Реализация программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста».
методическая разработка по обж на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 28»

СЕМИНАР.

Реализация программы

«Основы безопасности детей дошкольного возраста».

                                                                                                          Заместитель заведующего

                                                                                                            по ВМР: Н.В. Пищаева

Октябрь 2011 год.

1. Организационно-методические рекомендации для реализации программы «Безопасность»

Одна из задач воспитания и обучения детей в ДОУ — подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению) в условиях увеличения опасных ситуаций на дорогах. Для ее решения педагогу необходимо:

• оказывать воспитывающее и обучающее воздействия на детей во время НОД и в свободное время;
• организовывать проблемно-игровые ситуации, обеспечивающие развивающее взаимодействие детей между собой;
• создавать развивающую предметно-игровую среду, побуждающую использовать знакомые правила в самостоятельной и совместной деятельности взрослого с детьми.

Именно на развивающих занятиях дети должны получать систематизированную информацию о безопасном поведении на дорогах и улица, в быту, в природе. По содержанию такие занятия носят комплексный характер, где одновременно решаются несколько дидактических задач (усвоение новых и закрепление ранее приобретенных знаний и умений).

Особую роль при создании обучающей среды играет использование технологий и методов обучения. Здесь важно отметить роль игровых технологий. В качестве основных методов обучения рекомендуется использовать методы проблемного изложения информации и моделирования.

Очень полезно создание специальной зоны для занятий по обучению правилам безопасности. В такой зоне  могут находиться макеты города, фотографии с изображением его главных достопримечательностей, дорожные знаки, технические игрушки, развивающие игры, детские рисунки, проекты, модели, мнемосхемы, игрушки-герои детских историй и сказок, детская художественная литература, аудио- и видеозаписи и т.д.

Программа обучения детей правилам безопасного поведения с учетом новых требований к содержанию дошкольного образования и предъявляемых к организации и проведению развивающих занятий. К концу дошкольного возраста педагог должен обучить детей процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению) и подготовить к дальнейшему изучению азбуки безопасности в начальной школе.

Мы уже имеем небольшое представление о программе Авдеевой, Князевой, Стёркиной «Безопасность», знаем, какие основные разделы в неё входят.

Что включает в себя цикл по безопасности жизнедеятельности детей?
Ребёнок и другие люди;
Ребёнок и природа;
Ребёнок дома;
Здоровье ребёнка;
Эмоциональное благополучие ребёнка;
Ребёнок на улице

Воспитателям предлагается примерное перспективное планирование по программе «Безопасность» (для дальнейшей доработки)

2. Представление воспитателями конспектов занятий
(конспекты занятий прилагаются)

3.  «Безопасные условия пребывания детей в детском саду»

Но безопасность – это не только обучение детей основам здорового образа жизни, не только осторожное и правильное поведение детей в тех или иных ситуациях. А так же и безопасность образовательного процесса, а именно:

• Безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности)
• Правильное хранение различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства находятся только в аптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющие средства находятся так же в недоступном для детей месте)
• Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели
• Маркировка постельного белья и полотенец
• Правильное освещение

4. Рефлексивно-ролевая игра «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми»

Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр.

Участники игры объединяются в следующие группы:
«Воспитатели»
«Родители»
«Администрация»
«Специалисты»

Участникам каждой группы необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (в письменном виде)

5. «Педагогический ринг»

Первый раунд – «Ребёнок и его здоровье»

Физкультурная пауза (проведение физ.минутки воспитателями разных возрастных групп).

Второй раунд – «Безопасность в быту» (знание воспитателями литературных произведений по теме)

Третий раунд – «Ребёнок и другие люди» (разыгрывание  воспитателями проблемных ситуаций по теме)

Четвёртый раунд – «Ребёнок на улицах города» (Блицопрос воспитателей)

Пятый раунд – «Эмоциональное благополучие ребёнка»  (музыкальный «Знатоки песен - о здоровом образе жизни».