Консультация для родителей «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребёнка.»
консультация на тему

Консультация для родителей

«Роль семьи в развитии поисково-исследовательской     активности ребёнка.»

Подготовила воспитатель

 Якушева Е.В.

                          «Самое лучшее открытие – то,

                        которое ребёнок делает сам ».

                                                                      Ральф  У. Эмерсон

Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьёй и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. И родители должны осознавать, что они воспитывают своих детей собственным примером. Каждая минута общения с ребёнком обогащает его, формирует его личность.

В индивидуальных беседах, консультациях, на родительских собраниях, через различные виды наглядной агитации мы убеждаем родителей в необходимости повседневного внимания к детским радостям и огорчениям. Доказываем, насколько правы те, кто строит своё общение с ребёнком, как с равным, признавая за ним право на собственную точку зрения, кто поддерживает познавательный интерес детей, их стремление узнать новое, самостоятельно выяснять непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений, действительности.

Мне хотелось бы, чтобы родители следовали мудрому совету В.А.Сухомлинского: « Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, что бы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал».

 Предлагаю вашему вниманию несколько советов для родителей по развитию поисково-исследовательской активности детей.

ЧЕГО НЕЛЬЗЯ и ЧТО  НУЖНО ДЕЛАТЬ

для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию

Не следует отмахиваться от  же-                   Поощряйте любознательность,

ланий ребёнка, даже если они вам                которое порождает потребность в

кажутся импульсивными. Ведь в                  новых впечатлениях. Любозна-

 основе этих желаний может лежать            тельность  порождает потребность

такое важнейшее качество, как                    в исследовании.

 любознательность.

Нельзя отказываться от совмест-                Предоставлять возможность ребён-

ных действий с ребёнком, игр и т.д.           ку действовать с различными пред-

ребёнок не может развиваться  в                метами и материалами, поощрять

обстановке  безучастности к нему              экспериментирование с ними, фор-

взрослых.                                                       мируя  в детях мотив, связанный с

                                                                        внутренними желаниями узнавать

                                                                        что-то интересное и приятное,

                                                           помогать ему в этом.

Сиюминутные запреты без объ-        Если у Вас возникает необходимость

яснений  сковывают активность        что-то запретить, то обязательно

 и самостоятельность ребёнка.            Объясните, почему ВЫ это запрещаете

                                                                и помогите определить, что можно и как

                                                           можно.

Не следует бесконечно указывать    С раннего детства побуждайте малыша

на ошибки и недостатки деятель-     доводить начатое дело до конца,

ности ребёнка. Осознание своей      эмоционально оценивайте  его волевые

неуспешности приводит к потере    усилия   и активность.  Ваша положитель-                    

всякого интереса к этому виду        ная   оценка  для него важнее всего.

деятельности

Импульсивное поведение дошколь-      Проявляя  заинтересованность  к

ника в сочетании с познавательной     деятельности  ребёнка, беседуйте с ним

активностью, а также неумение его   о его  намерениях, целях (это научит

предвидеть последствия своих дейст-  его целеполаганию), о том, как добить-

вий часто приводят к поступкам,       ся  желаемого результата (это поможет

которые мы, взрослые, считаем        осознать процесс деятельности).

нарушением правил, требований.      Расспросите о результатах деятельности,

Так ли это?                                                о том, как ребёнок их достиг (он

Если поступок сопровождается               приобретет умение формулировать                                                  

положительными эмоциями                     рассуждать и аргументировать).

ребёнка, инициативностью и

изобретательностью и при этом

не преследуется цель навредить

кому-либо, то это не проступок,

а шалость.