слайд 7

4. «Классификация» Ребёнку предлагаются (в произвольном порядке расположенные лучики и капельки) разделить на две группы. 5. «Чередование» Ребёнку объясняется, что нужно расставить лучики и капельки так, что бы они чередовались. Показывается образец чередования и проговаривается:» К апелька, лучик, капелька, лучик». Объясняется, что 2 одинаковые капельки рядом стоять не могут ( «они не дружат»), так же и с лучиками.

Слайд 8

6. «Исключение лишнего». Ребёнку предлагается найти лишнюю картинку, не подходящую к другим. 7. «Прятки». Ребенку предлагается спрятать лучики за тучку, перед тучкой , справа или слева от тучки, под или над тучкой. Можно спрятать солнышко за тучку или наоборот.

Слайд 9

8. «Конструирование». Ребенку предлагается с помощью лучиков и капелек сделать что-нибудь интересное: лесенку, цветочек, домик, заборчик и т.д.