Проект " Правила дорожные знать каждому положено".
проект по обж (средняя группа)
Проект по ознакомлению детей средней группы с правилами дорожного движения
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Знакомство детей с пдд | 177 КБ |
| Знакомство детей средней группы с пдд | 177 КБ |
| proekt_pravila_dorozhnye_znat_kazhdomu_polozheno.doc | 177 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект " Правила дорожные знать каждому положено".
( средняя группа)
СОДЕРЖАНИЕ
1.Анализ ситуации
Анализ внешней среды ….……………………………………………… 2
Анализ внутренней среды ………………………………………………… 4
2. Концептуализация …………………………………………………………… 6
3. Целепологание ……………………………………………………………. 7
Проблема проекта
Цель проекта
Задачи проекта
4. Реализация проекта……………………………………………… 9
Этапы реализации проекта ………………………………………………… 9
Календарно-тематический план работы …………………………………
с детьми пятого года жизни ……………………………………………… 10
План взаимодействия с родителями …………………………………… 14
План действий по реализации проекта …………………………………. 15
Ресурсы курсового проекта ……………………………………………… 20
5. Мониторинг знаний о правилах безопасности
дорожного движения у детей пятого года жизни …………………… 21
6. Заключение ………………………………………………………………….. 22
7. Список информационных источников …………………………………… 24
8. Приложения………………………………………………………………… 25
Анкета для родителей …………………………………………………….. 25
Тест для родителей ………………………………………………………. 26
1. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ
1.1. АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
Обеспечение безопасности из года в год становится всё боле значимой проблемой России, поскольку количество автомобилей на улицах города растет устрашающими темпами. Возрастающее число транспортных средств обуславливает рост числа аварийности. К сожалению, часто участниками дорожно-транспортных происшествий становятся дети.
В настоящее время в детских садах совершенствуются, обновляются формы и методы обучения правилам безопасного поведения на дорогах. Внедряется инновационная общеобразовательная программа «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой разработанная на основе ФГОС ДО, в которой содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на «формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил».
В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах. Н. Н.Авдеевой, Р. Б. Стеркиной, Н.Л. Князевой разработана программа «Основы безопасности жизнидеятельности детей старшего дошкольного возраста», в которой определено содержание образования и основные задачи работы в данном направлении. .
Данной проблемой занималась Саулина Т. Ф., которая разработала пособие для педагогов и родителей « Три сигнала светофора». В пособии представлены основные направления работы по ознакомлению дошкольников 3-7 лет с правилами дорожного движения, конспекты занятий и развлечения, игры, литературный и другой дополнительный материал.
Так же изучала эту проблему Данилова Т. И., ею разработана программа « Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД . Целью данного пособия является формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах. В пособии представлена система занятий познавательного цикла, экскурсии, целевые прогулки.
Следует сказать, что проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
На основе вышеизложенного, дошкольное учреждение обязано осуществлять обучение детей правилам дорожного движения, прививать ответственность за безопасное поведение на дорогах.
Сегодня улицы настолько перегружены транспортом и людьми, что ребенок не зная ПДД оказывается, словно на минном поле. А это несомненно, опасность для жизни и здоровья детей.
В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тысяч человек населения в два раза больше, чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии. Несмотря на пропагандистские меры, принимаемые ГИБДД, число жертв аварий среди несовершеннолетних растет. В 2013 году в автомобильных авариях погибли 872 ребенка, 22 407 детей получили травмы. Число аварий с детьми составило 21 148, что на 1,3% больше, чем в предыдущем году.
За 7 месяцев 2014 года в Чувашской республике совершено 129 дорожно-транспортных происшествий, в которых погибло 4 и ранено 138 несовершеннолетних. На территории Козловского района, где проживаю я, произошел рост данного вида дорожно-транспортного происшествия, совершено 3 ДТП с участием детей, в которых 3 детей пострадали. По вине детей произошло 50 дорожно-транспортных происшествий, в Козловском районе-3.
Большинство несчастных случаев с дошкольниками происходят по причине безнадзорности. Приводит к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Дети еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины, ее скорость и переоценивают собственные возможности, считая себя самыми быстрыми и ловкими. К сожалению, малыши обладают этими качествами не в полной мере и, оказавшись в критической ситуации, не могут моментально принять правильное решение.
Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Избежать опасности можно, лишь обучая детей Правилам дорожного движения с самого раннего возраста.
От того, насколько хорошо ребенок усвоил правила безопасного поведения и как применяет их в реальной ситуации в улично-дорожной сети, зависит его здоровье. Для нас, взрослых, самое ценное – здоровье и жизнь ребенка. Очень важно, чтобы соблюдение Правил стало нормой и образом жизни детей .
Таким образом, проблема существует, она очень актуальна, необходимость ее продиктована самой жизнью.
Положительные факторы внешней среды - Федеральные государственные требования - инновационная общеобразовательная программа | Отрицательные факторы внешней среды - плохое состояние дорог - износившиеся транспортные средства - плохие погодные условия |
Возможности внешней среды - профилактика дорожно- транспортных происшествий | Угрозы внешней среды - -не соблюдение взрослыми и детьми правил безопасности дорожного движения |
.
1.2 АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ ГРУППЫ «РЯБИНКА» ПО ТЕМЕ:
«ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ БЕЗОПАСНОСТИ
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ»
В нашем образовательном учреждении уделяется большое внимание данной проблеме. В методическом кабинете детского сада имеется инструктивный материал, методическая литература, рекомендации, конспекты занятий, сценарии развлечений и викторин, плакаты: «Основы безопасности жизнедеятельности».
Работа по обучению детей правилам дорожного движения осуществляется комплексно, в различных видах детской деятельности. Для формирования устойчивых знаний и прочных навыков культурного поведения на улице, в транспорте проводятся занятия по основам безопасности жизнедеятельности, по развитию речи, изобразительной деятельности, музыкальному воспитанию. Знания закрепляются в дидактических играх, развлечениях и конкурсах, викторинах. На территории детского сада находится разметка, где обозначены перекрестки, тротуары, имеются выносные дорожные знаки. На площадке проводятся практические игры – занятия.
В дошкольном учреждении у детей сформированы соответствующие возрасту, необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Одним из показателей эффективности работы воспитателей является отсутствие ДТП с участием дошкольников, воспитывающихся в нашем детском саду.
В группе, где я работаю, оформлен уголок безопасности. Здесь собран наглядный материал, который включает в себя модели «дорожные знаки», транспортные игрушки, светофор; атрибуты для сюжетно-ролевых игр; книги, альбомы, дидактические и настольно-печатные игры.
С целью уточнения представлений детей о ПДД, определения их уровня знаний и возможностей проведу диагностическое исследование дошкольников на основе методики Т.И. Даниловой (Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения, 2009). .
Результаты диагностики познавательной сферы дошкольников будут фиксироваться в сводные карты.
Анализ результатов исследования позволит мне сделать вывод: достаточно ли дети владеют информацией о дорожных знаках и о культуре безопасного поведения на улицах и дорогах.
Нельзя вести работу по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей без родителей. Родители для детей являются образцом поведения на улицах и дорогах. Никакое обучение не будет эффективным, если самые близкие люди, которые пользуются у детей особым авторитетом, не соблюдают правила дорожного движения. Нарушение родителями правил приводит к тому, что дети, подражая им, вырабатывают манеру опасного для жизни и здоровья поведения на дороге, которая впоследствии может привести к непоправимой беде. Поэтому необходимо убеждать родителей в том, что они прежде всего отвечают за безопасность своих детей. И, что они должны быть хорошим примером для подражания. Безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, нарушение ими правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей.
Хотя «уголок безопасности» у меня в группе оборудован, и дети любят там играть, но он не содержит достаточного количества атрибутов для организации сюжетно-ролевых игр.
Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, нарушение ими правил дорожного движения приводит к отсутствию системы взаимодействия с детьми: воспитатель – родитель – ребенок.
Сложившаяся ситуация показывает жизненную необходимость формирования знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей.
Сильные стороны - имеется уголок безопасности - составлен план работы с детьми - имеется план взаимодействия с родителями | Слабые стороны - недостаточный уровень знаний ПДД у детей - безучастное отношение родителей воспитанников к поведению детей на проезжей части |
Преимущества - приготовить наглядный материал - закупить настольно-печатные игры | Угрозы -Недостаточное финансирование на приобретение материалов, атрибутов - большая загруженность родителей домашними проблемами |
2. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Существование проблем по соблюдению правил дорожного движения диктует необходимость проведения интенсивной работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей в различных дорожно-транспортных ситуациях. От того насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь. Организация процесса по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей может быть эффективной при соблюдении следующих принципов:
- системности;
- интеграции;
- преемственности;
- доступности;
- развивающего воспитания.
Участники курсового проекта:
- воспитатели
- дети средней группы
- родители
- музыкальный руководитель
- инспектор ГИБДД
Сроки реализации курсового проекта: декабрь 2017 – август 2018г.г.
Длительность курсового проекта: долгосрочный, это обусловлено тем, что дети должны иметь возможность проследить изменение в жизни улиц, дорог, транспорта в разные сезоны.
Продуктами проектной деятельности являются:
- выставки рисунков, поделок
- фотографии
-макет «Наша улица»; дорожные знаки; настольные игры; книги для детей
-сборник «Художественное слово о ПДД» (стихи, загадки и т. д.)
- папки-передвижки, информация для родителей (памятки, рекомендации, тесты, анкеты и т.д)
3. ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ
Проблема проекта:
Какова система работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни
Цель проекта:
Разработать систему работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
Задачи проекта:
1. Изучить и подобрать формы работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
2. Разработать план взаимодействия с родителями по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
3. Разработать план образовательных мероприятий по формированию
знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года
жизни.
Ожидаемый результат проекта:
Системная работа по формированию знаний детей о правилах безопасности дорожного движения будет способствовать:
- социальной адаптации ребенка к условиям окружающей действительности;
- созданию условий для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге;
- появлению интереса у родителей к совместному обучению детей безопасному поведению на дорогах;
- оснащению уголка безопасности в группе
-осознанию детьми значения соблюдения правил безопасности дорожного движения, умение ими пользоваться.
4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Образовательные области | ||||
Социально- коммуникатив ное развитие | Познаватель ное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
Виды детской деятельности | ||||||
Двигат ельная | Познав ательная | Игровая | Речевая | Продуктивная | Музык худож ествен ная | |
подвижные игры- забавы развлечения | Целевые прогулки экскурсии наблюдения | Сюжетно-ролевые дидакти ческие настольно- печатные развивающие | Чтение художественной литературы беседы | рисование лепка аппликация художествен труд | театрализованные игры-драмматизации музыкальнодидактические игры имитации | |
Этапы реализации проекта:
1 этап - подготовительный: декабрь 2017г.
2 этап - основной: январь 2018г. - август 2018г.
3 этап - заключительный: август 2018г.
Календарно – тематический план работы с детьми
тема | Программное содержание | Форма работы |
«Знакомство с улицей» игра - путешествие декабрь 2017г. | Расширять представления об улицах села Дополнить представление об улице новыми сведениями дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта ит.д. | - Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки» - Ситуация общения «как правильно вести себя на дороге» - Чтение С.М Маршака «Светофор» - Сюжетно – ролевая игра «Автобус»
- Целевая прогулка по улице -Игровая ситуация «Приключение светофорика» - Чтение стих. А Усачева «Домик у перехода» - Подвижная игра « Цветные автомобили» Дидактическая игра «Правильно – не правильно» |
«Наш друг светофор» Лепка «Разноцветный светофорик» январь 2018г. | Закреплять знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дороги, по которым движется транспорт. Знакомство со знаками «Пешеходный переход» | |
«Осторожно зимняя дорога» Аппликация «Автобус на нашей улице» февраль 2018г. | Знакомить детей с особенностями передвижения машин по зимней дороге. Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности». Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов. | - Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период. - игровая ситуация мы переходим улицу» -Чтение А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный» - дидакт. игра «Дорожные знаки» - игры-забавы на санках - развлечение «На лесном перекрестке» |
«Путешествие по городу» Рисование «Машины на дорогах» март 2018г. | Закреплять - знания о том, что по селу можно ездить на транспорте: автобусе, автомобиле -правила поведения в общественном транспорте. Знакомство со знаком дорожного движения «остановка общественного транспорта» | -Чтение В.И. Мирясова (стихи про транспорт) - Дидактич. игра «Пешеходы и транспорт» - Ситуация общения «Поведение в транспорте» -Сравнительное наблюдение за транспортом - игры имитации «Я шофер», «Я машина» - подвижная игра «Вробушки и автомобиль» |
«Я грамотный пешеход» конструирование «Строим гараж для машины» аппликация «Колеса для машины» апрель 2018г. Мастерская-выставка: «Дорожные знаки своими руками» (родители и дети) апрель 2015г. | Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о назначении дорожных знаков. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике | Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу» -сюжетно-ролевая игра «Шофер» -чтение Т. Александрова «Светофорчик» - Ситуация общения «К нам едет «Скорая помощь» - наблюдение за движением машин по зимней дороге - Игровая ситуация «Правильно – неправильно» - сюжет. ролев игра «Пешеходы и водители» |
«Осторожно перекресток» Рисование «Дорога и тротуар» май 2018г. | Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком. Знакомить с особенностями движения общес. транспорта на перекрестке. Расширить знания о назначении дорожных знаков. | -Игровая ситуация «Я иду по дороге с мамой»; - Ситуация общения «Как машины людям помогают» Дидакт. игра «Правила поведения»; Игровая ситуация «Кто самый лучший пешеход» -Чтение (стихи про перекресток) |
«Мой микрорайон» Конструирование «Моя родная улица» июнь 2018г. | Формировать представления о безопасности пути от дома к детскому саду. Закреплять представления о назначении дорожных знаков. Учить ориентироваться в макете микрорайона. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов. | - прогулка детей к перекрестку -сюжет.-ролев игра «Пешеходы и водители» -Говорящие дорожные знаки»; - Чтение (стихи о светофоре и о дорожных знаках) - Ситуация общения «Как я иду в детский сад»; - подв. игры (катание на велосипде);- Ситуац общения «Как прав. кататься на велосипеде»; -Чтение В.И. Мирясова (стихи про транспорт) -Ситуация общения |
«Пешеход на дороге» рисование «По дороге с мамой» июль 2018г. Совместное развлечение родителей и детей по ПДД «Улица полна неожиданностей» июль 2018г. | Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практич. ситуац. Продолжать работу на макете микрорайона. | -Ситуация общения «Мы на улице» - Дидакт игра «Собери светофор» - игры с макетами микрорайона; -Чтение А Усачев «Футбольный мяч» -Дидакт. игра «Путешествие на машинах» Сюжет.- ролев. игра «Водители и пешеходы»; -Чтен. В. Кожевников «Светофор» |
Кукольный театр «Происшествие в лесу» август 2018г. | С помощью кукольных персонажей закрепить знания детей о ПДД. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил ПДД. Воспитывать внимание, осторожность | - Дидакт игра «Дорожные знаки» - Ситуация общения «В гостях у Светофорчика» - Чтение (стихи про знаки, правила движения, про транспорт) Подв. игра «Цветные автомобили» -Сюжет. ролев. игра « Автобус» |
План взаимодействия с родителями
Содержание деятельности | сроки | результат |
Проведение родительских собраний: «Дорожная азбука»; «Безопасность» (с приглашением сотрудников ГБДД);
| декабрь 2017г. август 2018г. | Педагогическое просвещение родителей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дорогах. Расширение представлений, обогащение знаний о правилах дорожного движения. Анализ отношения родителей воспитанников к данной проблеме. Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД |
Проведение консультаций: “Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные ловушки” “Вы, ребенок и автомобиль” “Правила дорожного движения – знать каждому положено» | февраль 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. | |
Оформление родительских уголков. Оформление папки передвижки «Правила дорожные детям знать положено» | январь 2018г. март 2018г. июнь 2018г. | |
Анкетирование родителей | декабрь 2017г. август 2018г. | |
Профилактические беседы по предупреждению ДТП | еженедельно декабрь 2017г. – август 2018г. | |
Выставка семейного творчества: «Будьте осторожны» | май 2018г. | |
Фотовыставка: «Учим правила движения» | апрель 2018г. | |
Развлечение по ПДД «Улица полна неожиданностей» | июль 2018г. |
План действий по реализации проекта
Этапы задачи | мероприятия | Сроки реализации | результат |
1.Подготовительный повышение собственной квалификации по данному направлению работы; Уточнение представлений детей о ПДД, изучение имеющихся у них знаний и умений; Анализ отношения родителей воспитанников к серьезности и актуальности поставленной проблемы | Изучение методической литературы. | Декабрь 2017г. | -Изучение нормативных документов, методической литературы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей; - Обеспечение необходимой информацией родителей о правилах дорожного движения (памятки, рекомендации, папки-передвижки, оформление информационных стендов); - Определение уровня усвоения детьми программы о правилах дорожного движения |
Анкетирование родителей | Декабрь 2017г. | ||
Диагностическое исследование детей | Декабрь 2017г. | ||
2. Основной Расширение представлений, обогащение знаний о правилах дорожного движения, формирование эмоционального и сознательного отношения к изучению ПДД. Закреплять умение передавать в изобразительной, игровой, двигательной деятельности полученные знания познавательного характера | Работа с детьми -совместная деятельность взрослого и детей по ознакомлению детей ПДД - самостоятельная деятельность детей Целевые прогулки к проезжей части города, на остановку транспорта | Декабрь 2017г. – август 2018г. январь 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. | Закрепление знаний у детей о ПДД Закрепление знаний детей о проезжей части улицы, о транспорте, дорожных знаках |
Игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры – забавы) | декабрь.2017г. – август 2018г. | Закрепление знаний детей о транспорте, о правилах дорожного движения, развитие двигательной деятельности | |
Чтение художественной литературы: А. Усачев «Домик у дороги», «Дорожная песня», «Футбольный мяч»; С. Маршак «Светофор»; А Дорохова «Зеленый, желтый, красный»; «Айболит»; Т. Александрова «Светофорчик»; В Кожевникова «Светофор»; В.Головко «Правила движения»; и др. Чтение (стихов про транспорт, про перекресток, о дорожных знаках, о светофоре) Загадывание детям загадок | декабрь.2017г. – август 2018г.
| Закрепление с детьми правил дорожного движения через художественное слово | |
Индивидуальная работа по усвоению правил дорожного движения | декабрь 2017г. – август 2018г.
| Закрепление знаний у детей о ПДД | |
Выставка детских изобразительных работ | июнь 2018г. | Развитие творческих способностей, закрепление знаний ПДД | |
Повышение ответственности родителей за строгое личное соблюдение ПДД, привлечение их к подготовке и проведению мероприятий, организуемых а группе, ДОУ | Работа с родителями - Групповое родительское собрание « Дорожная азбука» ( с приглашение инспектора ГИБДД), рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения с родителями на родительском собрании. | декабрь 2017г. | Закрепление знаний родителей о правилах дорожного движения |
- оформление папки передвижки «Правила дорожные детям знать положено» | январь 2018г. | Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД | |
- Проведение консультаций: “Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные ловушки” “Вы, ребенок и автомобиль” “Правила дорожного движения – знать каждому положено» - Участие родителей в подготовке и проведении занятий, развлечений способствующих освоению правил дорожного движения | февраль 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. февраль 2018г. май 2018г. июль 2018г. | Расширение знаний у родителей о ПДД Привлечение родителей для участия в мероприятиях | |
Обогащение предметно-развивающей среды изготовление с детьми и родителями атрибутов для сюжетно-ролевых игр | - Создание стенда «Светофорик», пополнить тематическую видеотеку, библиотечный фонд группы, приобрести настольно – печатные игры на закрепление ПДД | май 2018г. декабрь 2017г. – август 2018г. | Пополнение предметно-развивающей среды, закрепление с детьми и родителями ПДД |
3. заключительный | Диагностика детей Анкетирование родителей | август 2018г. август 2018г. | Определение уровня усвоения программы и знаний родителей |
Ресурсы курсового проекта:
Внешние ресурсы | Внутренние ресурсы | |
Кадровый потенциал | - Поддержка и сотрудничество с районным отделом управления образованием, районным методическим кабинетом. - Педагоги других ДОУ района | - Педагоги МДОУ - Медицинская сестра - Родители |
Материально-техническое обеспечение | - Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса -Атрибуты для проведения игр на свежем воздухе; переносные дорожные знаки; - наглядные пособия: наборы плакатов, сюжетные картины. комплекты дорожных знаков, светофор; - атрибуты для сюжетно-ролевых игр (жезлы, транспортные игрушки, конструкторы, макет «Наша улица», настольно-печатные и дидактические игры; | -необходимый дидактический материал - Обеспечение условий для предупреждения травматизма - Реконструкция “Дорожки безопасности” на территории ДОУ - Приобретение детской художественной литературы, специальной литературы по ознакомлению правилам дорожного движения; - создание видеотеки по правилам дорожного движения |
Специальные службы | ГИБДД, средства массовой информации газета «Знамя», сотрдничество с районной детской библиотекой |
5. Мониторинг курсового проекта
С целью выявления знаний о правилах дорожного движения проведу диагностическое исследование дошкольников на основе методики Т.И. Даниловой (программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения), которое позволит определить уровень усвоения детьми программы.
Результаты мониторинга заносятся в таблицу.
Вопросы | Имя ребенка | -//- | -//- | -//- | -//- |
Какие ты знаешь автомобили? | |||||
Какие автомобили называют грузовыми? | |||||
Назови части автомобиля | |||||
Что такое светофор? | |||||
На какой сигнал светофора можно переходить улицу? | |||||
Как называется место, где ходят люди? | |||||
Что ты знаешь о работе водителя? | |||||
Что ты знаешь о пассажирском транспорте? | |||||
Где можно играть? | |||||
Почему нельзя играть на проезжей части дороги? |
10-8 баллов – высокий уровень
7-5 баллов – средний уровень
меньше 5 баллов – низкий уровень
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРОЕКТА
Таким образом, изучив новинки педагогической литературы можно сделать вывод: - Разработана система работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни, которая включает: -интеграцию образовательных областей; - виды детской деятельности; взаимодействие взрослых и детей; -мониторинг усвоения знаний о правилах безопасности дорожного движения
- Подобраны формы работы по формированию у детей знаний о правилах безопасности дорожного движения:
- чтение художественной литературы;
- рассматривание картин, иллюстраций, книг;
- игровые ситуации;
- ситуации общения;
- подвижные игры;
- дидактические игры;
- сюжетно – ролевые игры;
- игры – имитации;
- игры – забавы;
- наблюдения;
- целевые прогулки;
- кукольный театр;
- развлечения;
- мастерская-выставка.
- Разработан план образовательных мероприятий с детьми, который характеризуется тем, что в плане, в соответствии с Федеральными государственными требованиями отражены модели организации образовательного процесса: совместная деятельность взрослого и детей, и самостоятельная деятельность детей по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения.
- Разработан план взаимодействия с родителями, который включает в себя проведение родительских собраний, консультаций, бесед; оформление родительских уголков; разработка для родителей памяток, рекомендаций, тестов, анкет; участие родителей в совместных выставках, фотовыставках, в совместных развлечениях с детьми по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения. То есть будет осуществляться взаимодействие детей и взрослых: - воспитатель – родитель – ребенок.
Список информационных источников
1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н.Е. Вераксы. Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., исправленное и дополненное.- М:. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 360с.
2. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008..
3. .Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: «Азбука безопасности, конспекты занятий, игры / авт. – сост. Н.В. Коломеец. – Влогоград: Учитель, 2011. – 168с.
4. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004.
5. Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5.
6. Данилова. Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения. – СПб., издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС 2, 2009.-208 с.
9. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006.
10. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
11. Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3.
12. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации / авт.- сост. О.В.Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2010. - 207с.
14. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников /авт.-сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 219 с.
15. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей». 2008г
16. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2010, 2- е изд. – 64 с.
17.Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.
ПРИЛОЖЕНИЯ
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
- Считаете ли Вы важным обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения? ____________________________
________________________________________________________
- Как Вы оцениваете свои знания правил дорожного движения?
________________________________________________________
________________________________________________________
- знаете ли Вы, что должен знать ребенок в соответствии с
возрастом о ПДД? ____________________________________________
_________________________________________________________
- Нуждаетесь ли Вы в консультативной помощи по обучению вашего ребенка ПДД у специалистов ДОУ ___________________
________________________________________________________
5. Имеются ли у Вас дома игры и книги, способствующие обучению дошкольников правилам дорожного движения? ________________
__________________________________________________________
6. Обращаете ли Вы внимание Вашего ребенка на светофор и на дорожные знаки при переходе улицы? _________________________
__________________________________________________________
7. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок обладает достаточными знаниями о ПДД? __________________________________________
__________________________________________________________
8. Какую роль, на Ваш взгляд играет дошкольное учреждение в обучении детей правилам дорожного движения? _______________
__________________________________________________________
ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ЧТО Я ЗНАЮ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
- Где должен двигаться пешеход на улице села (города)?
а) по обочине;
б) по пешеходному переходу;
в) посередине.
2. Для чего нужен островок безопасности?
а) для безопасности на дороге пешеходов;
б) для светофора;
в) для машины.
3. Каковы причины детского уличного травматизма?
а) родители недоглядели;
б) дети не знают правила дорожного движения;
в) виновата быстрая езда водителей машин по дороге.
4. По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?
а) по левой стороне
б) по правой стороне
в) навстречу транспорту
5. Как со своим ребенком обходите транспорт (автобус) на остановке?
а) сзади
б) спереди
в) не помню
6. сокращаете ли вы дорогу, если спешите в детский сад?
а) перебегаем дорогу, не соблюдая правила
б) переходим там, где есть пешеходный переход
в) когда как
7. Какие ситуации на дороге считаете опасными? (все. а,б,в,г)
а) ребенок высовывается из окна транспорта
б) взрослые вместе с ребенком перебегают дорогу
в) дети играют возле дороги в мяч
г) ребенок – дошкольник один переходит дорогу.
8. Обсуждаете ли Вы с ребенком тему соблюдения правил дорожного движения?
а) всегда
б) если на дороге произошел несчастный случай
в) никогда, в детском саду дают знаний достаточно.
Предварительный просмотр:
Проект " Правила дорожные знать каждому положено".
( средняя группа)
СОДЕРЖАНИЕ
1.Анализ ситуации
Анализ внешней среды ….……………………………………………… 2
Анализ внутренней среды ………………………………………………… 4
2. Концептуализация …………………………………………………………… 6
3. Целепологание ……………………………………………………………. 7
Проблема проекта
Цель проекта
Задачи проекта
4. Реализация проекта……………………………………………… 9
Этапы реализации проекта ………………………………………………… 9
Календарно-тематический план работы …………………………………
с детьми пятого года жизни ……………………………………………… 10
План взаимодействия с родителями …………………………………… 14
План действий по реализации проекта …………………………………. 15
Ресурсы курсового проекта ……………………………………………… 20
5. Мониторинг знаний о правилах безопасности
дорожного движения у детей пятого года жизни …………………… 21
6. Заключение ………………………………………………………………….. 22
7. Список информационных источников …………………………………… 24
8. Приложения………………………………………………………………… 25
Анкета для родителей …………………………………………………….. 25
Тест для родителей ………………………………………………………. 26
1. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ
1.1. АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
Обеспечение безопасности из года в год становится всё боле значимой проблемой России, поскольку количество автомобилей на улицах города растет устрашающими темпами. Возрастающее число транспортных средств обуславливает рост числа аварийности. К сожалению, часто участниками дорожно-транспортных происшествий становятся дети.
В настоящее время в детских садах совершенствуются, обновляются формы и методы обучения правилам безопасного поведения на дорогах. Внедряется инновационная общеобразовательная программа «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой разработанная на основе ФГОС ДО, в которой содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на «формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил».
В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах. Н. Н.Авдеевой, Р. Б. Стеркиной, Н.Л. Князевой разработана программа «Основы безопасности жизнидеятельности детей старшего дошкольного возраста», в которой определено содержание образования и основные задачи работы в данном направлении. .
Данной проблемой занималась Саулина Т. Ф., которая разработала пособие для педагогов и родителей « Три сигнала светофора». В пособии представлены основные направления работы по ознакомлению дошкольников 3-7 лет с правилами дорожного движения, конспекты занятий и развлечения, игры, литературный и другой дополнительный материал.
Так же изучала эту проблему Данилова Т. И., ею разработана программа « Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД . Целью данного пособия является формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах. В пособии представлена система занятий познавательного цикла, экскурсии, целевые прогулки.
Следует сказать, что проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
На основе вышеизложенного, дошкольное учреждение обязано осуществлять обучение детей правилам дорожного движения, прививать ответственность за безопасное поведение на дорогах.
Сегодня улицы настолько перегружены транспортом и людьми, что ребенок не зная ПДД оказывается, словно на минном поле. А это несомненно, опасность для жизни и здоровья детей.
В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тысяч человек населения в два раза больше, чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии. Несмотря на пропагандистские меры, принимаемые ГИБДД, число жертв аварий среди несовершеннолетних растет. В 2013 году в автомобильных авариях погибли 872 ребенка, 22 407 детей получили травмы. Число аварий с детьми составило 21 148, что на 1,3% больше, чем в предыдущем году.
За 7 месяцев 2014 года в Чувашской республике совершено 129 дорожно-транспортных происшествий, в которых погибло 4 и ранено 138 несовершеннолетних. На территории Козловского района, где проживаю я, произошел рост данного вида дорожно-транспортного происшествия, совершено 3 ДТП с участием детей, в которых 3 детей пострадали. По вине детей произошло 50 дорожно-транспортных происшествий, в Козловском районе-3.
Большинство несчастных случаев с дошкольниками происходят по причине безнадзорности. Приводит к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Дети еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины, ее скорость и переоценивают собственные возможности, считая себя самыми быстрыми и ловкими. К сожалению, малыши обладают этими качествами не в полной мере и, оказавшись в критической ситуации, не могут моментально принять правильное решение.
Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Избежать опасности можно, лишь обучая детей Правилам дорожного движения с самого раннего возраста.
От того, насколько хорошо ребенок усвоил правила безопасного поведения и как применяет их в реальной ситуации в улично-дорожной сети, зависит его здоровье. Для нас, взрослых, самое ценное – здоровье и жизнь ребенка. Очень важно, чтобы соблюдение Правил стало нормой и образом жизни детей .
Таким образом, проблема существует, она очень актуальна, необходимость ее продиктована самой жизнью.
Положительные факторы внешней среды - Федеральные государственные требования - инновационная общеобразовательная программа | Отрицательные факторы внешней среды - плохое состояние дорог - износившиеся транспортные средства - плохие погодные условия |
Возможности внешней среды - профилактика дорожно- транспортных происшествий | Угрозы внешней среды - -не соблюдение взрослыми и детьми правил безопасности дорожного движения |
.
1.2 АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ ГРУППЫ «РЯБИНКА» ПО ТЕМЕ:
«ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ БЕЗОПАСНОСТИ
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ»
В нашем образовательном учреждении уделяется большое внимание данной проблеме. В методическом кабинете детского сада имеется инструктивный материал, методическая литература, рекомендации, конспекты занятий, сценарии развлечений и викторин, плакаты: «Основы безопасности жизнедеятельности».
Работа по обучению детей правилам дорожного движения осуществляется комплексно, в различных видах детской деятельности. Для формирования устойчивых знаний и прочных навыков культурного поведения на улице, в транспорте проводятся занятия по основам безопасности жизнедеятельности, по развитию речи, изобразительной деятельности, музыкальному воспитанию. Знания закрепляются в дидактических играх, развлечениях и конкурсах, викторинах. На территории детского сада находится разметка, где обозначены перекрестки, тротуары, имеются выносные дорожные знаки. На площадке проводятся практические игры – занятия.
В дошкольном учреждении у детей сформированы соответствующие возрасту, необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Одним из показателей эффективности работы воспитателей является отсутствие ДТП с участием дошкольников, воспитывающихся в нашем детском саду.
В группе, где я работаю, оформлен уголок безопасности. Здесь собран наглядный материал, который включает в себя модели «дорожные знаки», транспортные игрушки, светофор; атрибуты для сюжетно-ролевых игр; книги, альбомы, дидактические и настольно-печатные игры.
С целью уточнения представлений детей о ПДД, определения их уровня знаний и возможностей проведу диагностическое исследование дошкольников на основе методики Т.И. Даниловой (Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения, 2009). .
Результаты диагностики познавательной сферы дошкольников будут фиксироваться в сводные карты.
Анализ результатов исследования позволит мне сделать вывод: достаточно ли дети владеют информацией о дорожных знаках и о культуре безопасного поведения на улицах и дорогах.
Нельзя вести работу по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей без родителей. Родители для детей являются образцом поведения на улицах и дорогах. Никакое обучение не будет эффективным, если самые близкие люди, которые пользуются у детей особым авторитетом, не соблюдают правила дорожного движения. Нарушение родителями правил приводит к тому, что дети, подражая им, вырабатывают манеру опасного для жизни и здоровья поведения на дороге, которая впоследствии может привести к непоправимой беде. Поэтому необходимо убеждать родителей в том, что они прежде всего отвечают за безопасность своих детей. И, что они должны быть хорошим примером для подражания. Безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, нарушение ими правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей.
Хотя «уголок безопасности» у меня в группе оборудован, и дети любят там играть, но он не содержит достаточного количества атрибутов для организации сюжетно-ролевых игр.
Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, нарушение ими правил дорожного движения приводит к отсутствию системы взаимодействия с детьми: воспитатель – родитель – ребенок.
Сложившаяся ситуация показывает жизненную необходимость формирования знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей.
Сильные стороны - имеется уголок безопасности - составлен план работы с детьми - имеется план взаимодействия с родителями | Слабые стороны - недостаточный уровень знаний ПДД у детей - безучастное отношение родителей воспитанников к поведению детей на проезжей части |
Преимущества - приготовить наглядный материал - закупить настольно-печатные игры | Угрозы -Недостаточное финансирование на приобретение материалов, атрибутов - большая загруженность родителей домашними проблемами |
2. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Существование проблем по соблюдению правил дорожного движения диктует необходимость проведения интенсивной работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей в различных дорожно-транспортных ситуациях. От того насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь. Организация процесса по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей может быть эффективной при соблюдении следующих принципов:
- системности;
- интеграции;
- преемственности;
- доступности;
- развивающего воспитания.
Участники курсового проекта:
- воспитатели
- дети средней группы
- родители
- музыкальный руководитель
- инспектор ГИБДД
Сроки реализации курсового проекта: декабрь 2017 – август 2018г.г.
Длительность курсового проекта: долгосрочный, это обусловлено тем, что дети должны иметь возможность проследить изменение в жизни улиц, дорог, транспорта в разные сезоны.
Продуктами проектной деятельности являются:
- выставки рисунков, поделок
- фотографии
-макет «Наша улица»; дорожные знаки; настольные игры; книги для детей
-сборник «Художественное слово о ПДД» (стихи, загадки и т. д.)
- папки-передвижки, информация для родителей (памятки, рекомендации, тесты, анкеты и т.д)
3. ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ
Проблема проекта:
Какова система работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни
Цель проекта:
Разработать систему работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
Задачи проекта:
1. Изучить и подобрать формы работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
2. Разработать план взаимодействия с родителями по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
3. Разработать план образовательных мероприятий по формированию
знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года
жизни.
Ожидаемый результат проекта:
Системная работа по формированию знаний детей о правилах безопасности дорожного движения будет способствовать:
- социальной адаптации ребенка к условиям окружающей действительности;
- созданию условий для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге;
- появлению интереса у родителей к совместному обучению детей безопасному поведению на дорогах;
- оснащению уголка безопасности в группе
-осознанию детьми значения соблюдения правил безопасности дорожного движения, умение ими пользоваться.
4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Образовательные области | ||||
Социально- коммуникатив ное развитие | Познаватель ное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
Виды детской деятельности | ||||||
Двигат ельная | Познав ательная | Игровая | Речевая | Продуктивная | Музык худож ествен ная | |
подвижные игры- забавы развлечения | Целевые прогулки экскурсии наблюдения | Сюжетно-ролевые дидакти ческие настольно- печатные развивающие | Чтение художественной литературы беседы | рисование лепка аппликация художествен труд | театрализованные игры-драмматизации музыкальнодидактические игры имитации | |
Этапы реализации проекта:
1 этап - подготовительный: декабрь 2017г.
2 этап - основной: январь 2018г. - август 2018г.
3 этап - заключительный: август 2018г.
Календарно – тематический план работы с детьми
тема | Программное содержание | Форма работы |
«Знакомство с улицей» игра - путешествие декабрь 2017г. | Расширять представления об улицах села Дополнить представление об улице новыми сведениями дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта ит.д. | - Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки» - Ситуация общения «как правильно вести себя на дороге» - Чтение С.М Маршака «Светофор» - Сюжетно – ролевая игра «Автобус»
- Целевая прогулка по улице -Игровая ситуация «Приключение светофорика» - Чтение стих. А Усачева «Домик у перехода» - Подвижная игра « Цветные автомобили» Дидактическая игра «Правильно – не правильно» |
«Наш друг светофор» Лепка «Разноцветный светофорик» январь 2018г. | Закреплять знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дороги, по которым движется транспорт. Знакомство со знаками «Пешеходный переход» | |
«Осторожно зимняя дорога» Аппликация «Автобус на нашей улице» февраль 2018г. | Знакомить детей с особенностями передвижения машин по зимней дороге. Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности». Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов. | - Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период. - игровая ситуация мы переходим улицу» -Чтение А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный» - дидакт. игра «Дорожные знаки» - игры-забавы на санках - развлечение «На лесном перекрестке» |
«Путешествие по городу» Рисование «Машины на дорогах» март 2018г. | Закреплять - знания о том, что по селу можно ездить на транспорте: автобусе, автомобиле -правила поведения в общественном транспорте. Знакомство со знаком дорожного движения «остановка общественного транспорта» | -Чтение В.И. Мирясова (стихи про транспорт) - Дидактич. игра «Пешеходы и транспорт» - Ситуация общения «Поведение в транспорте» -Сравнительное наблюдение за транспортом - игры имитации «Я шофер», «Я машина» - подвижная игра «Вробушки и автомобиль» |
«Я грамотный пешеход» конструирование «Строим гараж для машины» аппликация «Колеса для машины» апрель 2018г. Мастерская-выставка: «Дорожные знаки своими руками» (родители и дети) апрель 2015г. | Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о назначении дорожных знаков. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике | Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу» -сюжетно-ролевая игра «Шофер» -чтение Т. Александрова «Светофорчик» - Ситуация общения «К нам едет «Скорая помощь» - наблюдение за движением машин по зимней дороге - Игровая ситуация «Правильно – неправильно» - сюжет. ролев игра «Пешеходы и водители» |
«Осторожно перекресток» Рисование «Дорога и тротуар» май 2018г. | Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком. Знакомить с особенностями движения общес. транспорта на перекрестке. Расширить знания о назначении дорожных знаков. | -Игровая ситуация «Я иду по дороге с мамой»; - Ситуация общения «Как машины людям помогают» Дидакт. игра «Правила поведения»; Игровая ситуация «Кто самый лучший пешеход» -Чтение (стихи про перекресток) |
«Мой микрорайон» Конструирование «Моя родная улица» июнь 2018г. | Формировать представления о безопасности пути от дома к детскому саду. Закреплять представления о назначении дорожных знаков. Учить ориентироваться в макете микрорайона. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов. | - прогулка детей к перекрестку -сюжет.-ролев игра «Пешеходы и водители» -Говорящие дорожные знаки»; - Чтение (стихи о светофоре и о дорожных знаках) - Ситуация общения «Как я иду в детский сад»; - подв. игры (катание на велосипде);- Ситуац общения «Как прав. кататься на велосипеде»; -Чтение В.И. Мирясова (стихи про транспорт) -Ситуация общения |
«Пешеход на дороге» рисование «По дороге с мамой» июль 2018г. Совместное развлечение родителей и детей по ПДД «Улица полна неожиданностей» июль 2018г. | Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практич. ситуац. Продолжать работу на макете микрорайона. | -Ситуация общения «Мы на улице» - Дидакт игра «Собери светофор» - игры с макетами микрорайона; -Чтение А Усачев «Футбольный мяч» -Дидакт. игра «Путешествие на машинах» Сюжет.- ролев. игра «Водители и пешеходы»; -Чтен. В. Кожевников «Светофор» |
Кукольный театр «Происшествие в лесу» август 2018г. | С помощью кукольных персонажей закрепить знания детей о ПДД. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил ПДД. Воспитывать внимание, осторожность | - Дидакт игра «Дорожные знаки» - Ситуация общения «В гостях у Светофорчика» - Чтение (стихи про знаки, правила движения, про транспорт) Подв. игра «Цветные автомобили» -Сюжет. ролев. игра « Автобус» |
План взаимодействия с родителями
Содержание деятельности | сроки | результат |
Проведение родительских собраний: «Дорожная азбука»; «Безопасность» (с приглашением сотрудников ГБДД);
| декабрь 2017г. август 2018г. | Педагогическое просвещение родителей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дорогах. Расширение представлений, обогащение знаний о правилах дорожного движения. Анализ отношения родителей воспитанников к данной проблеме. Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД |
Проведение консультаций: “Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные ловушки” “Вы, ребенок и автомобиль” “Правила дорожного движения – знать каждому положено» | февраль 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. | |
Оформление родительских уголков. Оформление папки передвижки «Правила дорожные детям знать положено» | январь 2018г. март 2018г. июнь 2018г. | |
Анкетирование родителей | декабрь 2017г. август 2018г. | |
Профилактические беседы по предупреждению ДТП | еженедельно декабрь 2017г. – август 2018г. | |
Выставка семейного творчества: «Будьте осторожны» | май 2018г. | |
Фотовыставка: «Учим правила движения» | апрель 2018г. | |
Развлечение по ПДД «Улица полна неожиданностей» | июль 2018г. |
План действий по реализации проекта
Этапы задачи | мероприятия | Сроки реализации | результат |
1.Подготовительный повышение собственной квалификации по данному направлению работы; Уточнение представлений детей о ПДД, изучение имеющихся у них знаний и умений; Анализ отношения родителей воспитанников к серьезности и актуальности поставленной проблемы | Изучение методической литературы. | Декабрь 2017г. | -Изучение нормативных документов, методической литературы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей; - Обеспечение необходимой информацией родителей о правилах дорожного движения (памятки, рекомендации, папки-передвижки, оформление информационных стендов); - Определение уровня усвоения детьми программы о правилах дорожного движения |
Анкетирование родителей | Декабрь 2017г. | ||
Диагностическое исследование детей | Декабрь 2017г. | ||
2. Основной Расширение представлений, обогащение знаний о правилах дорожного движения, формирование эмоционального и сознательного отношения к изучению ПДД. Закреплять умение передавать в изобразительной, игровой, двигательной деятельности полученные знания познавательного характера | Работа с детьми -совместная деятельность взрослого и детей по ознакомлению детей ПДД - самостоятельная деятельность детей Целевые прогулки к проезжей части города, на остановку транспорта | Декабрь 2017г. – август 2018г. январь 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. | Закрепление знаний у детей о ПДД Закрепление знаний детей о проезжей части улицы, о транспорте, дорожных знаках |
Игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры – забавы) | декабрь.2017г. – август 2018г. | Закрепление знаний детей о транспорте, о правилах дорожного движения, развитие двигательной деятельности | |
Чтение художественной литературы: А. Усачев «Домик у дороги», «Дорожная песня», «Футбольный мяч»; С. Маршак «Светофор»; А Дорохова «Зеленый, желтый, красный»; «Айболит»; Т. Александрова «Светофорчик»; В Кожевникова «Светофор»; В.Головко «Правила движения»; и др. Чтение (стихов про транспорт, про перекресток, о дорожных знаках, о светофоре) Загадывание детям загадок | декабрь.2017г. – август 2018г.
| Закрепление с детьми правил дорожного движения через художественное слово | |
Индивидуальная работа по усвоению правил дорожного движения | декабрь 2017г. – август 2018г.
| Закрепление знаний у детей о ПДД | |
Выставка детских изобразительных работ | июнь 2018г. | Развитие творческих способностей, закрепление знаний ПДД | |
Повышение ответственности родителей за строгое личное соблюдение ПДД, привлечение их к подготовке и проведению мероприятий, организуемых а группе, ДОУ | Работа с родителями - Групповое родительское собрание « Дорожная азбука» ( с приглашение инспектора ГИБДД), рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения с родителями на родительском собрании. | декабрь 2017г. | Закрепление знаний родителей о правилах дорожного движения |
- оформление папки передвижки «Правила дорожные детям знать положено» | январь 2018г. | Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД | |
- Проведение консультаций: “Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные ловушки” “Вы, ребенок и автомобиль” “Правила дорожного движения – знать каждому положено» - Участие родителей в подготовке и проведении занятий, развлечений способствующих освоению правил дорожного движения | февраль 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. февраль 2018г. май 2018г. июль 2018г. | Расширение знаний у родителей о ПДД Привлечение родителей для участия в мероприятиях | |
Обогащение предметно-развивающей среды изготовление с детьми и родителями атрибутов для сюжетно-ролевых игр | - Создание стенда «Светофорик», пополнить тематическую видеотеку, библиотечный фонд группы, приобрести настольно – печатные игры на закрепление ПДД | май 2018г. декабрь 2017г. – август 2018г. | Пополнение предметно-развивающей среды, закрепление с детьми и родителями ПДД |
3. заключительный | Диагностика детей Анкетирование родителей | август 2018г. август 2018г. | Определение уровня усвоения программы и знаний родителей |
Ресурсы курсового проекта:
Внешние ресурсы | Внутренние ресурсы | |
Кадровый потенциал | - Поддержка и сотрудничество с районным отделом управления образованием, районным методическим кабинетом. - Педагоги других ДОУ района | - Педагоги МДОУ - Медицинская сестра - Родители |
Материально-техническое обеспечение | - Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса -Атрибуты для проведения игр на свежем воздухе; переносные дорожные знаки; - наглядные пособия: наборы плакатов, сюжетные картины. комплекты дорожных знаков, светофор; - атрибуты для сюжетно-ролевых игр (жезлы, транспортные игрушки, конструкторы, макет «Наша улица», настольно-печатные и дидактические игры; | -необходимый дидактический материал - Обеспечение условий для предупреждения травматизма - Реконструкция “Дорожки безопасности” на территории ДОУ - Приобретение детской художественной литературы, специальной литературы по ознакомлению правилам дорожного движения; - создание видеотеки по правилам дорожного движения |
Специальные службы | ГИБДД, средства массовой информации газета «Знамя», сотрдничество с районной детской библиотекой |
5. Мониторинг курсового проекта
С целью выявления знаний о правилах дорожного движения проведу диагностическое исследование дошкольников на основе методики Т.И. Даниловой (программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения), которое позволит определить уровень усвоения детьми программы.
Результаты мониторинга заносятся в таблицу.
Вопросы | Имя ребенка | -//- | -//- | -//- | -//- |
Какие ты знаешь автомобили? | |||||
Какие автомобили называют грузовыми? | |||||
Назови части автомобиля | |||||
Что такое светофор? | |||||
На какой сигнал светофора можно переходить улицу? | |||||
Как называется место, где ходят люди? | |||||
Что ты знаешь о работе водителя? | |||||
Что ты знаешь о пассажирском транспорте? | |||||
Где можно играть? | |||||
Почему нельзя играть на проезжей части дороги? |
10-8 баллов – высокий уровень
7-5 баллов – средний уровень
меньше 5 баллов – низкий уровень
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРОЕКТА
Таким образом, изучив новинки педагогической литературы можно сделать вывод: - Разработана система работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни, которая включает: -интеграцию образовательных областей; - виды детской деятельности; взаимодействие взрослых и детей; -мониторинг усвоения знаний о правилах безопасности дорожного движения
- Подобраны формы работы по формированию у детей знаний о правилах безопасности дорожного движения:
- чтение художественной литературы;
- рассматривание картин, иллюстраций, книг;
- игровые ситуации;
- ситуации общения;
- подвижные игры;
- дидактические игры;
- сюжетно – ролевые игры;
- игры – имитации;
- игры – забавы;
- наблюдения;
- целевые прогулки;
- кукольный театр;
- развлечения;
- мастерская-выставка.
- Разработан план образовательных мероприятий с детьми, который характеризуется тем, что в плане, в соответствии с Федеральными государственными требованиями отражены модели организации образовательного процесса: совместная деятельность взрослого и детей, и самостоятельная деятельность детей по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения.
- Разработан план взаимодействия с родителями, который включает в себя проведение родительских собраний, консультаций, бесед; оформление родительских уголков; разработка для родителей памяток, рекомендаций, тестов, анкет; участие родителей в совместных выставках, фотовыставках, в совместных развлечениях с детьми по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения. То есть будет осуществляться взаимодействие детей и взрослых: - воспитатель – родитель – ребенок.
Список информационных источников
1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н.Е. Вераксы. Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., исправленное и дополненное.- М:. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 360с.
2. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008..
3. .Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: «Азбука безопасности, конспекты занятий, игры / авт. – сост. Н.В. Коломеец. – Влогоград: Учитель, 2011. – 168с.
4. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004.
5. Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5.
6. Данилова. Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения. – СПб., издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС 2, 2009.-208 с.
9. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006.
10. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
11. Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3.
12. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации / авт.- сост. О.В.Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2010. - 207с.
14. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников /авт.-сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 219 с.
15. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей». 2008г
16. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2010, 2- е изд. – 64 с.
17.Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.
ПРИЛОЖЕНИЯ
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
- Считаете ли Вы важным обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения? ____________________________
________________________________________________________
- Как Вы оцениваете свои знания правил дорожного движения?
________________________________________________________
________________________________________________________
- знаете ли Вы, что должен знать ребенок в соответствии с
возрастом о ПДД? ____________________________________________
_________________________________________________________
- Нуждаетесь ли Вы в консультативной помощи по обучению вашего ребенка ПДД у специалистов ДОУ ___________________
________________________________________________________
5. Имеются ли у Вас дома игры и книги, способствующие обучению дошкольников правилам дорожного движения? ________________
__________________________________________________________
6. Обращаете ли Вы внимание Вашего ребенка на светофор и на дорожные знаки при переходе улицы? _________________________
__________________________________________________________
7. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок обладает достаточными знаниями о ПДД? __________________________________________
__________________________________________________________
8. Какую роль, на Ваш взгляд играет дошкольное учреждение в обучении детей правилам дорожного движения? _______________
__________________________________________________________
ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ЧТО Я ЗНАЮ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
- Где должен двигаться пешеход на улице села (города)?
а) по обочине;
б) по пешеходному переходу;
в) посередине.
2. Для чего нужен островок безопасности?
а) для безопасности на дороге пешеходов;
б) для светофора;
в) для машины.
3. Каковы причины детского уличного травматизма?
а) родители недоглядели;
б) дети не знают правила дорожного движения;
в) виновата быстрая езда водителей машин по дороге.
4. По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?
а) по левой стороне
б) по правой стороне
в) навстречу транспорту
5. Как со своим ребенком обходите транспорт (автобус) на остановке?
а) сзади
б) спереди
в) не помню
6. сокращаете ли вы дорогу, если спешите в детский сад?
а) перебегаем дорогу, не соблюдая правила
б) переходим там, где есть пешеходный переход
в) когда как
7. Какие ситуации на дороге считаете опасными? (все. а,б,в,г)
а) ребенок высовывается из окна транспорта
б) взрослые вместе с ребенком перебегают дорогу
в) дети играют возле дороги в мяч
г) ребенок – дошкольник один переходит дорогу.
8. Обсуждаете ли Вы с ребенком тему соблюдения правил дорожного движения?
а) всегда
б) если на дороге произошел несчастный случай
в) никогда, в детском саду дают знаний достаточно.
Предварительный просмотр:
Проект " Правила дорожные знать каждому положено".
( средняя группа)
СОДЕРЖАНИЕ
1.Анализ ситуации
Анализ внешней среды ….……………………………………………… 2
Анализ внутренней среды ………………………………………………… 4
2. Концептуализация …………………………………………………………… 6
3. Целепологание ……………………………………………………………. 7
Проблема проекта
Цель проекта
Задачи проекта
4. Реализация проекта……………………………………………… 9
Этапы реализации проекта ………………………………………………… 9
Календарно-тематический план работы …………………………………
с детьми пятого года жизни ……………………………………………… 10
План взаимодействия с родителями …………………………………… 14
План действий по реализации проекта …………………………………. 15
Ресурсы курсового проекта ……………………………………………… 20
5. Мониторинг знаний о правилах безопасности
дорожного движения у детей пятого года жизни …………………… 21
6. Заключение ………………………………………………………………….. 22
7. Список информационных источников …………………………………… 24
8. Приложения………………………………………………………………… 25
Анкета для родителей …………………………………………………….. 25
Тест для родителей ………………………………………………………. 26
1. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ
1.1. АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
Обеспечение безопасности из года в год становится всё боле значимой проблемой России, поскольку количество автомобилей на улицах города растет устрашающими темпами. Возрастающее число транспортных средств обуславливает рост числа аварийности. К сожалению, часто участниками дорожно-транспортных происшествий становятся дети.
В настоящее время в детских садах совершенствуются, обновляются формы и методы обучения правилам безопасного поведения на дорогах. Внедряется инновационная общеобразовательная программа «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой разработанная на основе ФГОС ДО, в которой содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на «формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил».
В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах. Н. Н.Авдеевой, Р. Б. Стеркиной, Н.Л. Князевой разработана программа «Основы безопасности жизнидеятельности детей старшего дошкольного возраста», в которой определено содержание образования и основные задачи работы в данном направлении. .
Данной проблемой занималась Саулина Т. Ф., которая разработала пособие для педагогов и родителей « Три сигнала светофора». В пособии представлены основные направления работы по ознакомлению дошкольников 3-7 лет с правилами дорожного движения, конспекты занятий и развлечения, игры, литературный и другой дополнительный материал.
Так же изучала эту проблему Данилова Т. И., ею разработана программа « Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД . Целью данного пособия является формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах. В пособии представлена система занятий познавательного цикла, экскурсии, целевые прогулки.
Следует сказать, что проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
На основе вышеизложенного, дошкольное учреждение обязано осуществлять обучение детей правилам дорожного движения, прививать ответственность за безопасное поведение на дорогах.
Сегодня улицы настолько перегружены транспортом и людьми, что ребенок не зная ПДД оказывается, словно на минном поле. А это несомненно, опасность для жизни и здоровья детей.
В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тысяч человек населения в два раза больше, чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии. Несмотря на пропагандистские меры, принимаемые ГИБДД, число жертв аварий среди несовершеннолетних растет. В 2013 году в автомобильных авариях погибли 872 ребенка, 22 407 детей получили травмы. Число аварий с детьми составило 21 148, что на 1,3% больше, чем в предыдущем году.
За 7 месяцев 2014 года в Чувашской республике совершено 129 дорожно-транспортных происшествий, в которых погибло 4 и ранено 138 несовершеннолетних. На территории Козловского района, где проживаю я, произошел рост данного вида дорожно-транспортного происшествия, совершено 3 ДТП с участием детей, в которых 3 детей пострадали. По вине детей произошло 50 дорожно-транспортных происшествий, в Козловском районе-3.
Большинство несчастных случаев с дошкольниками происходят по причине безнадзорности. Приводит к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Дети еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины, ее скорость и переоценивают собственные возможности, считая себя самыми быстрыми и ловкими. К сожалению, малыши обладают этими качествами не в полной мере и, оказавшись в критической ситуации, не могут моментально принять правильное решение.
Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Избежать опасности можно, лишь обучая детей Правилам дорожного движения с самого раннего возраста.
От того, насколько хорошо ребенок усвоил правила безопасного поведения и как применяет их в реальной ситуации в улично-дорожной сети, зависит его здоровье. Для нас, взрослых, самое ценное – здоровье и жизнь ребенка. Очень важно, чтобы соблюдение Правил стало нормой и образом жизни детей .
Таким образом, проблема существует, она очень актуальна, необходимость ее продиктована самой жизнью.
Положительные факторы внешней среды - Федеральные государственные требования - инновационная общеобразовательная программа | Отрицательные факторы внешней среды - плохое состояние дорог - износившиеся транспортные средства - плохие погодные условия |
Возможности внешней среды - профилактика дорожно- транспортных происшествий | Угрозы внешней среды - -не соблюдение взрослыми и детьми правил безопасности дорожного движения |
.
1.2 АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ ГРУППЫ «РЯБИНКА» ПО ТЕМЕ:
«ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ БЕЗОПАСНОСТИ
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ»
В нашем образовательном учреждении уделяется большое внимание данной проблеме. В методическом кабинете детского сада имеется инструктивный материал, методическая литература, рекомендации, конспекты занятий, сценарии развлечений и викторин, плакаты: «Основы безопасности жизнедеятельности».
Работа по обучению детей правилам дорожного движения осуществляется комплексно, в различных видах детской деятельности. Для формирования устойчивых знаний и прочных навыков культурного поведения на улице, в транспорте проводятся занятия по основам безопасности жизнедеятельности, по развитию речи, изобразительной деятельности, музыкальному воспитанию. Знания закрепляются в дидактических играх, развлечениях и конкурсах, викторинах. На территории детского сада находится разметка, где обозначены перекрестки, тротуары, имеются выносные дорожные знаки. На площадке проводятся практические игры – занятия.
В дошкольном учреждении у детей сформированы соответствующие возрасту, необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Одним из показателей эффективности работы воспитателей является отсутствие ДТП с участием дошкольников, воспитывающихся в нашем детском саду.
В группе, где я работаю, оформлен уголок безопасности. Здесь собран наглядный материал, который включает в себя модели «дорожные знаки», транспортные игрушки, светофор; атрибуты для сюжетно-ролевых игр; книги, альбомы, дидактические и настольно-печатные игры.
С целью уточнения представлений детей о ПДД, определения их уровня знаний и возможностей проведу диагностическое исследование дошкольников на основе методики Т.И. Даниловой (Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения, 2009). .
Результаты диагностики познавательной сферы дошкольников будут фиксироваться в сводные карты.
Анализ результатов исследования позволит мне сделать вывод: достаточно ли дети владеют информацией о дорожных знаках и о культуре безопасного поведения на улицах и дорогах.
Нельзя вести работу по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей без родителей. Родители для детей являются образцом поведения на улицах и дорогах. Никакое обучение не будет эффективным, если самые близкие люди, которые пользуются у детей особым авторитетом, не соблюдают правила дорожного движения. Нарушение родителями правил приводит к тому, что дети, подражая им, вырабатывают манеру опасного для жизни и здоровья поведения на дороге, которая впоследствии может привести к непоправимой беде. Поэтому необходимо убеждать родителей в том, что они прежде всего отвечают за безопасность своих детей. И, что они должны быть хорошим примером для подражания. Безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, нарушение ими правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей.
Хотя «уголок безопасности» у меня в группе оборудован, и дети любят там играть, но он не содержит достаточного количества атрибутов для организации сюжетно-ролевых игр.
Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, нарушение ими правил дорожного движения приводит к отсутствию системы взаимодействия с детьми: воспитатель – родитель – ребенок.
Сложившаяся ситуация показывает жизненную необходимость формирования знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей.
Сильные стороны - имеется уголок безопасности - составлен план работы с детьми - имеется план взаимодействия с родителями | Слабые стороны - недостаточный уровень знаний ПДД у детей - безучастное отношение родителей воспитанников к поведению детей на проезжей части |
Преимущества - приготовить наглядный материал - закупить настольно-печатные игры | Угрозы -Недостаточное финансирование на приобретение материалов, атрибутов - большая загруженность родителей домашними проблемами |
2. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Существование проблем по соблюдению правил дорожного движения диктует необходимость проведения интенсивной работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей в различных дорожно-транспортных ситуациях. От того насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь. Организация процесса по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей может быть эффективной при соблюдении следующих принципов:
- системности;
- интеграции;
- преемственности;
- доступности;
- развивающего воспитания.
Участники курсового проекта:
- воспитатели
- дети средней группы
- родители
- музыкальный руководитель
- инспектор ГИБДД
Сроки реализации курсового проекта: декабрь 2017 – август 2018г.г.
Длительность курсового проекта: долгосрочный, это обусловлено тем, что дети должны иметь возможность проследить изменение в жизни улиц, дорог, транспорта в разные сезоны.
Продуктами проектной деятельности являются:
- выставки рисунков, поделок
- фотографии
-макет «Наша улица»; дорожные знаки; настольные игры; книги для детей
-сборник «Художественное слово о ПДД» (стихи, загадки и т. д.)
- папки-передвижки, информация для родителей (памятки, рекомендации, тесты, анкеты и т.д)
3. ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ
Проблема проекта:
Какова система работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни
Цель проекта:
Разработать систему работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
Задачи проекта:
1. Изучить и подобрать формы работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
2. Разработать план взаимодействия с родителями по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни.
3. Разработать план образовательных мероприятий по формированию
знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года
жизни.
Ожидаемый результат проекта:
Системная работа по формированию знаний детей о правилах безопасности дорожного движения будет способствовать:
- социальной адаптации ребенка к условиям окружающей действительности;
- созданию условий для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге;
- появлению интереса у родителей к совместному обучению детей безопасному поведению на дорогах;
- оснащению уголка безопасности в группе
-осознанию детьми значения соблюдения правил безопасности дорожного движения, умение ими пользоваться.
4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Образовательные области | ||||
Социально- коммуникатив ное развитие | Познаватель ное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
Виды детской деятельности | ||||||
Двигат ельная | Познав ательная | Игровая | Речевая | Продуктивная | Музык худож ествен ная | |
подвижные игры- забавы развлечения | Целевые прогулки экскурсии наблюдения | Сюжетно-ролевые дидакти ческие настольно- печатные развивающие | Чтение художественной литературы беседы | рисование лепка аппликация художествен труд | театрализованные игры-драмматизации музыкальнодидактические игры имитации | |
Этапы реализации проекта:
1 этап - подготовительный: декабрь 2017г.
2 этап - основной: январь 2018г. - август 2018г.
3 этап - заключительный: август 2018г.
Календарно – тематический план работы с детьми
тема | Программное содержание | Форма работы |
«Знакомство с улицей» игра - путешествие декабрь 2017г. | Расширять представления об улицах села Дополнить представление об улице новыми сведениями дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта ит.д. | - Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки» - Ситуация общения «как правильно вести себя на дороге» - Чтение С.М Маршака «Светофор» - Сюжетно – ролевая игра «Автобус»
- Целевая прогулка по улице -Игровая ситуация «Приключение светофорика» - Чтение стих. А Усачева «Домик у перехода» - Подвижная игра « Цветные автомобили» Дидактическая игра «Правильно – не правильно» |
«Наш друг светофор» Лепка «Разноцветный светофорик» январь 2018г. | Закреплять знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дороги, по которым движется транспорт. Знакомство со знаками «Пешеходный переход» | |
«Осторожно зимняя дорога» Аппликация «Автобус на нашей улице» февраль 2018г. | Знакомить детей с особенностями передвижения машин по зимней дороге. Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности». Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов. | - Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период. - игровая ситуация мы переходим улицу» -Чтение А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный» - дидакт. игра «Дорожные знаки» - игры-забавы на санках - развлечение «На лесном перекрестке» |
«Путешествие по городу» Рисование «Машины на дорогах» март 2018г. | Закреплять - знания о том, что по селу можно ездить на транспорте: автобусе, автомобиле -правила поведения в общественном транспорте. Знакомство со знаком дорожного движения «остановка общественного транспорта» | -Чтение В.И. Мирясова (стихи про транспорт) - Дидактич. игра «Пешеходы и транспорт» - Ситуация общения «Поведение в транспорте» -Сравнительное наблюдение за транспортом - игры имитации «Я шофер», «Я машина» - подвижная игра «Вробушки и автомобиль» |
«Я грамотный пешеход» конструирование «Строим гараж для машины» аппликация «Колеса для машины» апрель 2018г. Мастерская-выставка: «Дорожные знаки своими руками» (родители и дети) апрель 2015г. | Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о назначении дорожных знаков. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике | Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу» -сюжетно-ролевая игра «Шофер» -чтение Т. Александрова «Светофорчик» - Ситуация общения «К нам едет «Скорая помощь» - наблюдение за движением машин по зимней дороге - Игровая ситуация «Правильно – неправильно» - сюжет. ролев игра «Пешеходы и водители» |
«Осторожно перекресток» Рисование «Дорога и тротуар» май 2018г. | Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком. Знакомить с особенностями движения общес. транспорта на перекрестке. Расширить знания о назначении дорожных знаков. | -Игровая ситуация «Я иду по дороге с мамой»; - Ситуация общения «Как машины людям помогают» Дидакт. игра «Правила поведения»; Игровая ситуация «Кто самый лучший пешеход» -Чтение (стихи про перекресток) |
«Мой микрорайон» Конструирование «Моя родная улица» июнь 2018г. | Формировать представления о безопасности пути от дома к детскому саду. Закреплять представления о назначении дорожных знаков. Учить ориентироваться в макете микрорайона. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов. | - прогулка детей к перекрестку -сюжет.-ролев игра «Пешеходы и водители» -Говорящие дорожные знаки»; - Чтение (стихи о светофоре и о дорожных знаках) - Ситуация общения «Как я иду в детский сад»; - подв. игры (катание на велосипде);- Ситуац общения «Как прав. кататься на велосипеде»; -Чтение В.И. Мирясова (стихи про транспорт) -Ситуация общения |
«Пешеход на дороге» рисование «По дороге с мамой» июль 2018г. Совместное развлечение родителей и детей по ПДД «Улица полна неожиданностей» июль 2018г. | Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практич. ситуац. Продолжать работу на макете микрорайона. | -Ситуация общения «Мы на улице» - Дидакт игра «Собери светофор» - игры с макетами микрорайона; -Чтение А Усачев «Футбольный мяч» -Дидакт. игра «Путешествие на машинах» Сюжет.- ролев. игра «Водители и пешеходы»; -Чтен. В. Кожевников «Светофор» |
Кукольный театр «Происшествие в лесу» август 2018г. | С помощью кукольных персонажей закрепить знания детей о ПДД. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил ПДД. Воспитывать внимание, осторожность | - Дидакт игра «Дорожные знаки» - Ситуация общения «В гостях у Светофорчика» - Чтение (стихи про знаки, правила движения, про транспорт) Подв. игра «Цветные автомобили» -Сюжет. ролев. игра « Автобус» |
План взаимодействия с родителями
Содержание деятельности | сроки | результат |
Проведение родительских собраний: «Дорожная азбука»; «Безопасность» (с приглашением сотрудников ГБДД);
| декабрь 2017г. август 2018г. | Педагогическое просвещение родителей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дорогах. Расширение представлений, обогащение знаний о правилах дорожного движения. Анализ отношения родителей воспитанников к данной проблеме. Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД |
Проведение консультаций: “Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные ловушки” “Вы, ребенок и автомобиль” “Правила дорожного движения – знать каждому положено» | февраль 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. | |
Оформление родительских уголков. Оформление папки передвижки «Правила дорожные детям знать положено» | январь 2018г. март 2018г. июнь 2018г. | |
Анкетирование родителей | декабрь 2017г. август 2018г. | |
Профилактические беседы по предупреждению ДТП | еженедельно декабрь 2017г. – август 2018г. | |
Выставка семейного творчества: «Будьте осторожны» | май 2018г. | |
Фотовыставка: «Учим правила движения» | апрель 2018г. | |
Развлечение по ПДД «Улица полна неожиданностей» | июль 2018г. |
План действий по реализации проекта
Этапы задачи | мероприятия | Сроки реализации | результат |
1.Подготовительный повышение собственной квалификации по данному направлению работы; Уточнение представлений детей о ПДД, изучение имеющихся у них знаний и умений; Анализ отношения родителей воспитанников к серьезности и актуальности поставленной проблемы | Изучение методической литературы. | Декабрь 2017г. | -Изучение нормативных документов, методической литературы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей; - Обеспечение необходимой информацией родителей о правилах дорожного движения (памятки, рекомендации, папки-передвижки, оформление информационных стендов); - Определение уровня усвоения детьми программы о правилах дорожного движения |
Анкетирование родителей | Декабрь 2017г. | ||
Диагностическое исследование детей | Декабрь 2017г. | ||
2. Основной Расширение представлений, обогащение знаний о правилах дорожного движения, формирование эмоционального и сознательного отношения к изучению ПДД. Закреплять умение передавать в изобразительной, игровой, двигательной деятельности полученные знания познавательного характера | Работа с детьми -совместная деятельность взрослого и детей по ознакомлению детей ПДД - самостоятельная деятельность детей Целевые прогулки к проезжей части города, на остановку транспорта | Декабрь 2017г. – август 2018г. январь 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. | Закрепление знаний у детей о ПДД Закрепление знаний детей о проезжей части улицы, о транспорте, дорожных знаках |
Игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры – забавы) | декабрь.2017г. – август 2018г. | Закрепление знаний детей о транспорте, о правилах дорожного движения, развитие двигательной деятельности | |
Чтение художественной литературы: А. Усачев «Домик у дороги», «Дорожная песня», «Футбольный мяч»; С. Маршак «Светофор»; А Дорохова «Зеленый, желтый, красный»; «Айболит»; Т. Александрова «Светофорчик»; В Кожевникова «Светофор»; В.Головко «Правила движения»; и др. Чтение (стихов про транспорт, про перекресток, о дорожных знаках, о светофоре) Загадывание детям загадок | декабрь.2017г. – август 2018г.
| Закрепление с детьми правил дорожного движения через художественное слово | |
Индивидуальная работа по усвоению правил дорожного движения | декабрь 2017г. – август 2018г.
| Закрепление знаний у детей о ПДД | |
Выставка детских изобразительных работ | июнь 2018г. | Развитие творческих способностей, закрепление знаний ПДД | |
Повышение ответственности родителей за строгое личное соблюдение ПДД, привлечение их к подготовке и проведению мероприятий, организуемых а группе, ДОУ | Работа с родителями - Групповое родительское собрание « Дорожная азбука» ( с приглашение инспектора ГИБДД), рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения с родителями на родительском собрании. | декабрь 2017г. | Закрепление знаний родителей о правилах дорожного движения |
- оформление папки передвижки «Правила дорожные детям знать положено» | январь 2018г. | Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД | |
- Проведение консультаций: “Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные ловушки” “Вы, ребенок и автомобиль” “Правила дорожного движения – знать каждому положено» - Участие родителей в подготовке и проведении занятий, развлечений способствующих освоению правил дорожного движения | февраль 2018г. апрель 2018г. июнь 2018г. февраль 2018г. май 2018г. июль 2018г. | Расширение знаний у родителей о ПДД Привлечение родителей для участия в мероприятиях | |
Обогащение предметно-развивающей среды изготовление с детьми и родителями атрибутов для сюжетно-ролевых игр | - Создание стенда «Светофорик», пополнить тематическую видеотеку, библиотечный фонд группы, приобрести настольно – печатные игры на закрепление ПДД | май 2018г. декабрь 2017г. – август 2018г. | Пополнение предметно-развивающей среды, закрепление с детьми и родителями ПДД |
3. заключительный | Диагностика детей Анкетирование родителей | август 2018г. август 2018г. | Определение уровня усвоения программы и знаний родителей |
Ресурсы курсового проекта:
Внешние ресурсы | Внутренние ресурсы | |
Кадровый потенциал | - Поддержка и сотрудничество с районным отделом управления образованием, районным методическим кабинетом. - Педагоги других ДОУ района | - Педагоги МДОУ - Медицинская сестра - Родители |
Материально-техническое обеспечение | - Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса -Атрибуты для проведения игр на свежем воздухе; переносные дорожные знаки; - наглядные пособия: наборы плакатов, сюжетные картины. комплекты дорожных знаков, светофор; - атрибуты для сюжетно-ролевых игр (жезлы, транспортные игрушки, конструкторы, макет «Наша улица», настольно-печатные и дидактические игры; | -необходимый дидактический материал - Обеспечение условий для предупреждения травматизма - Реконструкция “Дорожки безопасности” на территории ДОУ - Приобретение детской художественной литературы, специальной литературы по ознакомлению правилам дорожного движения; - создание видеотеки по правилам дорожного движения |
Специальные службы | ГИБДД, средства массовой информации газета «Знамя», сотрдничество с районной детской библиотекой |
5. Мониторинг курсового проекта
С целью выявления знаний о правилах дорожного движения проведу диагностическое исследование дошкольников на основе методики Т.И. Даниловой (программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения), которое позволит определить уровень усвоения детьми программы.
Результаты мониторинга заносятся в таблицу.
Вопросы | Имя ребенка | -//- | -//- | -//- | -//- |
Какие ты знаешь автомобили? | |||||
Какие автомобили называют грузовыми? | |||||
Назови части автомобиля | |||||
Что такое светофор? | |||||
На какой сигнал светофора можно переходить улицу? | |||||
Как называется место, где ходят люди? | |||||
Что ты знаешь о работе водителя? | |||||
Что ты знаешь о пассажирском транспорте? | |||||
Где можно играть? | |||||
Почему нельзя играть на проезжей части дороги? |
10-8 баллов – высокий уровень
7-5 баллов – средний уровень
меньше 5 баллов – низкий уровень
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРОЕКТА
Таким образом, изучив новинки педагогической литературы можно сделать вывод: - Разработана система работы по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей пятого года жизни, которая включает: -интеграцию образовательных областей; - виды детской деятельности; взаимодействие взрослых и детей; -мониторинг усвоения знаний о правилах безопасности дорожного движения
- Подобраны формы работы по формированию у детей знаний о правилах безопасности дорожного движения:
- чтение художественной литературы;
- рассматривание картин, иллюстраций, книг;
- игровые ситуации;
- ситуации общения;
- подвижные игры;
- дидактические игры;
- сюжетно – ролевые игры;
- игры – имитации;
- игры – забавы;
- наблюдения;
- целевые прогулки;
- кукольный театр;
- развлечения;
- мастерская-выставка.
- Разработан план образовательных мероприятий с детьми, который характеризуется тем, что в плане, в соответствии с Федеральными государственными требованиями отражены модели организации образовательного процесса: совместная деятельность взрослого и детей, и самостоятельная деятельность детей по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения.
- Разработан план взаимодействия с родителями, который включает в себя проведение родительских собраний, консультаций, бесед; оформление родительских уголков; разработка для родителей памяток, рекомендаций, тестов, анкет; участие родителей в совместных выставках, фотовыставках, в совместных развлечениях с детьми по формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения. То есть будет осуществляться взаимодействие детей и взрослых: - воспитатель – родитель – ребенок.
Список информационных источников
1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н.Е. Вераксы. Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., исправленное и дополненное.- М:. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 360с.
2. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008..
3. .Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: «Азбука безопасности, конспекты занятий, игры / авт. – сост. Н.В. Коломеец. – Влогоград: Учитель, 2011. – 168с.
4. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004.
5. Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5.
6. Данилова. Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения. – СПб., издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС 2, 2009.-208 с.
9. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006.
10. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
11. Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3.
12. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации / авт.- сост. О.В.Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2010. - 207с.
14. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников /авт.-сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 219 с.
15. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей». 2008г
16. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2010, 2- е изд. – 64 с.
17.Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.
ПРИЛОЖЕНИЯ
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
- Считаете ли Вы важным обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения? ____________________________
________________________________________________________
- Как Вы оцениваете свои знания правил дорожного движения?
________________________________________________________
________________________________________________________
- знаете ли Вы, что должен знать ребенок в соответствии с
возрастом о ПДД? ____________________________________________
_________________________________________________________
- Нуждаетесь ли Вы в консультативной помощи по обучению вашего ребенка ПДД у специалистов ДОУ ___________________
________________________________________________________
5. Имеются ли у Вас дома игры и книги, способствующие обучению дошкольников правилам дорожного движения? ________________
__________________________________________________________
6. Обращаете ли Вы внимание Вашего ребенка на светофор и на дорожные знаки при переходе улицы? _________________________
__________________________________________________________
7. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок обладает достаточными знаниями о ПДД? __________________________________________
__________________________________________________________
8. Какую роль, на Ваш взгляд играет дошкольное учреждение в обучении детей правилам дорожного движения? _______________
__________________________________________________________
ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ЧТО Я ЗНАЮ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
- Где должен двигаться пешеход на улице села (города)?
а) по обочине;
б) по пешеходному переходу;
в) посередине.
2. Для чего нужен островок безопасности?
а) для безопасности на дороге пешеходов;
б) для светофора;
в) для машины.
3. Каковы причины детского уличного травматизма?
а) родители недоглядели;
б) дети не знают правила дорожного движения;
в) виновата быстрая езда водителей машин по дороге.
4. По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?
а) по левой стороне
б) по правой стороне
в) навстречу транспорту
5. Как со своим ребенком обходите транспорт (автобус) на остановке?
а) сзади
б) спереди
в) не помню
6. сокращаете ли вы дорогу, если спешите в детский сад?
а) перебегаем дорогу, не соблюдая правила
б) переходим там, где есть пешеходный переход
в) когда как
7. Какие ситуации на дороге считаете опасными? (все. а,б,в,г)
а) ребенок высовывается из окна транспорта
б) взрослые вместе с ребенком перебегают дорогу
в) дети играют возле дороги в мяч
г) ребенок – дошкольник один переходит дорогу.
8. Обсуждаете ли Вы с ребенком тему соблюдения правил дорожного движения?
а) всегда
б) если на дороге произошел несчастный случай
в) никогда, в детском саду дают знаний достаточно.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация проекта "Правила дорожные знать каждому положено"
Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения, дорожных знаках и прочих тонкостях, проводя различные мерприятия. П...
Проект "Правила дорожные знать каждому положено!"
На протяжении всей педагогической деятельности я стараюсь идти в ногу со временем, изучаю и применяю в системе воспитательно-образовательной работы как традици...
ПРОЕКТ «Правила дорожные знать каждому положено».
Проект посвящен актуальной проблеме - воспитания у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Проект связан еще и с тем , что у детей 3-7 лет отсутствует защ...
Проект "Правила дорожные знать каждому положено"
Цель:Формировать навыки безопасного поведения детей на дорогах....
Педагогический проект «Правила дорожные знать каждому положено»
Педагогический проект «Правила дорожные знать каждому положено» (формирование знаний о правилах дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста и их родителей.Воспитатель:Матханова Ц.Ц....
Педагогический проект «Правила дорожные знать каждому положено»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 «Калинка»...
педагогический проект "Правила дорожные знать каждому положено" подготовительная группа
Проект расчитан на 2 неделе, возраст детей 6-7 лет, участники дети, родители, воспитатели....