Познавательно-творческий проект "Этих дней не смолкнет слава!"
проект (старшая группа) по теме

МБДОУ ЦРР – детский сад №32

Алтайский край г.Яровое

Познавательно-творческий проект

«Этих дней не смолкнет слава!»

Разработала:

 Воспитатель

 высшей квалификационной

категории

 Эрбист Л.Л.

2014г

 «  Этих дней не смолкнет слава!»

Тип проекта: познавательно-творческий

Участники проекта:  воспитатель группы №13  Эрбист Л.Л. ; музыкальный  руководитель –Сидорова Н.Н.; воспитатель ИЗО Белоус В.Д.; дети старшей группы; родители воспитанников.

Идея проекта:   воспитание патриотических чувств на региональном уровне.

Сроки проведения проекта:  Средний (с 16 апреля по 9 мая)

Актуальность: Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе. Великая Отечественная война – одно из тех редких исторических событий, память о которых не стирается со временем. Все дальше и дальше уходят от нас эти страшные и в тоже время героические дни 1941-1945 годов; все меньше становится среди нас победивших в той войне Ветеранов.  В настоящее время родители моих воспитанников очень молоды. Они родились в далеко послевоенное время.    Практически нет таких семей, где бабушки или дедушки были участниками Великой Отечественной Войны. Поэтому  взрослым не просто донести до сознания детей всю важность и значимость событий военных лет, для чего и для кого наши прадеды стояли насмерть. Современные дети знают о звездных войнах, суперменах и космических рейнджерах из мультфильмов, кинобоевиков и компьютерных игр. Война для них забавное шоу, приключение, игра. Однако о войне нужно говорить серьезно. Ребенок по своей природе обладает чуткостью, чтобы понять и разделить страдания другого. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны использовать эту особенность при ознакомлении дошкольников с фактами истории нашей Родины, в частности, с подвигом народа в ВОВ, с героями – ветеранами  нашего маленького городка. День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, – идею противостояния добра и зла и финальной победы добра. Этот праздник развивает и укрепляет в детях чувство справедливости, помогает осознать свою национальную принадлежность, особенность истории своей страны, призывает любить Родину и близких.

Цель проекта:    Совершенствование и модифицирование развивающей среды   для ознакомления детей с героическим подвигом русского народа в  Великой Отечественной войне.

  Задачи проекта:    

1. Миссия.   Повышение престижа у подрастающего поколения подвига Советского народа в годы войны, осознания значимости Победы для страны и всего мира.

Возможные риски.  Пассивность и нежелание родителей участвовать в совместных мероприятиях.

Предполагаемый результат.

Продукт проекта:   открытие мини-музея «Этих дней не смолкнет слава!»

Материально-техническая база: музыкальный зал, спортивный зал, экран и проектор, развивающая среда группы, компьютер, музыкальный центр, фотоаппарат, произведения о войне, иллюстрации, фотографии, альбомы.

Список литературы: 

Зацепина М.Б. Дни воинской славы/Мозаика- Синтез 2010г

Кондрыкинская Л.А. Счего начинается Родина /Творческий Центр 2005г

Киселева Л.С. ,.Данилина Т.А , Лагода Т.С.,Зуйкова М.Б. .- 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. -96 с. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ

Материалы журнала «Дошкольное воспитание»: 
№ 4-2006 г., № 10-2007 г.
Материалы журнала «Дошкольное педагогика»: № 2; 5 – 2010 г.
Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М.: ТЦ Сфера, 2010г. (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

Интернет-ресурсы /  http://nsportal.ru/ и другие

План реализации проекта:

1.Подготовительный этап.

2.Основной этап

3. Заключительный этап

 
Методическое обеспечение проекта.

Приложение №1

Интервью для детей

- Знаешь ли ты, кто охраняет и бережет покой нашей страны?

- Как ты считаешь, должны ли люди жить в единстве и дружбе со всеми народами? Почему?

- Зачем нужен мир?

- Как ты думаешь, почему люди ведут войны?

- Чем закончилась Великая Отечественная война?

- Кто из твоих родных участвовал в боевых действиях или работал в тылу в дни Великой Отечественной войны? Рассказывали ли они тебе о войне?

- Как люди чтят память героев войны?

- Какой великий праздник отмечает наша страна 9 мая?

- Как ты считаешь, нужно ли праздновать этот день? 

Приложение №2

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

     Просим Вас принять участие в нашем исследовании, посвященном изучению темы «Память о Великой Отечественной войне 1941-1945гг.». Заполняя анкету, пожалуйста, подчеркните приемлемый для Вас вариант ответа.

1. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема Великой Отечественной войны, подвигов, совершенных нашим народом в те суровые дни? (Да. Нет. Затрудняюсь ответить.)
2. Чем для Вас и членов Вашей семьи является дата 9 мая? (Праздником Великой Победы. Днем памяти погибших на войне. Дополнительным выходным.)
3. Есть ли в Вашем доме традиция празднования этого события? Если есть, то какая?
4. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с историей этого праздника? (Да, но информация по данной теме должна быть адаптирована в соответствии с возрастом детей. Нет, эта тема для дошкольников абстрактна и недоступна их пониманию. Затрудняюсь ответить. Ваш вариант.)
5. Имеет ли Ваш ребенок представление о войне? Из каких источников? (Да. Из рассказов взрослых, книг, телепередач и кинофильмов. Нет. Затрудняюсь ответить.)
6. Принимал ли кто-нибудь из членов Вашей семьи участие в боевых действиях в период Великой Отечественной войне? Если да, напишите, кто именно.
7. Рассказывали ли они о войне Вашим детям? (Да. Нет. Затрудняюсь ответить.)
8. Какую из предложенных форм совместной работы с детьми Вы считаете наиболее приемлемой? (Конкурс рисунков. Оформление мини-музея, фотовыставки. Создание альбома «Наши прадеды - герои», содержащего рассказы детей о родственниках войны. Семейный проект. Ваш вариант).

Благодарим за сотрудничество.

Игра – викторина «Этих дней не смолкнет слава!»
Участники: дети старшей группы, родители.

Программное содержание: формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа;
активизировать имеющиеся знания, самостоятельные рассуждения, реагировать на высказывания партнёра;
активно поддерживать инициативу ответов на вопросы викторины;
воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.
Материал: два мольберта, эмблемы команд, эмблемы для подсчёта очков в игре, эмблемы для каждого участника, сделанные самими детьми. Атрибуты для «моряков» - тельняшка, бескозырка, бинокль, ремень, воротник, ботинки, автомат, для «пехитинцев» - пилотка, гимнастёрка, ремень, сапоги, планшет, автомат.

    Зал украшен работами детей по всем видам продуктивной деятельности.
Литературный ряд: Детская энциклопедия. М.,1969. Т.9.; Ромашкова Е.И. День защитников Отечества. М. 2000. С. 56.    Журнал СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД  №5 за 2010 год.

Музыкальный ряд: Г.Свиридов «Военный марш», В.Агапкин – марш «Прощание славянки».

Ход игры

Дети и родители делятся на 2 команды.
  Под музыку Г.Свиридова «Военный марш» команды входят в зал. Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Михалкова «День Родины»:
«Не забыть нами этой даты,
Что покончила с войной
Той великою весной.
Победителю - солдату
Сотни раз поклон земной!
Много лет как миновало
С исторического дня.
А в Берлине, с пьедестала,
Так и смотрят на меня…»

В.: Сегодня у нас будет игра, посвящённая празднику Победы. Я приглашаю команды и их капитанов:
   команда «Лётчики, команда «Танкисты» - представление капитанов.
Мы приветствуем также наших гостей и жюри.
Желаем вам успехов и победы!

Под музыку команды занимают свои места.
Задание 1. «Разминка»
Каждая команда задаёт поочерёдно три вопроса:

• Назовите город первого салюта. (Орёл)
• Назовите оружейный город. (Тула)
• Высшее воинское звание в армии. (Маршал)
• Государственная награда за заслуги перед Родиной. (Медаль)
• Назовите не менее пяти военных профессий.
• Лётчик, герой Советского Союза, совершивший воздушный таран. (Н.Гастелло)

Задание 2. «Домашнее задание»

Игра «Мы артисты»
Цель: развитие невербальных средств общения (мимики, жестов), творческого воображения.
Дети изображают:

• Пограничника с собакой;
• Военную медсестру;
• Танкистов;
• Парашютистов;
• Награждение;
• Аэродром.

Задание 3. «Страницы боевой славы»

Вопросы к детям:

• Какое оружие называется женским именем? (Катюша)
• – В войне принимали участие разные виды войск (авиация, флот, пехота), использовалось разное вооружение (самолеты, корабли, танки, зенитные орудия), военные различных специальностей (летчики, моряки, танкисты, снайперы). Бои велись и на суше, и на воде, и в воздухе. Знаете ли вы, где воевали:

• военный флот? (На море, на воде.)
• авиация? (В небе, в воздухе.)
• пехота? (На суше, на земле.)

• – Как мы сейчас называем людей, прошедших войну и доживших до наших дней? (Ветераны.)
• – Как можно узнать ветерана? (Это пожилой человек, в форме, с наградами.)
• – Что мы должны сделать, если 9 Мая встретим ветерана? (Поздравить с праздником, поблагодарить.)

Задание 4. «Трудный участок пути»

• Эстафета «Ловкие саперы»

Инвентарь: по 2 корзины и по 10 бочонков для каждой команды.

Дети каждой команды становятся друг за другом. Перед первым участником стоит корзина с бочонками, вторая пустая корзина находится за последним участником команды.

Задание: по цепочке передать «бочонки с порохом» сначала из первой корзины во вторую, затем обратно.

• «Переправа»

Инвентарь: по 2 небольших обруча и по 1 стойке на каждую команду. Стойка определяет место разворота.

Дети каждой команды становятся друг за другом. Первый участник встает двумя ногами в один обруч, второй держит в руках. По команде «Начали!» он бросает второй обруч перед собой, перепрыгивает в него, берет освободившийся обруч, бросает его перед собой, перепрыгивает и т.д.

Задание: добраться таким образом до стойки, обогнуть ее и вернуться к команде. Затем в игру вступает второй член команды и т.д.

• «Раненые бойцы»

Инвентарь: ленточки в количестве, в два раза меньшем, чем членов всех команд вместе, по одной ложке и по одному небольшому мячу на команду.

Перед началом игры все участники попарно связываются ленточками за руки выше локтя. Двумя свободными руками они держат ложку, в которой лежит мяч.

Задание: добежать до стойки, обогнуть ее и вернуться к команде, не уронив мячик. Затем в игру вступает вторая пара и т.д.

Задание 5. «Поэтический конкурс»  

  От каждой команды участвует один человек – он прочитает стихотворение на военную тему.

Дети выходят и читают стихи о войне.

Задание 6. «Конструкторы »  

В.:

– В нашем следующем задании вы будете конструировать военную технику.

Военный конструктор

Каждая команда получает лист размером А2 с начерченной схемой военной техники, состоящей из геометрических фигур (контуры каждой фигуры обозначены), и конверт с цветными деталями для схемы. Количество деталей во всех схемах одинаково. Выбраны следующие объекты: танк, корабль, самолет. Задание: выложить на схеме цветное изображение.

Задание 7. Творческое задание  

В .:

– А теперь самое последнее задание. Один и тот же вопрос для каждой команды. Можно посоветоваться перед ответом.
Творческое задание «Что нужно делать, чтобы войны больше не было?»

Дети по очереди отвечают.

В.:

– На этом наша викторина заканчивается. Благодарю всех за участие.

Члены жюри подводят итоги викторины и поздравляют всех с праздником.