Индивидуальный план повышения профессиональноого уровня в межаттестациоонный период
статья
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 19 комбинированного вида
с татарским языком воспитания и обучения"
Ново - Савиновского района города Казани
Индивидуальный план повышения профессионального уровня
на межаттестационный период
воспитателя
по обучению татарскому языку
Закировой Резеды Варисовны
2020-2025 гг.
1.1. | Фамилия | Закирова |
1.2. | Имя | Резеда |
1.3. | Отчество | Варисовна |
1.4. | Должность, по которой аттестуется работник(дополнительно указывается преподаваемый предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для методистов – направление методической работы) | Воспитатель |
1.5. | Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении) | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 19 комбинированного вида" Ново - Савиновского района города Казани, работает с 1997 года. |
1.6. | Населенный пункт (город, район) | Город Казань Республики Татарстан |
1.7. | Стаж (педагогический) | 31 год |
1.8. | Стаж (по специальности) | 31 год |
1.9. | Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи) Ученая степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа) | Высшее.Казанский государственный педагогический институт ,квалификация «Учитель татарского языка и литературы, русского языка и литературы»; специальность «Татарский язык и литература, русский язык и литература; Диплом РВ № 192986, регистрационный номер № 149, 1989 г. |
1.10 | Курсы повышения квалификации(тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи) Профессиональная переподготовка(при наличии)(наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи) | "Управление качеством образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях в условиях реализации ФГОС ДО", Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Центр социально - гуманитарного образования", в объеме 108 часов, удостоверение 162401700671, регистрационный номер № 586, 23. 10. 2014. Диплом о профессиональной переподготовке 162401844785, регистрационный номер 798, дата выдачи 31. 03. 2015 г; Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе"Современное дошкольное образование: организация языкового развития детей с учетом полилингвальной среды ДОО", НОУ ДПО «ЦСГО», в объеме 72 часа, удостоверение серия 0016 номер документа 202020 013 00065, серийный номер № 2020 013 00065/2020, 12.02.2020 |
1.11 | Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории | Первая квалификационная категория по должности «Воспитатель», дата присвоения 03 декабря 2010 года, приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 20 декабря 2010 года № 5297/10, срок окончания действия первой квалификационной категории 03 декабря 2015 года |
Содержание
- Программа профессионального развития воспитателя в
межаттестационный период
- Разделы программы профессионального развития воспитателя.
- Формы представления результатов педагогической деятельности.
- Схема самооценки учебного занятия.
- Методическая продукция (учебно-программная документация)
3. План самообразования
- Задачи
- Перечень вопросов по самообразованию
- Предполагаемый результат
- Формы отчета
- Форма отчета по проделанной работе
- Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
- Ожидаемые результаты: повышение качества знаний и воспитанности
- Тема по самообразованию
4. Этапы и содержание самообразования
5. Направления самообразования
Программа профессионального развития педагога
в межаттестационный период
Разделы программы профессионального развития
- Изучение психолого-педагогической литературы.
- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
- Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
- Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
- Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
- Обучение на курсах повышения квалификации.
- Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Формы представления результатов педагогической деятельности
- Серия учебных занятий
- Методическая продукция
- Портфолио
- Собеседование
- Творческий отчет
- Представление результатов педагогической деятельности
- Мастер-класс
- Творческая мастерская
- Педагогический проект
- Профессиональные конкурсы
Схема самооценки учебного занятия
- Оценка содержания учебного материала.
- Оценка эффективности способов деятельности на занятии.
- Оценка основных характеристик деятельности воспитанников на занятии.
- Оценка целей и результатов проведенного занятия.
- Оценка содержания учебного материала на занятии.
Задачи:
- научность, доступность изучаемого учебного материала;
- актуальность материала и его связь с жизнью;
- степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
- оптимальность объема предложенного для усвоения материала.
Методическая продукция воспитателя коррекционного учреждения (учебно-программная документация)
- Разработка рабочих программ.
- Программно-методическое обеспечение курсов.
- Модель технологии обучения, описание методической системы.
- Проекты (конспекты) учебных занятий, семинаров, деловых игр, сценарии праздников, и т.д.
План самообразования
Задачи:
- воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
- использование технологии проектной деятельности;
- внедрение интерактивных форм организации образовательной деятельности с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации воспитанников.
- повышение качества проведения занятий на основе внедрения новых технологий;
- разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
- изучение психолого-педагогической литературы;
- разработка программно – методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса;
- проектная и исследовательская деятельность;
- анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
- продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
- планомерное и систематическое совершенствование методов воспитательно-образовательного процесса.
Предполагаемый результат:
- разработка рабочих программ: по внедрению и реализации УМК по обучению дошкольников двум государственным языкам РТ; программы по духовно-патриотическому воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО;
- разработка проектов в соответствии с программой УМК по обучению дошкольников двум государственным языкам РТ;
- участие в педсоветах, семинарах, в работе детского сада и городского, районного уровней МО воспитателей по обучению татарскому языку.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.
Ожидаемые результаты: повышение качества знаний и воспитанности; рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.
Тема самообразования: «Духовно-патриотическое развитие дошкольников».
Цели:
- обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла;
- использовать ИКТ на занятиях и во внеурочной деятельности для повышения мотивации воспитанников и качества образования;
- формировать способность воспитанников к творческому саморазвитию, активизации речевых возможностей у дошкольников в общении на родном и татарском языках.
Этапы и содержание самообразования:
Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 2020-2025 гг. | Выступление на семинарах, конференциях воспитателей. |
Прогностический | Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов | 2020-2025 гг. | Создание рабочих программ в соответствии с ФГОС ДО. Участие в вебинарах, семинарах воспитателей. Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых занятий, круглого стола для родителей) Участие в конкурсах профессионального мастерства. |
Практический | Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы. | 2020-2025 гг. | Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах. Ведение персональных сайтов http://nsportal. Консультативная помощь воспитателям, воспитанникам и родителям. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Ведение профессионального портфолио. Оформление результатов работы. |
Обобщающий | Подведение итогов. Оформление результатов работы. | 2020-2025 гг. | |
Внедренческий | Распространение опыта работы | 2020-2025 гг. |
Направления самообразования на 2020 – 2025 учебные года:
Основные направления | Действия и мероприятия | Срок | Форма результатов |
Профессиональное | Изучить программы и пособия, уяснить их особенности и требования. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. Повышать квалификацию на курсах для воспитателей. Успешно пройти аттестацию. | 2020- 2025 гг. | Конспекты Памятки Рекомендации. |
Психолого- педагогическое | Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики | 2020- 2025 гг. | Изучение методической литературы |
Методическое | Совершенствовать знания современного содержания образования воспитанников. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. Создать собственную базу лучших сценариев, занятий, интересных приемов и находок на занятии. Проводить открытые занятия. Пополнение методической копилки. Работа по теме самообразования | 2020- 2025 гг. | Рабочие программы и календарно- тематические планы. Методико - дидактические материалы по УМК. Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных |
Информационно- технологические технологии | 1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2.Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии. 4.Создание и накопление методической копилки на собственном сайте. | 2020- 2025 гг. | Комплекты методико- дидактических электронных материалов |
Охрана здоровья | Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии; Реализация оздоровительно-развивающей программы М.Л.Лазарева « Здравствуй!» | 2020- 2025 гг. | Календарно- тематические планы, конспекты занятий. |