Формирование навыков безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста.
статья по обж (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Формирование навыков безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста.

        Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности по праву отнесены к глобальным. Особенно уязвимы в данной ситуации дети, в силу обедненности их жизненного опыта, представлений и знаний ребенок не всегда бывает готов к решительным действиям в сложившейся опасной ситуации или к умению ее предвидеть и предотвратить.  Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению опасных для жизни и здоровья детей ситуаций. Дети в таких случаях ведут себя по-разному. У одних появляется страх, растерянность и затем беспомощность, у других подъем физических и сил, активность и даже агрессивность. Подготовленный к опасной ситуации ребенок преодолевает растерянность значительно быстрее; полностью неподготовленный дошкольник сохраняет растерянность, которая вызывает длительное бездействие, суетливость и затяжной стресс. Все это обуславливает необходимость как можно раньше начинать знакомить дошкольников с основами безопасности. Ребенок должен четко знать, что он может сделать в конкретной критической ситуации, чтобы обезопасить себя и близкого и как помочь себе и тому, кто рядом.

    Именно поэтому в последнее время вопросам формирования навыков безопасного поведения в окружающем у детей дошкольного возраста уделяется большое внимание.

    В рамках практико –ориентированного подхода весь процесс обучения детей ОБЖ носит деятельностный характер, когда приобретаются знания, умения, навыки и главное- опыт деятельности. Такая форма обучения позволяет воспитаннику быть активным субъектом учебно-познавательной деятельности, в результате которой у них формируются практические умения и навыки.

      Система работы по формированию навыков безопасности у наших детей включает:

- навыки безопасного поведения на улице и на дороге;

- безопасность в быту;

- безопасность в природе;

- безопасность контактов с незнакомыми людьми.

    Содержание данных направлений определено программно-методическим комплексом, который включает программы, технологии, и методические разработки в рамках данной тематики:

-  Программа «Безопасность» Н.Н.Авдеева, О.Л. Князеав, Р.Б.Стеркина,

- Программа «Я – человек!» С. Козловой раздел «Я и моя безопасность»,

- методическое пособие «Три сигнала светофора!» Т.Ф.Саулина

-методические разработки «Пожарная безопасность» Т.В. Иванова, «Осторожные сказки» Т.А. Шорыгина, «365 уроков безопасности» Л.Логинова, «ОБЖ – безопасное общение» и др.

    Чтобы довести до автоматизма навыки безопасного поведения детей, мы используем в своей работе разнообразные формы и методы, среди них наиболее популярные: игровые обучающие ситуации и тренинги, сюжетно-ролевые игры, игровые тематические занятия, проблемные ситуации, экскурсии, досуги и театрализованные представления.      

      Актуальность обучения дошкольников правилам пожарной безопасности в наше время не вызывает сомнения. Воспитывая навыки осторожного обращения с огнем, мы проводим экскурсии на выставки специальной техники. Дети узнают, какие машины и оборудование необходимы для оказания помощи при пожаре, участвуют в ситуациях оказания необходимой первой помощи. Поддерживаем связь с пожарной частью нашего города, приглашаем работников пожарной охраны, и они проводят с детьми эстафеты, конкурсы, проигрывают мини-ситуции по действиям при возгорании. В процессе игровых обучающих ситуаций «Загорелся утюг», «Если в комнате задымление», «Что делать при пожаре?», «Вызови пожарных» проживая ситуацию, ребенок лучше запоминает последовательность действий, номера специальных телефонов. Робкие дети получают навыки практических действий, например, громко позвать на помощь, не стесняться обратиться к окружающим. Активно используем в образовательном процессе театрализованную деятельность: детские постановки по произведениям художественной литературы, просмотр познавательно - игровых спектаклей театров города и края. Закреплять навыки практических действий при эвакуации по причине возникновения пожара эффективно в процессе организации и проведения объектовых тренировок, которые мы регулярно проводим в нашем детском саду.

     Обучение детей правилам безопасного поведения на улицах, формирования у них необходимых навыков - одна из главных задач обеспечении их безопасности. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, педагоги нашего ДОУ особое внимание уделяют профилактике детского дорожно -  транспортного травматизма. Интересной и эффективной формой работы является организация с детьми ролевых игр, в которых они доводят до автоматизма навыки безопасного поведения на улице: «Пешеходы и водитель», «Путешествие по городу», «Мы идем по улице», «Экскурсия в зоопарк». Предметы и оборудование для игр дети, в зависимости от возраста изготавливают сами или с помощью родителей. В сюжетно-ролевой игре отчетливо виден уровень сформированности у детей навыков и умений в области ОБЖ. Поэтому данная деятельность помогает педагогу выстраивать перспективу дальнейшей работы с детьми.

  Чтобы привить детям практические навыки в выполнении правил дорожного движения, проводятся целевые прогулки и экскурсии для наблюдения за транспортом, действиями пешеходов и водителей, за сигналами светофора, «К перекрестку», «На площадь Советскую», к памятникам истории и культуры. Дети знакомятся с дорожными знаками, с элементами дороги, правилами передвижения пешеходов и транспорта. При этом на практике отрабатывают умение переходить улицу по светофору, по «зебре», «читать дорожные знаки», правильно передвигаться по тротуарам. Полученные знания и умения закрепляются в процессе досуговой деятельности: «В гостях у Светофорика», «Безопасная дорога», «Буратино идет в детский сад», «Уроки дорожной грамоты», «Берегись автомобиля», «Я здоровье берегу - быть здоровым я хочу!» и детских познавательно – развлекательных викторинах «Опасные забавы», «Правила эти должны знать взрослые и дети», «Чего не следует делать при пожаре», «Как поступить, если…», «Мы и дорога», «КВН» и др.

   С детьми старшего дошкольного возраста создаем схемы и макеты улиц, мест, где были на экскурсии. С этой целью изучили с детьми свой микрорайон и составили его план – схему, где отразили улицу, ближайшие здания социального назначения, жилые дома. Теперь дети активно используют эти схемы и макет в дидактических и режиссерских играх по ПДД.

   В рамках реализации задач обучения детей безопасности жизнедеятельности уделяем внимание вопросам обращения детей с бытовыми приборами, правилами поведения с незнакомыми людьми и действиям в чрезвычайных ситуациях. Организуем и проводим тренинги: «Я потерялся», «Один дома», «Если подошел незнакомый человек» и др. Учим детей вести диалог, кричать, звать на помощь, вызывать по телефону необходимую службу. Проводим практические занятия по обучению детей пользованию марлевыми повязками при возникновении чрезвычайной ситуации.

      Для создания возможностей самореализации детей, раскрытия их творческого потенциала и способностей целесообразно инициировать их на участие в конкурсах детского творчества. Наши воспитанники неоднократно являлись дипломантами, победителями, финалистами городских, краевых и всероссийских конкурсов: «Искорка», «Талант с колыбели», «Рисуем безопасность», «Зеленый огонек», «Автотранспорт за безопасность движения».

     Понимая, что главным примером для ребенка и главным воспитателем являются его родители, мы активно вовлекаем их в процесс развития и обучения. Находясь с ребенком на улице, дома, в лесу они должны сами соблюдать правила безопасного поведения.

     Взаимодействуя с родителями, мы используем различные формы работы: анкетирование родителей по выявлению их знаний и уровня их компетентности в вопросах ОБЖ: «Знаете ли вы дорожные знаки», «Я и мой ребенок на улицах города», «Детям о пожаре», и др.; родительские конференции: «Безопасность детей – дело общее!», «Важные прописные истины», «Красный, желтый, зеленый», «Здоровье и безопасность вашего ребенка», «Высокая цена беспечности»; в плане организации родительского просвещения выпускаем буклеты и памятки: «Как уберечься от пожара», «Правила безопасности для всех», «Всем  детям это нужно знать». Привлекаем родителей к участию в конкурсах и выставках семейного творчества. Плакаты, макеты, рисунки, фоторепортажи, игры и пособия, изготовленные родителями совместно с детьми, пополняют предметно-развивающую среду групп, активно используем их в работе как наглядный и дидактический материал.

    Таким образом, считаем, что именно тесное сотрудничество с родителями помогает формировать у детей:

• Осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
• Умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
• Умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;
• Способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами.