Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

основная общеобразовательная школа № 18 города Сызрани

городского округа Сызрань Самарской области

структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования (детский сад)

Проект на тему:

«Воспитание любви к Родине,

 как необходимое условие фундамента патриотического воспитания

 детей дошкольного возраста»

   Выполнил:

                                                                                                                Пименова

                                                                                   Людмила Александровна

                                                                                                           воспитатель                                                

                                                                           ГБОУ ООШ№18 СП «Детский сад»

   Содержание.

1. Актуальность проекта.
2. Цель, задачи проекта.
3. Ожидаемые результаты.
4. Этапы проекта.
5. Содержание проектной деятельности.
6. План работы с детьми среднего возраста.
7. План работы с детьми старшего возраста.
8. План работы с детьми подготовительной к школе группы.
9. Обобщение результатов проекта.
10. Список используемой  литературы.

Актуальность проекта:

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

К. Паустовский

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. У В.П. Астафьева есть замечательные слова: «Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине...» Тема патриотизма - ныне жгучая и важная тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в ребенке чувство к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и его надо взрастить, усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

Говоря о воспитании гражданственности и патриотизма, мы должны в первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал Человеком с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего, чтобы его стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы твердо скажем о нем, что он патриот и гражданин своей Родины.

В связи с этим именно сейчас остро назрела необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств, нравственных устоев и культуры поведения уже в раннем детском возрасте. Резко снижается воспитательное воздействие семьи и российской национальной культуры в сфере воспитания.

В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, пренебрежительное отношение к гражданскому долгу и служению Родине. В условиях ломки сложившихся нравственных идеалов российского общества формирование воспитательного потенциала системы образования приобретает особую актуальность. Потому на современном этапе развития общества патриотическое воспитание становится одним из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждений. По результатам проведенного в нашем ДОУ мониторинга по теме «Патриотическое воспитание ребёнка» выявлено, что большинство родителей заинтересованы в том, чтобы детям с дошкольного возраста прививали чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, города, Родины. Родители осознают роль родительского воспитания в становлении нравственных качеств личности ребёнка. Наша задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нём некоторые доступные для ребёнка сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

Тип проекта: информационно-творческий, открытый, групповой, долгосрочный(3 года)

Участники проекта:- воспитатели ,родители, дети.

 Гипотеза: Если в воспитательный процесс ввести системно организованную познавательную деятельность с элементами проблемного обучения, то это позволит создать мотивацию у детей по расширению знаний о родном крае, что будет способствовать эффективному воспитанию патриотизма.

Цель: воспитание интересов и любви к  Родине на основе ознакомления детей дошкольного возраста с культурой, городом, родным краем, страной

Задачи:

1.Расширить представления о родном городе, крае, стране.

2. Познакомить детей с достопримечательностями родного города, памятными знаками.

3. Формировать бережное отношение к природе и всему живому.

4. Развивать эмоционально-целостное отношение к родному городу, краю, Родине.

5. Воспитывать любознательность и интерес к народным традициям и обычаям, к истокам русской народной культуре.

6. Воспитывать чувства ответственности и гордости за достижения нашей Родины.

Ожидаемые результаты:

1.Пробуждение познавательного интереса к родному городу, краю, Родине.

2. Формирование чувства национального достоинства и ответственности.

3. Расширение кругозора детей через экскурсии в общественно-значимые места, знакомством с устным народным творчеством, фольклором, декоративно-прикладными  промыслами.

4. Понимание бережного отношения к родной природе.

5. Воспитание ответственности и гордости за достижения нашей Родины.

6. Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по ознакомлению с ценностями культуры народов  их традициями, достопримечательностями.

Этапы  проведения проекта.

1.Организационно-подготовительный

Проведение диагностики. Анкетирование родителей и педагогов. Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора. Определение цели и задач проекта. Подбор литературы, пособий, атрибутов. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта. Составление тематического планирования мероприятий. Наличие у участников проекта чёткого представления о необходимости внесения изменений в воспитательно-образовательный процесс.

2. Аналитический

 Разработка цикла занятий по темам плана. Деятельность в соответствии с тематическим планированием. Организация творческой деятельности воспитателей, детей и родителей.

3. Практический

Организация открытых занятий, совместных экскурсий и мероприятий, создание дидактических пособий, проведение фотовыставки и конкурсов рисунков, участие в общественных событиях города, края.

4. Заключительный

Обобщение результатов работы. Анализ деятельности. Презентация. Удовлетворённость всех участников результатами. Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.

Обобщение результатов проекта.

Дети:

 1. У детей появился интерес к изучению культуры родного края.

2. Сформировался необходимый объём знаний, чувство гордости и национального достоинства.

3. Пополнились знания о культурных событиях родного города, края и значимости для России.

4.Расширились знания о традициях, достопримечательностях и лучших людях нашего города.

5. Возросло желание детей изучать природу, традиции и быт народов Поволжья.

Родители:

1.Стали более активными, у них появилось желание принимать участие в совместных мероприятиях, общие интересы.

2. Родители начали проявлять больше интереса к воспитательно-образовательному процессу.

3. Повысилась заинтересованность к изучению культуры коренных житей Поволжья.

4. Разработаны методические рекомендации.

Педагоги:

1. Разработаны методические рекомендации для воспитателей.

2.Созданы информационные тексты с наглядным дидактическим материалом.

3.Обобщён опыт работы по теме: «Воспитание патриотических чувств у дошкольников».

4. Презентация проекта на педсовете ДОУ.

5. Появилось желание продолжить проектную деятельность.

Содержание проектной деятельности:

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей представлена следующим образом:

СЕМЬЯ -ДЕТСКИЙ САД-РАЙОН-ГОРОД-СТРАНА

В процессе прогнозирования привития каждому ребенку нравственно-патриотических чувств, выработке индивидуального образовательного маршрута нами были   разработаны диагностические карты, перспективно-блочный план, проекты. Отдельные темы  мы приурочивали к конкретным событиям и праздникам, обеспечивая тем самым связь с общественными событиями. Кроме того,  мы объединяли в одну тему занятия не только познавательного характера, но и по ознакомлению с природой, музыкой, изобразительной деятельностью, тем самым обеспечивая интеграцию всех видов детской деятельности.  

Итоги работы над темой, объединяющей знания детей,  представлены во время общих праздников, семейных развлечений, выставок. Сотрудничество педагогов и родителей является важнейшим фактором в формировании нравственно-патриотической  личности.

  Понимая, что «воспитание – не сумма мероприятий, а мудрое общение», мы стараемся наполнять педагогической ценностью такие формы взаимодействия педагогов, детей и родителей, как: совместные праздники, «вернисажи», театральные пятницы, встречи с интересными людьми и т.п. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному

вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. Реализовать  образовательные проекты по нравственно- патриотическому  воспитанию помогают  созданные руками педагогов, родителей и детей  тематические уголки. Работа в режиме такого большого проекта – это особая атмосфера профессионализма всего педагогического коллектива.  Это позволило нам  достичь высоких  результатов. 

План работы   с детьми среднего возраста.

Тематический план работы по нравственно-патриотическому

воспитанию в средней группе

сентябрь

Беседа: «Расскажи нам, домовой, что у каждого — род свой!»

Задачи:

1. Дать ребенку почувствовать себя частью великого целого —

своего народа.

2. Развивать образное мышление при употреблении таких слов, как

отче (отчество) — папа, отец; предки — пред нами жившие;

потомки — потом будут жить, после нас.

3. Учить составлять родословную по схеме: Я — семьЯ — мои

РОДные — мой РОД — наш наРОД (Род — главный, верховный

Бог праславян, породивший все живое)

октябрь

Экологическая игра: Предки дали нам наказ:

«Все живое вокруг нас,

Нельзя бить, разрушать,

Нельзя приРОДу обижать!»

Задачи:

1. Помочь ребенку осознать свое окружающим миром,

приРОДой через универсальность художественного языка.

2. Развивать умение находить правильное (гуманное) решение

экологических проблем и нравственно-этических задач при

защите Родины.

3. Воспитывать у детей ответственное отношение к социальной и

природной среде, следуя мысли — «Все живое — свято!»,

«Родина — Мать, умей за нее постоять»

ноябрь

Беседа: «На картине, посмотри, — ожили Богатыри!»

Задачи:

1. Дать возможность попытаться самостоятельно назвать каждого

богатыря на картине, используя ранее полученные знания;

2. Учить видеть приемы, с помощью которых художник отражает

характер героев, их личные качества, известные из сказок,

былин, отношения между ними;

3. Учить использовать в речи синонимы и сравнения, описывать

внешний вид богатырей, пейзаж; дать представление о метафоре.

декабрь

Экологический праздник: «Средь леса проходят дорожки,

Что топтали курьи ножки»

Задачи:

1. Раскрыть образ бабы Яги как положительной героини (умной,

лукавой), собирающей детей-сирот, остающихся от вражеских

набегов, по всей Руси, растящей и воспитывающей их в лесной

глуши, передающей им секреты врачевания.

2. Дать возможность использовать знание лекарственных трав,

приемов оказания первой помощи (холод, компресс), средств от

простуды (мед, варенье, отвары, настои).

3. Воспитывать уважение и любовь к старым людям.

январь

Развлечение: «Как добры молодцы и красны девицы с Бабой Ягой

в лес ходили»

Задачи:

1. Вызвать симпатию к персонажам былин (богатырям), желание

подражать им в своих поступках, формировать представление о героизме, дружбе, взаимопомощи;

2. Формировать ответственное и бережное отношение к родной

природе, пробудить чувство сострадания и любви к обитателям

леса, знакомить с правилами поведения в лесу;

3. Формировать основы системного мышления и логического

анализа окружающей действительности при составлении

моделей человеческих отношений.

февраль

Физкультурный досуг: «Чтоб кого-то спасти,

Нужно сильными расти!»

Задачи:

1. Создать положительное настроение у детей, показать единство

мира музыки и мира движения.

2. Закрепить умение ориентироваться в пространстве, действовать

по плану, схеме, развивать скоростно-силовые качества,

внимание, ловкость.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство

коллективизма; учить объединяться для достижения цели.

март

Развлечение: «Мы плывем по окияну к славну острову Буяну»

Задачи:

1. Развивать целеустремленность и настойчивость в поисках

решения возникающих проблем;

2. Развивать дальнейший интерес к сюжету предыдущих занятий,

основанному на сказках и былинах;

3. Применять полученные знания, выражения из текста в игре;

4. Формировать умение взаимодействовать друг с другом,

распределять роли и действовать в соответствии с ними.

апрель

Сюжетно-ролевая игра: «Мы внучата-молодцы,

Польем бабуле огурцы.

Красавицы-внучки

Не жалеют в деле ручки»

Задачи:

1. Дать понятие о том, что старшие в РОДу — это Деды и

Бабушки, их нужно уважать, поддерживать словом и делом в

старости.

2. Закрепить знания о сельской жизни, сельском труде,

активизировать названия предметов (крынка, горшок, ухват,

рукомойник, колодец-студенец), полати, чадо, люлька);

действий (ведать, молвить, одарить), устаревших имен

(Акулина, Ариша).

3. Познакомить с русской народной традицией встречать гостей

хлебом-солью.

4. Воспитывать любовь к русским народным играм, песням,

потешкам, хороводам, сказкам, приметам; желание использовать

их в повседневной жизни.

План работы с детьми старшего возраста.

        План работы с детьми   подготовительной к школе группы

Список использованной литературы

1. Виноградова Л. Дорогая моя столица //Дошкольное воспитание. – 1997. - №4.

2. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10. 3. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей / авт. – сост. Ю.Е.Антонов, Л.В. Левина и др. – М.:АРКТИ, 2003.

4. Лебедева О.В. Этапы патриотического воспитания детей//Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. - №1.

5.Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников//Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. - №1.

6. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведотуристской деятельности / под ред. А.А. Остапца и др.

7. Цветкова И.М. Любовь к Родине воспитывается с раннего возраста //Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. - №1