Консультации для воспитателей Педагогический проект "День рождения С.Я. Маршака" Автор: Авагян Бела Кароевна музыкальный руководитель,ГБДОУ црр – детский сад №38 Красносельского района, г. Санкт - Петербурга Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: - заметное снижение интереса к чтению у младших дошкольников;
- резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео, компьютер практически вытеснили книгу из их жизни;
- подмена подлинной детской художественной литературы суррогатами массовой культуры.
Актуальность этой проблемы стала причиной принятия Национальной программы поддержки и развития чтения русской художественной литературы, классиков культурного наследия.
Одним из любимых авторов дошкольного детства является С.Я.Маршак. Понимая, что программа поддержки развития, желания к чтению предполагает долгосрочную перспективу, мы решили внести посильный вклад в приобщение детей к книге, формирование грамотного и вдумчивого читателя.
Цель: повышение эффективности работы по приобщению детей к творчеству С.Я.Маршака/
Задачи: - Способствовать воспитанию у детей интереса к художественной литературе
- Пропагандировать ценность книг, формировать информационную культуру личности.
- Воспитывать читателя, способного сопереживать героям, сочувствовать им, откликаться на прочитанное.
- Посредством произведений С.Я.Маршака способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия героям, попавшим в беду.
- Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.
- Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведений; воплощать в образах персонажей свое воображение; закреплять знания о профессиях; развивать фантазию, творческие способности.
- Используя полученные умения и навыки развивать творчество, эстетическое восприятие
Гипотеза – эффективность педагогической деятельности по ознакомлению с писателем будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей.
Длительность – 3 месяца
Ожидаемый результат: - Повышение интереса к художественной литературе;
- Возрождение домашнего чтения;
- Повышение культуры речи педагогов, родителей и детей.
Мероприятия проекта Nп/п | Содержание работы | исполнители | Результаты | I. Подготовительный этап (сентябрь) |
|
|
| 1 | Методическая работа с педагогами:
Консультации:
– «Методика организации детского чтения»
– «Жизнь и творчество С.Я.Маршака»;
– подбор детской художественной литературы писателя. |
Воспитатели
Музыкальные
руководители
| Мастер-класс;
аннотация биографии и творчества к 125 летию С.Я.Маршака;
картотека произведений. | 2 | Работа с детьми:
– беседы о творчестве писателя;
– подбор детских книг С.Я.Маршака для смены в книжном уголке. | воспитатели | подбор материала по творчеству С.Я.Маршака;
аннотация произведений. | 3 | Работа с родителями:
– беседы с родителями;
– консультация «Произведения С.Я.Маршака в вашем доме» | воспитатели | пакет анкет (тестов);
информационный стенд (список литературы по возрасту). | II. Формирующий этап (октябрь) |
|
|
| 1 | Работа с педагогами:
– открытые занятия по ознакомлению с жизнью и творчеством писателя;
– д/и (словесные) с использованием отрывков из произведений С.Я.Маршака;
– разработка сценариев по его произведениям. | Воспитатели
Музыкальные руководители | конспекты занятий;
картотека игр;
список постановок к произведениям писателя; | 2 | Работа с детьми:
– чтение произведений писателя;
– рассматривание иллюстраций;
– проведение литературных викторин;
– заучивание стихов;
– рисунки детей;
– экскурсии в библиотеку;
– изготовление «Книжки-малышки» (творчество детей);
– инсценировка по произведениям;
–– подготовка к празднованию дня рождения С.Я.Маршака.
-разучивание игр, песен, танцев к празднику |
воспитатели
музыкальные руководители
преподаватель по ИЗО
|
оформление выставки «Любимые герои из произведений С.Я.Маршака»;
подарки малышам;
театрализованное представление для малышей;
конспект праздника;
| 3 | Работа с родителями:
– выпуск семейной газеты;
– участие родителей в проведении мероприятий;
– практическая деятельность совестно с детьми;
-изготовление костюмов к празднику
– посещение магазина «Книги» и приобретение литературы для детского сада и дома. | Воспитатели музыкальные руководители |
создание фото- и видеотеки;
| III. Итоговый этап (ноябрь) |
|
|
| 1 | Работа с педагогами:
– выступление на педсовете по итогам работы; | воспитатели | отчет (тезисы) о проделанной работе;
участие коллег МДОУ, конспект; | 2 | Работа с детьми:
– рисунки детей;
– праздник, посвященный дню рождения С.Я.Маршака. | Преподаватель по ИЗО
Музыкальные руководители | выставка «Юные художники-иллюстраторы»;
конспект праздника | 3 | Работа с родителями:
Летопись семьи «От А до Я» по произведениям писателя (опыт семейного воспитания на произведениях С.Я.Маршака). | воспитатели | выступление на родительском собрании |
Праздник: «День рождения С.Я. Маршака» Ведущая:- Ребята, сегодня у нас с вами большой праздник. Мы отмечаем день рождения нашего любимого писателя С.Я.Маршака. Нас ждут интересные встречи с героями его книг, которых вы знаете и любите. Вспомните, какие книги Маршака мы с вами читали? (Ответы детей.) Правильно, и эти книги всегда с нами. А давайте, мы сегодня устроим праздник книжки Маршака. Интересно, кто к нам придет сегодня в гости? (Стук в дверь.)
Воспитатель:
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?..
(Воспитатель открывает дверь, входит ребенок в костюме почтальона)
Воспитатель:
Это он,
Это он…
Дети:
Ленинградский почтальон.
Почтальон:
Здравствуйте, дети!
Дети:
Здравствуйте, почтальон!
Почтальон:
А откуда вы меня знаете?
Дети:
Вы пришли из книги Маршака!
Почтальон:
Правильно! А как она называется?
Дети:
«Почта»
Почтальон:
Молодцы! А у меня для вас посылка
Воспитатель:
Интересно, что же в ней? Давайте попробуем отгадать!
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а разговаривает?
Дети: Книга.
Почтальон:
Получите посылку.
Воспитатель:
Спасибо, тебе, почтальон. У нас сегодня праздник, и эта посылка лучший подарок для ребят. Оставайся и ты у нас на празднике. Почтальон:
Спасибо.
Воспитатель -(Воспитатель открывает посылку): - Какая большая, красивая книга. (Читает название): «Волшебная книга». В ней наверно живут добрые сказки.
А мы знаем песню «добрая сказка» давайте спаем
Песня «Добрая сказка»
Воспитатель: Сейчас мы узнаем, кто живет в этой книге.
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки -
Оказалось, это брюки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
- Ребята, из какой книги эти стихи? (Ответы детей).
А кто написал про Рассеянного?
Дети:
Маршак.
(Стук в дверь, входит Рассеянный)
«Это что за остановка -
Бологое иль Поповка?»
(Рассеянный подходит к воспитателю, дергает за рукав):
«Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить?» (хочет уйти)
Воспитатель:
Вам как раз туда, куда надо. Вы ведь из книги Маршака «Вот какой рассеянный»?
Рассеянный:
Нет! Вы ошибаетесь, я из книги Чуковского «Мойдодыр».
Воспитатель:
Ребята, вы только послушайте, что он говорит, разве он из книги «Мойдодыр»?
Дети:
Нет!
Воспитатель:
Ну, что же ты, Рассеянный, все перепутал. Кто же о нем написал?
Дети:
Маршак.
Рассеянный:
Вы, меня простите, я все делаю и говорю наоборот
Воспитатель:
Оставайся у нас на нашем празднике.
Рассеянный:
Хорошо, только я хочу, чтобы вы поиграли со мной в мою любимую игру «Наоборот»
Проводится подвижная игра «Наоборот»
Воспитатель:
Ну, что посмотрим, что еще есть в нашей «Волшебной книге»? (Читает):
На площади базарной,
На каланче пожарной
Круглые сутки
Дозорный у будки
Поглядывал вокруг -
На север,
На юг,
На запад,
На восток, -
Не виден ли дымок.
(Раздается звук сирены, входит ребенок, одетый в костюм пожарного):
Теперь не надо каланчи, -
Звони по телефону
И о пожаре сообщи
Ближайшему району.
Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер:…
Дети:
Ноль-один!
Воспитатель:
Верно, ребята! А гость-то к нам пришел из какого произведения Маршака?
Дети:
«Пожар»
Воспитатель:
Молодцы! И все вы помните, какая там приключилась история с девочкой Леной.
Пожарный:
- Не зальёшь огня слезами,
Мы водой потушим пламя.
Будешь жить да поживать.
Только чур - не поджигать! Воспитатель:
Оставайтесь и Вы с нами Герой-пожарник на нашем замечательном празднике
(Раздается стук в дверь)
- Тише, тише, кто-то плачет (открывает дверь)
Входит ребенок в костюме Кошки.
Пожарный:
Да это моя старая знакомая!
« Здесь теперь про чей-то дом
Разговор мы заведем…
В нем богатая хозяйка
Припеваюче жила
Но беда пришла нежданно
Этот дом сгорел дотла!»(показывает картину-коллаж к сказке «Кошкин дом»Чей это дом?
Дети:
Кошкин дом.
Воспитатель:
Видите, до чего доводит игра с огнем. Вы помните, ребята, какой был у Кошки красивый и светлый дом? А теперь у нее его нет, но ты не плачь, Кошечка, не тужи. Проходи к нам на праздник, у нас есть вон какой красивый дом, мы тебе его можем подарить.(показывает кошке)
Воспитатель:
Страничку следующую открываем
Что там интересного узнаем.
Предлагаем ребятам …..группы инсценировать свою сказку.
Инсценировка сказки
Воспитатель: Ну, что ж сказку угадали?
Дети отвечают. Воспитатель хвалит детей
Воспитатель: Пришло время не стоять
Пришло время поиграть
Игра «Кто скорее»
Воспитатель:
Страничку следующую открываем
Что там интересного узнаем.
Предлагаем ребятам …..группы инсценировать свою сказку.
Инсценировка сказок
Воспитатель: Ну, что ж сказку угадали?
Дети отвечают. Воспитатель хвалит детей
Воспитатель: Страничку следующую открываем
«Собрать слово» предлагаем.
«Помогите принцессе собрать слова «Подснежник» и «Принцесса» Игра «Собери слово» Воспитатель: Молодцы, с заданием справились.
Страничку следующую открываем
«Чайнворд» на ней встречаем.
Да не простой, а юбилейный, вон какой большой. Все слова в нем из произведений С. Я. Маршака. Что ж попробуем отгадать.
Отгадай словечко
Впиши в сердечко До чего же он …..(зубаст) - Бежит курица с ….(ведром)
Поливать кошкин дом. «Открою буфет,
И косточку пуделю
Дам на ….(обед) - Тили бом-бом, тили, бом-бом
Загорелся кошкин ….(дом) - Да ведь у нас убогий дом,
Ни печки нет, ни крыши.
Почти под небом мы живем,
А пол прогрызли ….(мыши) До чего же он ….(зубаст) Голосок твой слишком ….(тонок) Покупать бутылку ….(квасу) - Кто стучится в дверь ко мне
С толстой …. на ремне (сумкой) За автобусом автобус
Качаются на крышах,
плакаты и ….(афиши) Воспитатель: (хвалит детей) Сегодня мы играли, сказки показывали, пришло время танцевать. Дружно все вставайте, танец начинайте.
Танец «Солнечный зайчик»
Воспитатель: Рассеянный, у тебя такой большой чемодан, что же в нем? Можно мы посмотрим? (открывает). Да здесь вещи из разных сказок С.Я.Маршака, попробуем, ребята, отгадать из какой сказки эти вещи?
Достает по одной: сапоги скороходы, дудки, ведро, картина, собачонок, мышонок, письмо, зеркальце скатерть-самобранка (в ней угощение). |
|
