Месячник безопасности
учебно-методический материал по обж (старшая группа) на тему

Мероприятия

Цель

Пожарная безопасность (21.08-31.08.15г.)

Беседы с детьми:

Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарной сигнализацией.

«Огонь — друг, огонь — враг».
«Спичка-невеличка и большой пожар».

«Пожарный герой - он с огнём вступает в бой.» 

Цель: Углублять знания детей о причинах возникновения пожара; формировать правильное отношение к огнеопасным предметам, воспитывать уважение к профессии пожарного.  

Образовательная деятельность:

«Как человек огонь приручил».

«Пожар»

«Труд пожарных.»

Цель: Выяснить с детьми положительные и отрицательные стороны использования огня человеком. Учить осторожному обращению с огнём в быту, на природе. Закрепить знания правил, формировать знания об опасности шалостей с огнём, опасных последствиях пожаров в доме.

Цель:  Познакомить с правилами пожарной безопасности, дать представление о причинах возникновения пожара.  Уметь назвать и показать предметы, необходимые для тушения пожара. Закрепить правила поведения во время пожара, воспитывать смелость.

Цель: Расширить и уточнить знания о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни, о труде пожарных. Учить правильно действовать во время пожара. Знать номер телефона пожарной службы. Воспитывать чувства уважения и благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях – пожарным.

Игровая деятельность:

Дидактические играы: «Собери картинку»,  «Пожароопасные предметы»,  «Что необходимо пожарному?», «Опасно-безопасно», «Горит -не горит»,

Сюжетно-ролевые игры «Пожарные».

Тренинг: Окажи помощь пострадавшему, вызови пожарных по телефону.

Игра-драматизация «Кошкин дом».

Подвижные игры «Быстрые и ловкие», «Пожарные на учениях», «Земля, вода, огонь, воздух».

Эстафета «Юный пожарный».

Цель: Уточнить знания детей об источниках опасности в доме, их назначении, о правилах пользования. Закрепить номер телефона «Пожарная часть» - 01. Закрепить правила обращения с огнем.

Цель: Совершенствовать и расширять игровые умения. Побуждать самостоятельно создавать игровую ситуацию с использованием определенного  подбора атрибутов. Развивать интерес к игре. Воспитывать доброжелательное отношение.

Цель:  Развивать физические качества (быстроту, ловкость, координацию движений).

Художественная деятельность:

Чтение стихотворений: И. Тверабукина «Андрейкино дежурство»,

 Е.Хоринский «Спичка-невеличка», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».  

«Сказка о том, как огонь с человеком подружился» (марийская народная сказка)

Чтение рассказов: Л. Толстой «Пожар» , Б. Житков «Пожар в море». С.Маршак «Кошкин дом».

Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе, приучать детей внимательно слушать чтение произведения, выделять главную идею произведения; оценивать поступки героев.

Формирование у детей целостного представления о пожарной безопасности.

Работа с родителями:

Консультация для родителей: «Основы пожарной безопасности»

Оформление памятки: «Правила пожарной безопасности»

Конкурс на лучший плакат, тема: «Пожарная безопасность

Рекомендации:

Прививайте умение избегать опасности,

соблюдайте меры предосторожности при обращении с огнём,

приучайте пользоваться телефонами служб спасения.

ПДД (21.08-31.08.15г.)

Беседы с детьми:

«Учимся переходить дорогу». 

«Правила поведения в общественном транспорте». 

"Наши друзья дорожные знаки" 

«Береги свою жизнь»

Цель: Формировать умение правильно переходить дорогу.

Воспитывать культуру поведения в транспорте.

Повторить правила безопасного движения при выходе из транспорта.

Уточнить знания о значении сигналов светофора (красный свет – стой, желтый свет – жди, зеленый свет – иди)

Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Образовательная деятельность:

«Мы - пассажиры».

«В гостях у Светофора».

«На улицах большого города».

Цель: закреплять представления о видах транспорта,  общественном транспорте, правилах пользования и поведения в нем; учить различать грузовой и легковой транспорт, называть части машин.

Цель: уточнять представления о сигналах светофора, о транспортном и пешеходном

светофорах, закреплять знания правил перехода проезжей части.

Цель: уточнять и закреплять знание правил поведения на улице, проезжей части, тротуаре, выяснить готовность/ неготовность правильно действовать в сложившейся ситуации, закрепить практические навыки и знания о родном городе.

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Угадай, какой знак», «Расставь дорожные знаки», «Дорожная азбука»,

«Подумай – отгадай»

Сюжетно-ролевая игра «Водители и инспектор ГИБДД», "Автопарк", "Гараж"

Театрализованные игры: «Едем на автобусе (трамвае)».

Подвижные и малоподвижные игры «Найди свой цвет», «Сломанный светофор», «Стоп», «Три сигнала светофора».

Конструирование "Улица города",  игры с макетом улицы города

Цель: Формировать умение разбираться в дорожных знаках, развивать логическое мышление, умение формулировать свои мысли, доказывать свою точку зрения.

Цель: Систематизировать имеющиеся знания и умения поведения на дороге;

-способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности;

-содействовать развитию правильного поведения на дорогах;

-поощрять творческую инициативу детей в игровой деятельности;

-воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.

Цель: Продолжать развивать двигательную активность 

Художественная деятельность:

 Чтение рассказов "Машины на нашей улице" М. Ильин, Е. Сегал , "Улица, где все спешат" И. Серяков,  "Светофор" Б. Житков

Чтение стихотворений "Азбука города" Я. Пищумов, С. Михалков "Скверная история", "Для чего нам светофор" О. Тарутин, «Дядя Степа-милиционер» С. Михалков.

Рисование « Знаки дорожного движения»

Литературный калейдоскоп «Красный, желтый, зеленый».

Отгадывание загадок по ПДД.

 Цель: Закрепления знаний о ПДД  через художественные произведения, пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя,

Умение правильно формулировать вопросы, чтобы  вычленить главное – действия основных героев, их взаимоотношения, поступки, думать, размышлять, приходить к правильным выводам.

Работа с родителями:

Консультация «Предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма».

Консультация «Типичные ошибки детей при переходе улиц и лорог».

Консультация «Ваш ребёнок на улице.»

Рекомендации:

Приучайте детей говорить о месте своей прогулки: где и с кем будут играть. 

При переходе проезжей части обращайте внимание детей на стоящий транспорт и скрытую опасность. Приучайте детей переходить проезжую часть спокойно, по прямой, не бежать

Обращайте внимание на знаки дорожного движения (форму, цвет, назначение)

Опасные ситуации в быту (21.08-31.08.15г.)

Беседы с детьми:

Рассматривание иллюстраций. «Острые предметы» (беседа)

«Знакомься – бытовая техника»

«Горячие предметы на кухне»

 Беседа «Как вести себя с незнакомыми животными».

 Цель: Закрепить представление об острых, колючих и режущих предметах,  правила техники безопасности при общении с электроприборами, животными,  представления о том, что можно обжечься при небрежном пользовании горячей водой, паром, о кастрюлю, о плиту, предостеречь от несчастных случаях в быту.

Образовательная деятельность:

«Один дома»

1. «В мире опасных предметов»

«Лекарства - друзья или враги»

«Экстремальные ситуации в быту. Правила поведения.»

 Цель: Продолжать знакомить детей с источниками опасности в быту,  уточнить и систематизировать данные представления, научить различать потенциально опасные предметы; способствовать формированию мер предосторожности и возможных последствиях их нарушения. Укрепить зрительную память, наблюдательность и внимание, научить ребенка защищать свою жизнью

Цель: Дать детям знания о правилах пользования колющими, режущими предметами. Дать знания о предметах, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовая плита, печка, электрические розетки, включенные электроприборы); о предметах, которые взрослые должны хранить в недоступных местах (бытовая химия, лекарства, режуще-колющие инструменты). Воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами (иголка, ножницы, нож).

Цель: Дать детям элементарные представления о лекарствах, пользе, которую они приносят, как помогают бороться с вредными микробами, проникшими в организм;беречь от опасности, которая связана с неправильным употреблением лекарств;формировать навыки личной гигиены с целью предотвращением различных заболеваний.

Цель: Довести до сведения детей, чем опасны для жизни утечка газа и прорыв воды в квартире. Научить их правильным действиям в таких ситуациях. Познакомить с работой службы — 04.

Игровая деятельность:

Д/игры: «Какие опасные предметы вы знаете?», «Что лишнее?», «Высоко — низко», «Я назову предмет, а ты расскажешь о правилах его использования»,  «Можно — нельзя»,  «Раз, два, три, что может быть опасно - найди»

Моделирование ситуации «Один дома».
Игра-викторина «Знание правил безопасности»

Сюжетно-ролевая игра «Аптека»,«Скорая помощь», «Семья»

П/игры: «Стоп»

Цель: Уточнить представление детей о правилах безопасного поведения дома. Повторить названия предметов опасных для жизни, здоровья.

Цель: прививать чувство собственной безопасности находясь дома.

Цель: Способствовать объединению нескольких игр в единую сюжетную линию, закрепление знаний о медицинских профессиях.

Художественная деятельность:

Чтение Е.Казаков «Чик – чик ножницами», Ю.Пермяк «Торопливый ножик».

 Сказка «Кот Федот».

 Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки. Безопасность для малышей».

Стихи и загадки о бытовой технике.

Кукольный театр «Незнайка в гостях у детей.»

Цель:Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.

Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.  Развитие литературной речи.

Работа с родителями:

Оформление папки – передвижки «Безопасность» 

Анкетирование «Какие меры безопасности вы применяете в своей семье»

Цель: Выявить уровень знаний родителей по ОБЖ, о мерах безопасности, применяемых родителями для своей семьи.